初中體育教育論文范文2017年(2)
初中體育教育論文范文2017年
初中體育教育論文范文2017年篇二
關(guān)于當(dāng)代初中體育教育的思考
摘 要：自實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，體育教育被列為初中教育必修課之一，這是我國(guó)教育事業(yè)的一大進(jìn)步。但是，我國(guó)仍然有眾多的學(xué)生在初中畢業(yè)后體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)，身體素質(zhì)極差，試想，這些孩子即便學(xué)習(xí)成績(jī)出類(lèi)拔萃，名列前茅，沒(méi)有強(qiáng)壯的身體，也無(wú)法為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，無(wú)法成為能為國(guó)家效力的棟梁之才。本文就當(dāng)代初中體育教育的現(xiàn)狀，以及如何增強(qiáng)體育教育的實(shí)施性與普遍性進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。
關(guān)鍵詞：初中 體育教育 現(xiàn)狀 分析
一、當(dāng)代初中體育教育的現(xiàn)狀
總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)代初中體育教育仍然未得到足夠的重視。其原因主要有以下幾點(diǎn)，一是應(yīng)試教育的影響，升學(xué)、題海把初中生壓得喘不過(guò)氣，根本沒(méi)有時(shí)間去接受德育、體育、勞育的全方面教育，學(xué)生把更多的時(shí)間用在做題，學(xué)習(xí)文化課上面，除一些準(zhǔn)備向體育競(jìng)技發(fā)展的學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育課是在浪費(fèi)時(shí)間。二是社會(huì)普遍對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，大多數(shù)人認(rèn)為，體育課就是做做游戲，玩玩籃球，根本學(xué)不到知識(shí)，其實(shí)不然，體育課不僅能夠從小教授孩子怎樣運(yùn)動(dòng)，如何運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)體魄，更能使其從小就養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)并且做有效的運(yùn)動(dòng)。三是教育部門(mén)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督力度不夠，許多學(xué)校為了提高其升學(xué)率，初三學(xué)生的體育課被大多數(shù)的霸占，不是變?yōu)楦骺频妮o導(dǎo)課，就是變成了學(xué)生的自習(xí)課，即便保留體育課，也多數(shù)被理解成為了自由活動(dòng)，如此，體育課已經(jīng)失去它本應(yīng)存在的價(jià)值，更達(dá)不到國(guó)家體育教育標(biāo)準(zhǔn)。[1]
1.學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育課不夠重視
對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，初中的教育就是在為中考、高考做準(zhǔn)備，中考、高考又不考體育課，體育學(xué)習(xí)與否無(wú)傷大雅。針對(duì)初中學(xué)生，在升學(xué)的強(qiáng)大壓力下，根本無(wú)心顧及體育與德育的學(xué)習(xí)，一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，甚至認(rèn)為體育課是在浪費(fèi)時(shí)間。體育課不被重視，即便學(xué)校為學(xué)生設(shè)置體育課程，每周兩節(jié)的體育課也得不到更好的效果，無(wú)法達(dá)到課改中對(duì)于初中體育課程的要求。[2]
2.應(yīng)試教育導(dǎo)致體育課備受冷落
升學(xué)仍是目前初中教育的重點(diǎn)，無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生，考上理想的高中仍然是初中學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，升學(xué)率是否高，是否培養(yǎng)出中考狀元，是學(xué)校師資隊(duì)伍與教學(xué)質(zhì)量的象征，因此，學(xué)校對(duì)于體育課的安排簡(jiǎn)之又簡(jiǎn)，減之又減。在畢業(yè)班，每周一節(jié)的體育課都被霸占，如此備受冷落的體育課，使很多學(xué)霸們雖然成績(jī)優(yōu)秀，但缺乏運(yùn)動(dòng)，身體機(jī)能不斷下降，造成軟人才現(xiàn)象。
3.體育教育設(shè)施不完善，體育課變成“自由活動(dòng)課”
由于對(duì)體育教育的不夠重視，有些學(xué)校對(duì)于體育課程的投入偏低，學(xué)校體育設(shè)施不完善，體育教學(xué)只局限于打打籃球，跑跑步，埋沒(méi)了對(duì)個(gè)別體育項(xiàng)目極具潛力的學(xué)生，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)本應(yīng)該是發(fā)掘?qū)W生體育技能潛力的集體活動(dòng)，卻變成了體育生的表演賽，失去了運(yùn)動(dòng)會(huì)存在的意義。很多學(xué)校的體育課，即便是按課時(shí)上課，十分鐘熱身后，便解散自由活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)難以學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，很多學(xué)生畢業(yè)后，連立定跳遠(yuǎn)都不會(huì)，這不僅降低了學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情，并且大大影響了我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育健將。[3]
二、對(duì)加強(qiáng)初中體育教育的幾點(diǎn)建議
1.加強(qiáng)宣傳力度，提高全民對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視
加強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量，最主要的一點(diǎn)就是要學(xué)習(xí)主體對(duì)體育學(xué)習(xí)有充分的認(rèn)可，如果學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不夠重視，很難將體育課改提升到議事日程上來(lái)。因此，在全社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)普及體育教育的宣傳，讓學(xué)校、學(xué)生以及家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到從小學(xué)習(xí)體育的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的評(píng)估，將新課改中體育課程的改革納入到學(xué)校的教學(xué)評(píng)估中，使學(xué)校對(duì)于體育教育的開(kāi)展有章可循，還可以聯(lián)合各學(xué)校舉辦一些體育類(lèi)競(jìng)技聯(lián)賽，在提高學(xué)生參與體育項(xiàng)目積極性的同時(shí)，選拔出一些具有競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目潛力的學(xué)生，為國(guó)家的體育建設(shè)提供人才保障。
2.提升當(dāng)代學(xué)校體育教師的素養(yǎng)
在師資方面，學(xué)校不僅要對(duì)主科目的教師進(jìn)行培訓(xùn)與評(píng)估，更要對(duì)體育、德育類(lèi)科目的教師進(jìn)行培養(yǎng)。體育課程是否能夠達(dá)到其提升學(xué)生身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)的目標(biāo)，關(guān)鍵在與教師的素養(yǎng)，對(duì)體育教師素養(yǎng)的要求非常關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教學(xué)公開(kāi)課，并且將優(yōu)秀的課程“拿出來(lái)”與其他學(xué)校分享，使優(yōu)秀的體育課程在各個(gè)學(xué)校能夠得到共享。提高體育教師的使命感與責(zé)任感，體育課不是活動(dòng)課，不能以學(xué)生自由活動(dòng)為主，要采取講解、互動(dòng)與自主聯(lián)系相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行體育教育，對(duì)于體育課不進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的體育教師，學(xué)校要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)于體育課研有突出貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校要進(jìn)行表彰與鼓勵(lì)。相信體育教師素質(zhì)的提升，對(duì)于初中體育教育有尤為重要的幫助。
3.完善學(xué)校體育教育設(shè)施
在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，體育課難以得到普及，重要的原因在于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，難以開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。但對(duì)于城市中的大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，體育設(shè)施也就僅僅局限于操場(chǎng)、籃球場(chǎng)，針對(duì)羽毛球、乒乓球、足球以及游泳等競(jìng)技體育類(lèi)的設(shè)施并不完善，這使得教師無(wú)的放矢，即便有很好的想法，也難以得到實(shí)施，有些學(xué)校由于地理位置原因，甚至連操場(chǎng)都沒(méi)有，試問(wèn)，這樣的基礎(chǔ)設(shè)施怎樣開(kāi)展體育教育?因此，對(duì)于體育設(shè)施的建設(shè)，相關(guān)教育部門(mén)要加大整改力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)施建設(shè)的把關(guān)，將體育設(shè)施建設(shè)的要求拿到臺(tái)面上來(lái)，做到現(xiàn)實(shí)中去，使祖國(guó)的青少年真正得到德、智、體的全方位教育。
總結(jié)：
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)科，加強(qiáng)初中體育教育是全民健康的保證，是提升全民身體素質(zhì)的重要舉措之一，也是我國(guó)繼續(xù)向體育強(qiáng)國(guó)發(fā)展的前提。因此，體育教育無(wú)論對(duì)于國(guó)家、學(xué)校還是學(xué)生，都是至關(guān)重要。但是，就體育教育目前實(shí)施的狀況來(lái)說(shuō)，仍有諸多需要改善的地方。應(yīng)試教育雖然是我國(guó)教育的一大特點(diǎn)，但不能成為教育的目的，人才，首先要有強(qiáng)健的體魄。新課改中對(duì)于體育的重視程度可見(jiàn)一斑，充分體現(xiàn)了體育課程在初中課程中的重要性。加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的體育教育，需要全社會(huì)的廣泛認(rèn)同與支持，更需要所有體育教師的共同努力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化教育建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)
[1]周鐠、韓恩利.《應(yīng)大力推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”》，《職業(yè)時(shí)空》，2010年02期
[2]孟憲軍.《快樂(lè)體育、強(qiáng)我身體――淺談初中體育課堂有效性的提高策略》，《科教縱橫》，2010(5)
[3]魏立峰.《淺析初中體育創(chuàng)新教學(xué)之“寓教于樂(lè)”》，《都市家庭》，2010(11).
作者簡(jiǎn)介：
羅玉紅 性別：女 出生年月：1965- 08- 07職務(wù)職稱(chēng)或?qū)W歷：中學(xué)體育一級(jí)教師 大學(xué)本科 研究方向：體育教學(xué)
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