sci論文寫(xiě)作順序

　　SCI論文要求嚴(yán)格，但它的寫(xiě)作也有規(guī)律可循。下面是小編為大家精心推薦的sci論文寫(xiě)作順序大全，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　sci論文寫(xiě)作順序

　　題目：一篇好文章二十多字左右的文題是非常重要的。文題需與內(nèi)容緊密相關(guān)，不需設(shè)副題，不能加報(bào)道用語(yǔ)，也不可用“!”“?”。

　　署名：署名要求真實(shí)，這樣才可以體現(xiàn)責(zé)任，通常包括真名與工作單位。第一作者必然是文章的全程負(fù)責(zé)人，而這之后的署名需按貢獻(xiàn)大小依次排序。其中行政領(lǐng)導(dǎo)人不署名，對(duì)SCI論文寫(xiě)作過(guò)程有貢獻(xiàn)的人員也可以在致謝里體現(xiàn)。

　　引言：引言要做到引人入勝，行文簡(jiǎn)練，好的文章通常都有一個(gè)發(fā)展歷程與這一研究方向中的位置。突出文章立題依據(jù)、基礎(chǔ)、背景、研究目的及文獻(xiàn)。

　　材料和方法：

　　了解所投期刊雜志對(duì)此方面的格式要求

　　1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器材、動(dòng)物和試劑及其規(guī)格;

　　2.實(shí)驗(yàn)方法、指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)等;

　　3.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分組、統(tǒng)計(jì)方法等。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果力求真實(shí)可信，不能主觀取舍，更不能弄虛作假。但如出現(xiàn)誤操作或設(shè)備故障這樣所得的數(shù)據(jù)可以不用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的行文應(yīng)簡(jiǎn)練合 理，剔除不適用的數(shù)據(jù)也可以留做它用。應(yīng)注意盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。用表優(yōu)于圖，但要適當(dāng)注意篇幅，圖表各項(xiàng)不能重復(fù)。如有偶然現(xiàn)象也需交代清楚。

　　討論：討論在SCI論文寫(xiě)作中的地位也比較高，但難度也很大。應(yīng)從全局下手，找到主要爭(zhēng)議問(wèn)題，從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行論說(shuō)。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)作出分析與推理，不要重復(fù)的敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。著重對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中的結(jié)果與觀點(diǎn)作出討論，表明自己的觀點(diǎn)，尤其不應(yīng)回避相對(duì)立的觀點(diǎn)。另需注意文章的討 論中可以提出假設(shè)，提出本題的發(fā)展設(shè)想，但分寸應(yīng)該恰當(dāng)。

　　結(jié)語(yǔ)或結(jié)論：文章的結(jié)語(yǔ)應(yīng)寫(xiě)出明確可靠的結(jié)果，列出確鑿的結(jié)論。文章的行文應(yīng)簡(jiǎn)潔，可逐條寫(xiě)出。

　　參考義獻(xiàn)：這是文章中很重要、也是存在問(wèn)題較多的一部分。列出文章參考文獻(xiàn)的目的是讓讀者了解文章研究命題的來(lái)龍去脈，便于查找，同時(shí)也是尊重前人勞動(dòng)，對(duì)自己的工作有準(zhǔn)確的定位。因此這里既有技術(shù)問(wèn)題，也有科學(xué)道德問(wèn)題。

　　致謝：文章的指導(dǎo)者、技術(shù)協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經(jīng)費(fèi)資助者和提出過(guò)重要建議者都屬于致謝對(duì)象。

　　摘要或提要：以兩百字左右簡(jiǎn)要地概括文章全文。常放篇首。文章摘要需精心撰寫(xiě)，有吸引力。

　　相信通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，有興趣寫(xiě)SCI論文的同學(xué)們一定已經(jīng)清楚明了。那么只要按照上面的寫(xiě)作順序來(lái)準(zhǔn)備，相信你的SCI論文一定能夠早日發(fā)表的。

　　精彩論文范文

　　快樂(lè)寫(xiě)作 寫(xiě)作快樂(lè)

　　摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文也是他們頭疼的一件事情。因此，作為語(yǔ)文老師，要讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作、善于寫(xiě)作，其中是有一番功夫要下的。

　　關(guān)鍵詞：寫(xiě)作 技巧 能力培養(yǎng)

　　中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795(2014)02(c)-0174-01

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心;要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流的。但是，作為中年級(jí)的學(xué)生，寫(xiě)作還有很多的困難。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺(jué)得應(yīng)從以下四個(gè)方面入手。

　　一要依語(yǔ)文書(shū)中每一組的課文內(nèi)容為依托。一入編教材的課文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫(xiě)作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教每篇課文時(shí)都要充分利用教材。教材就是很好的例子。例如，學(xué)生反映讀景物描寫(xiě)的課文，好像進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，跟進(jìn)入作者一起游覽似的。例如，讀《鳥(niǎo)的天堂》中描寫(xiě)大榕樹(shù)的部分，仿佛看到了獨(dú)木成林的美麗的大榕樹(shù);讀到“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”這一段描寫(xiě)，眼前仿佛出現(xiàn)了榕樹(shù)周?chē)B(niǎo)競(jìng)飛、百鳥(niǎo)紛飛的壯觀的景象。有的學(xué)生反映，讀描寫(xiě)景物的文章，邊讀邊想，就能在頭腦中形成畫(huà)面。有的同學(xué)反映讀寫(xiě)人或記事的文章，往往也能在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面，進(jìn)入描寫(xiě)的畫(huà)面中，從中學(xué)習(xí)很多的東西。

　　課文中的文章是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的依托，是我們寫(xiě)作的引路先鋒，教師要特別重視語(yǔ)文課文分析教學(xué)。

　　學(xué)生自己注意知識(shí)的積累，不積跬步，無(wú)以至千里，不積小河，無(wú)以成江海。字詞句的積累是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。這不僅需是教師的教學(xué)任務(wù)，而且也是家長(zhǎng)的一項(xiàng)任務(wù)。教師要特別注重學(xué)生知識(shí)的積累，應(yīng)怎樣做呢?

　　特別注重課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。好詞好句好段好課文，在時(shí)間允許的條件下，要讓學(xué)生不厭其煩的閱讀和掌握，達(dá)到能夠運(yùn)用的程度，知識(shí)積累的過(guò)程將伴隨學(xué)生的一生，要養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。例如，《鳥(niǎo)的天堂》，這一課中，描寫(xiě)榕樹(shù)繁茂的段落，不僅要求學(xué)生背誦并且要求學(xué)生默寫(xiě)，并且能夠借助這些句子描寫(xiě)一種樹(shù)木茂盛的樣子。

　　二要注重課外知識(shí)的積累。多多的閱讀文藝作品。文藝作品的特點(diǎn)是語(yǔ)言生動(dòng)、人物形象典型，具體的故事情節(jié)來(lái)反映社會(huì)生活。它的突出特點(diǎn)是形象性。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以獲得豐富的具體形象，同時(shí)還可以獲得大量詞匯，這些形象的詞匯在想象中有著不可忽視的作用。鼓勵(lì)學(xué)生借閱書(shū)籍，有計(jì)劃地、持之以恒地學(xué)習(xí)，做好記錄，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，巧讀書(shū)。

　　三要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在校期間，語(yǔ)文老師要開(kāi)設(shè)閱讀課，借助學(xué)生所訂課外書(shū)，建立讀書(shū)筆記本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，指導(dǎo)寫(xiě)讀后感，真正積累和消化所讀的內(nèi)容。

　　家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的習(xí)慣，每天要閱讀20分鐘，閱讀有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)幫助學(xué)生閱讀，家長(zhǎng)的言傳身教，對(duì)學(xué)生的影響非常大。

　　加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，教師要對(duì)于寫(xiě)作進(jìn)行技巧方法的指導(dǎo)，但不能代替學(xué)生的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作內(nèi)容，要打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路而不是框住學(xué)生的寫(xiě)作思路，防止學(xué)生的作文千篇一律而毫無(wú)新意。寫(xiě)的文章毫無(wú)童趣。

　　首先對(duì)作文做出總體的要求，不管是哪一類題材的作文。字跡工整美觀，寫(xiě)作文題目，語(yǔ)句通順流暢，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過(guò)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名句等會(huì)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。精心選材，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動(dòng)而細(xì)致的描述。段落層次分明，有一定的思想內(nèi)涵，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)活的能力和寫(xiě)片段的能力。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一，口語(yǔ)交際，本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫(huà)，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說(shuō)，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們來(lái)交流一下各自了解的自然奇觀，要講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是怎樣形成的。聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，同學(xué)們積極發(fā)言，有的同學(xué)說(shuō)暑假里參觀了那些地方，那里有多美，有那些景物，有的同學(xué)說(shuō)的是我們的校園一年四季，有的同學(xué)說(shuō)的是自己的生活小區(qū)的景色。同學(xué)們踴躍發(fā)言，說(shuō)的非常的精彩。有的同學(xué)把其他同學(xué)說(shuō)的記下來(lái)。形成了小片段。片段的描寫(xiě)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，有很多的課文后的續(xù)寫(xiě)，學(xué)校舉行的活動(dòng)的場(chǎng)景及事物的描寫(xiě)。訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。世間萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收，而且有這千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。要讓每一個(gè)學(xué)生都有一雙觀察的眼睛，培養(yǎng)他們的觀察能力，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事，細(xì)心的觀察，做一個(gè)有心人，不斷的積累素材，讓學(xué)生想寫(xiě)，有的寫(xiě)。并且產(chǎn)生靈感，充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作的能力。創(chuàng)作是人的心靈的感悟，把聽(tīng)到的和看到，想到的表達(dá)出來(lái)。

　　四要教學(xué)生把事物寫(xiě)具體，要詳略得當(dāng)。要讓學(xué)生的作品寫(xiě)的有血有肉，必須寫(xiě)具體，例如，學(xué)生在寫(xiě)自己的某一次的旅游時(shí)，寫(xiě)了旅游的很多的景點(diǎn)，每一個(gè)景點(diǎn)都不詳細(xì)，粗粗了事，一帶而過(guò)，都不具體，使人讀了以后沒(méi)有什么印象，更不會(huì)使人產(chǎn)生共鳴。還有的學(xué)生寫(xiě)的作文，只寫(xiě)了到旅游景點(diǎn)之前的過(guò)程，旅游的準(zhǔn)備工作和去景點(diǎn)看到的東西，到了景點(diǎn)之后卻寥寥數(shù)筆，或者不會(huì)對(duì)景點(diǎn)的景物進(jìn)行描述，詞語(yǔ)運(yùn)用的不恰當(dāng)。

　　批閱作文，作文的平批閱過(guò)程是作文教學(xué)的重要過(guò)程，學(xué)生互相批閱作文，任何作文都不是一蹴而就，作文的內(nèi)容有很多漏洞和不足，學(xué)生互相批閱作文，找到文章的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要保持，對(duì)于缺點(diǎn)要改正，并且要學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們互批互學(xué)。

　　在學(xué)生批閱的基礎(chǔ)之上教師批閱。教師要全批，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到寫(xiě)作的不足，和教學(xué)中的缺點(diǎn)，好的作文要表?yè)P(yáng)，要在班里進(jìn)行閱讀，讓同學(xué)們共同的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，體會(huì)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

　　快樂(lè)地作文，又因作文而快樂(lè)，這是廣大師生的永遠(yuǎn)追求。在課程改革的新形勢(shì)下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂(lè)事。惟有如此，才會(huì)有新鮮活潑、個(gè)性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn)，教師的快樂(lè)也莫過(guò)于此吧。