有關(guān)社會實踐論文范文
大學生社會實踐基地是大學生社會實踐順利開展的必要前提,是擴大實踐成果、積累實踐經(jīng)驗的社會條件。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)社會實踐論文范文，供大家參考。
有關(guān)社會實踐論文范文篇一
《 農(nóng)村中學地理教學課外社會實踐探究 》
案例1：我們身邊都有哪些垃圾?通過調(diào)查、參觀、訪問、成果展示等活動形式，讓學生在生活中進行調(diào)查了解垃圾的來源、危害。有的垃圾的產(chǎn)生是不可避免的，但我們要盡量避免，對不可避免地要分類投放，讓垃圾產(chǎn)生資源。爭作一周合格清潔工的親身實踐，讓學生嘗到清潔工的辛苦，同時從心底迸發(fā)出一種環(huán)保意識和刻苦努力的決心，激發(fā)上進，這最終的目的就已經(jīng)達到了。學生在不斷的實踐中，培養(yǎng)學生的探索能力和語言表達能力，同時也學會了合作和與人相處的交際能力。實踐出真知。筆者認為多一些參與社會活動機會，多一些實踐活動。
一、多創(chuàng)造一些讓學生“怦然心動”的社會活動機會
多確立“感興趣”的主題開展綜合實踐活動時，選取讓學生“感興趣”的主題至關(guān)重要，有利于提高學生的學習興趣，興趣也是最好的老師，有利于提高學生學習積極性。此主題越與學生的實際生活息息相關(guān)越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“非做不可”，這樣才會使課堂活動之外的探究更加豐富多彩。主題確定也需師生民主協(xié)商共同決定。學習了《天氣》一節(jié)后，師生民主協(xié)商共同決定舉行“我是小預報員”活動;在學習了《二十四節(jié)氣》一節(jié)后，師生民主協(xié)商共同決定舉行放風箏活動和清明節(jié)祭掃活動;在學習了《地圖》一節(jié)后，師生民主協(xié)商共同決定繪制小區(qū)(或?qū)W校)的平面圖活動。這些活動與學生的實際生活密不可分，可行性強，收到了意想不到的好的效果。“心動”才會有很好的行動。
二“、實踐”舞臺———重在過程和體驗
1.綜合實踐活動側(cè)重過程，重在活動過程中獲得的感受和體驗
這種感受和體驗才是最真實的，也是最重要的。例如，在“好習慣是怎樣煉成的”活動：
(1)在研究活動的過程中，每個人先說說自己有哪些好習慣，然后進行匯總。從中選取最感興趣的最重要的幾個，再讓大家討論應該怎么做，再進行匯總確立方案，然后實施。
(2)在實踐活動中引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，使學生的綜合實踐基本素養(yǎng)得以提高。
(3)創(chuàng)造一種積極探究的氛圍，讓學生自主地去體驗。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
2.在這“實踐”舞臺上要有創(chuàng)新
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”創(chuàng)新關(guān)系到國家的興旺發(fā)達，關(guān)系到民族能否屹立于世界民族之林。學生實踐活動當然要創(chuàng)新。要激勵學生大膽創(chuàng)新，包括提出問題的方式方法、解決問題的途徑、完成任務的策略都不要設(shè)置條條框框，學生可以充分自主地開動腦筋，大膽想象，這樣才能有所創(chuàng)新。創(chuàng)新也是時代的要求。在這個過程中，培養(yǎng)學生良好的思維方式和思維品質(zhì)，善于從不同視角多方面思考，用不同的方法解決同一類問題。培養(yǎng)學生的擴散思維和逆向思維，從而提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力。如果沒有了創(chuàng)新，實踐就變成了無源之水、無本之木。
三、舞出燦爛精彩———多方位綜合評價
1.多樣、開放也是學生綜合實踐活動評價應有的一種方式
多樣即形式多樣，開放并不是放任自流。在學生對自己評價的基礎(chǔ)上，學生與教師、教師與教師、學生與學生之間應盡可能討論和交流，將每個小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵小組與小組之間個人與個人之間充分發(fā)表意見和建議。取他人之長，補己之短，趨利避害。達到最好的預期效果，實現(xiàn)最好的發(fā)展。
2.對于教師而言，在每一次的“實踐”舞臺上，教師的角色和定位要有所轉(zhuǎn)變
定位不好勢必又成了權(quán)威，規(guī)范者，說話一就是一的人，而是引導者、咨詢者和保駕護航的人。教師要有預見性，活動中可能出現(xiàn)的問題，可能出現(xiàn)的突發(fā)情況等，活動前做好充分的準備和應急預案。關(guān)注教學細節(jié)也是實踐活動中教師要做的非常重要的一件事，一個個教學細節(jié)處理好了，我們的課堂教學必然能煥發(fā)出生命的活力。
四、開展綜合實踐活動中幾個問題也值得注意
學生的某些“錯誤”的質(zhì)疑行為要正確對待，要及時地正確引導，不要把一些偉大的猜想和發(fā)明創(chuàng)造扼殺在搖籃之中。實踐活動應立足于學生的自主發(fā)展，明確促進學生發(fā)展的改進要點，這一點也尤為重要。實踐活動中，學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導三者之間的關(guān)系要理清楚正確地處理好?；谵r(nóng)村中學地理教學的現(xiàn)狀和實踐活動的復雜性，要求我們農(nóng)村一線教育工作者不斷探索，不斷嘗試，加強研究，正視實施中的問題并不斷矯正，才能讓每一個學生和教師在“實踐”舞臺上，真正舞出燦爛精彩。
有關(guān)社會實踐論文范文篇二
《 高職大學生社會實踐長效機制探索 》
1大學生參加社會實踐的意義
社會實踐在我國高等教育有著十分重要的作用，它是學生參加社會生活的一條主要途徑。大學生社會實踐活動進一步促進了產(chǎn)學研結(jié)合，進一步優(yōu)化配置了人力資源，成為傳播先進生產(chǎn)力、傳播先進文化和服務人民群眾的重要力量，為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了重大貢獻。
2大學生社會實踐機制———以某職業(yè)技術(shù)學院為例
2.1調(diào)查情況統(tǒng)計
為體現(xiàn)調(diào)查研究的準確性和科學性，本次大學生社會實踐的調(diào)查研究采用隨機抽樣的方式，以某職業(yè)技術(shù)學院為例，將大學生劃分成不同的群體，包括旅游類在內(nèi)的各大專業(yè)，然后在每一個群體中隨機抽樣調(diào)查。在本次調(diào)查中，一共抽選了1500名調(diào)查對象。
2.2大學生社會實踐內(nèi)容及形式
通過調(diào)查探究，某職業(yè)技術(shù)學院的大學生社會實踐的主要形式以及內(nèi)容主要集中在社會服務方面，大學生利用自己的時間參與到為社會服務上來，通過各種途徑和方式為社會貢獻自己的能量，傳遞社會的溫暖。大學生社會實踐的主要形式有：服務咨詢的185人，占14.2%，教育的385人，占29.6%，從事體力勞動的412人，占31.6%，進行發(fā)明創(chuàng)造的36人，占2.8%，從事服務經(jīng)營的156人，占12%，做導游服務的72人，占5.5%，其他方面的56人，占4.3%。從某職業(yè)技術(shù)學院大學生社會實踐的內(nèi)容和形式的比例可以看出，這些大學生參加社會服務活動是比較積極的，其中參加的服務活動主要形式是以體力勞動和教育服務為主。而智力型服務形式也有較大的參與度。
2.3大學生實踐基地建設(shè)情況
某職業(yè)技術(shù)學院當前面臨的問題就是實踐基地不足，利用率不高，并且存在相當?shù)闹貜托?，使得社會資源得不到充分利用。因此，學院在建設(shè)校外實踐基地過程中，需要認真規(guī)劃，地址選擇合理得當，與本校的特色相適應，爭取讓每一個學生都有社會實踐的機會。另外，某職業(yè)技術(shù)學院在建設(shè)實踐基地的同時，考慮到了大學生德育等全面素質(zhì)的提升和建設(shè)。例如旅游管理專業(yè)，很好地將學生專業(yè)、德育等素質(zhì)融合到校外實踐基地，同時一些校外實訓基地的建立，能夠很好地為相關(guān)專業(yè)學生提供社會實踐活動以及就業(yè)實習的地方。不僅發(fā)揮了學生的專業(yè)素質(zhì)，也達到了學生社會實踐的目的和作用。
3完善大學生社會實踐長效機制的策略
3.1創(chuàng)新社會實踐的形式和內(nèi)容
高校大學生社會實踐中往往缺乏一定的創(chuàng)新性，僅僅局限于實踐的橫向發(fā)展，而缺乏縱向的深入。因此高校需要經(jīng)過不斷的革新，將空泛的實踐主體豐富化，將單一的形式多元化，將無趣的知識專業(yè)化，將陳舊的內(nèi)容時效化。讓學生學有所用，時刻把握未來的趨勢和方向。結(jié)合自我特色，讓大學生實踐活動朝著思想認識提高、智力提升和社會化能力全面加強的方向高層次發(fā)展。
3.2規(guī)范社會實踐考核評價機制
考核的機制要具有一定的激發(fā)性和公平性，更能調(diào)動大學生參加社會實踐的積極性。將定性評價和定量評價有效地結(jié)合起來，將實踐活動具體的內(nèi)容和效果記錄和積累下來，形成一種總結(jié)。另外，實踐活動的要求可以學時制，在規(guī)定的時間內(nèi)達到一定的成果。實踐活動的成果展示可以是報告或者論文等形式，將自己的所學所感所悟形成書面文字，成為評價的客觀標準和要素。
3.3開拓實踐基地，整合有效資源
高校在開拓校外實踐基地時，尋求長期合作，雙方共贏，達到大學生社會實踐的長效性，并為大學生將來的就業(yè)以及實習做好充分準備。這就要求高校和實踐基地搞好聯(lián)系和合作，主動了解和解決單位的難題，實現(xiàn)資源的共享。將單位和高校資源有效地整合在一起，為學生社會實踐提供一個良好的空間和場地，實現(xiàn)三方受益。
3.4重視社會實踐管理
為了讓大學生能廣泛地參與社會實踐活動，不斷增強大學生社會實踐的實效與長效性，有必要對社會實踐進行管理，第一，要對大學生參與社會實踐活動加大經(jīng)費投入力度，以便為其順利開展提供便利與保障;第二，在學校課程教學和實踐教學之間構(gòu)建一個協(xié)調(diào)機制，努力使兩者之間的矛盾最小化，不斷讓大學生參與社會實踐;第三，要完善大學生社會實踐活動的保障機制，強化安全知識與教育，培養(yǎng)他們處理突發(fā)事件的能力，同時要建立其安全保護網(wǎng)絡，以使大學生社會實踐活動能夠順利開展。
4結(jié)論
高職院校要根據(jù)人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建大學生社會實踐長效機制。確保實踐活動有章可循，要協(xié)同各部門共同參與，分工合作，齊抓共管，層層落實，為大學生社會實踐活動構(gòu)建良好的組織和保障體制。要積極開拓社會資源，建立校外社會實踐基地，并保障實踐基地的穩(wěn)定性，有利于社會實踐的傳承與發(fā)展，保證社會實踐的質(zhì)量。
有關(guān)社會實踐論文范文篇三
《 高校社會實踐開展方式探索 》
朱熹曾提出“論先后，當以致知為先，論輕重，當以力行為重”，說明了社會實踐和理論學習有著相輔相成的關(guān)系。在校園里，我們大部分時間都在學習課本的理論知識，而很少有機會將理論知識用于社會實踐中。社會實踐能夠讓大學生走出校園去了解社會、鞏固在課堂上學習到的知識、了解相關(guān)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等。
現(xiàn)在，隨著高校對社會實踐工作的愈加重視，大學生社會實踐活動的內(nèi)容也在不斷豐富，拓展到了各種不同的領(lǐng)域，其中，越來越多的人選擇以重大活動、重大事件為契機，圍繞一個主體廣泛開展特色鮮明的主題實踐活動，這些活動都能夠極大地豐富大學生社會實踐的內(nèi)容。但是在此基礎(chǔ)上，還有很多開展實踐活動的創(chuàng)新之舉值得我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)掘。本文以北京信息科技大學暑期赴上海社會實踐為例，在社會實踐前期方案準備、實踐團成員結(jié)構(gòu)組成及實踐活動成果總結(jié)等方面對高校社會實踐開展過程及方式進行探討。
一實踐方案準備充足
在進行前期準備工作時，在團隊指導老師的指導與建議下，同學們依據(jù)自己的實際情況制定合適自己的個人實踐項目，這讓同學們拓展了的思維，也會使同學們對待社會實踐的態(tài)度更主動，對實踐活動的執(zhí)行也更加有動力。實踐證明，同學們根據(jù)自己的興趣及特長來確定的實踐活動，能在保證同學們興趣和積極性的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮自己的能力。在初步方案制定中，陳老師綜合考慮各種因素，對大家的社會實踐方案提出寶貴的指導意見和建議，確保了同學們社會實踐方案的合理性及可執(zhí)行性。此次社會實踐，大部分同學都是選擇聯(lián)系了與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)單位，也有同學選擇聯(lián)系較有名的高校。其實，同學們與相關(guān)單位聯(lián)系的過程也是一個很好的提高溝通能力和處理事務能力的過程，這是同學們試著接觸社會進行鍛煉的機會。通過前期的工作，明確了目標和具體的方向，制定實踐內(nèi)容和方案，能更好地進行社會實踐工作。
二團隊成員結(jié)構(gòu)合理
本次社會實踐團共14人，其中有5名研究生和9名本科生。不同年級的同學組成了一個團隊，相互之間也起到了互補的作用。在專業(yè)知識方面，低年級同學還未能學習太多的專業(yè)知識，因此，對一些專業(yè)性的原理還不是很理解，此時作為已經(jīng)較多接觸專業(yè)相關(guān)項目的研究生學長學姐就可以發(fā)揮帶頭作用，來給學弟學妹們進行一些專業(yè)知識的講解，這樣讓低年級同學在開闊眼界的同時對相關(guān)的專業(yè)知識有了一些直觀的認識，研究生同學也豐富了自己的實踐經(jīng)驗。在實踐活動中，學弟學妹們也積極發(fā)揮自己的特長和才能為學長學姐們提供幫助。這樣，整個社會實踐團的成員都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。
三實踐內(nèi)容多樣，成果形式豐富
目前，高校社會實踐的形式豐富多樣，之前較為常見的是進行社會調(diào)查、志愿服務、公司實習等。此次社會實踐以一種比較新穎的形式開展，通過前期準備、方案的討論與制定等，收集整理大家在就業(yè)、學習、職業(yè)規(guī)劃等方面的困惑及問題，帶著問題去思考去進行社會實踐，更能讓同學們有所收獲。在我們所調(diào)研的幾家單位中，幾乎都與高校開展著不同程度的合作。
具體形式有高校與企業(yè)聯(lián)手定向培養(yǎng)專業(yè)人才，高校與企業(yè)進行合作項目開發(fā)，高校學生前往企業(yè)進行培訓、進行實地學習實踐等。此外，在聯(lián)系高校與企業(yè)的過程中，同學們還可以學習到更多踏入社會待人處事方面的經(jīng)驗。當然，此次社會實踐在一些地方也存在著不足。主要體現(xiàn)在同學們個人實踐項目制定后，大部分人都將自己的精力主要放在了自己所聯(lián)系的單位或者感興趣的企業(yè)上，而對其他單位的相關(guān)信息缺少主動了解與溝通，這樣的話損失了學習不同領(lǐng)域?qū)I(yè)知識、開闊視野的機會。
四社會實踐開展方式探索
通過此次赴上海社會實踐活動，總結(jié)成功的經(jīng)驗以及存在的不足，促進高校社會實踐更好地開展。
1.加強高校與企業(yè)的合作
為了讓大家在就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)社會需求等方面有較為深刻的認識，利用社會實踐的機會，讓同學們走出校園接觸社會，聯(lián)系高校和企業(yè)合作無疑是最好的方式。正如東芝電梯的工作人員說：“僅僅是靠企業(yè)去培養(yǎng)員工是遠遠不夠的，與高校合作才能更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。”高校與企業(yè)合作使二者在科學研究、人才培養(yǎng)、資源共享、技術(shù)開發(fā)以及生產(chǎn)經(jīng)營等許多方面建立起協(xié)作關(guān)系。高校擔負著為國家培養(yǎng)適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才的責任，應深入企業(yè)是了解人才的社會需求。高校應當更注重與校友企業(yè)之間的合作交流。校友企業(yè)對學校學生的校內(nèi)專業(yè)知識的學習更了解，同時校內(nèi)的同學也更傾向于與學長學姐進行交流，向其學習。
2.豐富內(nèi)容，加強創(chuàng)新
新形勢下的實踐活動應該具有時代感，增強創(chuàng)新精神，以往社會實踐的范圍較為狹窄，我們應當注重把握以社會實踐能夠給同學們帶來的真正有用的收獲，把握社會實踐與同學們自身需求的結(jié)合點，豐富實踐內(nèi)容。以大學生科技創(chuàng)新活動為例，我們可以思考如何將社會實踐與大學生創(chuàng)新項目相結(jié)合。在校園學習中，大學生創(chuàng)新項目也成為學生培養(yǎng)必不可少的一部分，它也是大學生在課余生活中鍛煉自己創(chuàng)新思維和實踐能力的一個機會。
很多時候同學們不知道如何去申請相關(guān)項目，也有很多同學不知如何去開展項目。如果利用社會實踐的機會，走出校園，進入企業(yè)中，去深入了解企業(yè)需求、社會需求，毫無疑問能夠迸發(fā)出更多的思路和創(chuàng)新點。同時，若與企業(yè)單位多多溝通交流，同學們也能夠得到一些比較有價值的設(shè)計指導等。以大學生創(chuàng)新項目申請來說，以社會實際需求去開展項目不僅可以豐富社會實踐活動的內(nèi)容，同時也為社會發(fā)展做出了一定的貢獻，這樣更能發(fā)揮大學生創(chuàng)新項目的價值與現(xiàn)實意義?？傊咝Ｉ鐣嵺`的內(nèi)容要與創(chuàng)新要結(jié)合起來。
3.開拓領(lǐng)域，鍛煉自己
高校在開展社會實踐活動時首先應當讓同學們意識到社會實踐活動開展的目的和意義，讓同學們能夠通過社會實踐有所收獲、有所感觸，而不能讓同學們覺得社會實踐是一項任務，應發(fā)揮同學們的積極性而不是讓同學們被動參與。在確定社會實踐開展的主旨后，開拓思維，發(fā)揚創(chuàng)新，根據(jù)同學們自身的特點，通過前期相關(guān)的調(diào)研，以學生的需求和興趣為方向，去組織開展大學生比較喜歡的實踐活動。
這樣，充分發(fā)揮同學們在實踐活動中的優(yōu)勢和能力，努力發(fā)揮大學生的專業(yè)優(yōu)勢，使社會實踐活動達到預期的成果及目標。在高校組織開展社會實踐活動時，可以多考慮大部分學生比較關(guān)注的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題等，前期做好充分的調(diào)研工作，積極利用好校友企業(yè)資源等，合理進行人員結(jié)構(gòu)搭配，調(diào)動同學們的積極性，讓同學們能夠踴躍參與其中。在社會實踐活動的執(zhí)行過程中，要制定好相關(guān)計劃，有條不紊地發(fā)揮同學們的主觀能動性，多思考，多調(diào)研，使大家能夠通過社會實踐活動對自己的大學生活做出合理的規(guī)劃及認識。
在社會實踐后期，通過收集實踐調(diào)研中所得到的相關(guān)信息，整理相關(guān)資料，給同學們職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)方面提供一些比較有指導意義的幫助。大學生社會實踐是人才培養(yǎng)必不可少的一個環(huán)節(jié)，深入工廠和企業(yè)，不僅能使同學們很好地了解相關(guān)的技術(shù)，也更讓大家體會到了工作的艱辛，樹立勞動意識和服務意識。高校應當將同學們在實際學習和生活中遇到的問題與社會實踐知識相結(jié)合，發(fā)揚創(chuàng)新能力，積極探索社會實踐開展的形式，去組織開展有意義的社會實踐活動。我們相信大學生社會實踐活動會愈來愈豐富，我們應敢于開闊思路，不斷發(fā)現(xiàn)，讓社會實踐發(fā)揮更大的價值。
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