汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)結(jié)課論文
汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)結(jié)課論文
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下,一個(gè)車(chē)企的成功除了要有好的產(chǎn)品,更要有一個(gè)好的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)結(jié)課論文，供大家參考。
汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)結(jié)課論文范文一：淺議高職高專(zhuān)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才需求現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策
【摘 要】本文分析了目前市場(chǎng)條件下我國(guó)的汽車(chē)行業(yè)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求現(xiàn)狀和急需解決的問(wèn)題，提出汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)在課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)等方面加以改進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān);汽車(chē)音響;營(yíng)銷(xiāo)人才;就業(yè)導(dǎo)向;培養(yǎng)方案
2005年國(guó)務(wù)院下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求高職高專(zhuān)院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)的緊密結(jié)合，職業(yè)教育與勞動(dòng)就業(yè)的緊密結(jié)合，完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。在這一文件指導(dǎo)下，各地高職高專(zhuān)院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，興辦了許多新專(zhuān)業(yè)，商務(wù)管理(汽車(chē)方向)就是在這一形勢(shì)下各地高職高專(zhuān)院校適應(yīng)市場(chǎng)需求為汽車(chē)行業(yè)服務(wù)而興辦的新專(zhuān)業(yè)，它的開(kāi)設(shè)一定程度上滿(mǎn)足了我國(guó)迅速發(fā)展汽車(chē)行業(yè)的對(duì)汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，但由于它是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，對(duì)于如何辦好汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，更好的適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于該專(zhuān)業(yè)人才的需求，各高校仍然在不斷的探索中。
一、高職高專(zhuān)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才需求現(xiàn)狀
(一)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才需求呈爆發(fā)式增長(zhǎng)
中國(guó)汽車(chē)是新興行業(yè)，行業(yè)前景廣闊，從2000年以來(lái)在國(guó)家支持下發(fā)展迅速，已連續(xù)九年增幅保持兩位數(shù)增長(zhǎng)。2009年中國(guó)已經(jīng)成為世界第一汽車(chē)生產(chǎn)大國(guó)，隨后的2010年，2011年中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量都穩(wěn)居世界各國(guó)之首。據(jù)中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2011年生產(chǎn)汽車(chē)1841.89萬(wàn)輛，占當(dāng)年全球汽車(chē)產(chǎn)量的22%，2011年我國(guó)銷(xiāo)售汽車(chē)達(dá)到1850.51萬(wàn)輛。汽車(chē)消量大增，市場(chǎng)需求很多懂汽車(chē)知識(shí)的營(yíng)銷(xiāo)人員為顧客提供相應(yīng)的服務(wù)，因此，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求在近年來(lái)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。以我校為例，我校于2006年申報(bào)商務(wù)管理(汽車(chē)方向)成功，是重慶高校中最早設(shè)置商務(wù)管理(汽車(chē)方向)學(xué)校之一，到目前為止，已經(jīng)連續(xù)招收6屆高職高專(zhuān)學(xué)生，其中2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)、2009級(jí)商務(wù)管理(汽車(chē)方向)學(xué)生已經(jīng)就業(yè)。根據(jù)我們幾年對(duì)畢業(yè)生學(xué)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，其就業(yè)率普遍好于我系其他專(zhuān)業(yè)，而且薪酬也較其他專(zhuān)業(yè)稍高。作為一個(gè)新辦專(zhuān)業(yè)方向的的首屆畢業(yè)生就達(dá)到如此的就業(yè)率說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)的人才缺口還很大。
(二)目前的市場(chǎng)從業(yè)人員素質(zhì)不能滿(mǎn)足行業(yè)迅速發(fā)展的要求，市場(chǎng)需要專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)銷(xiāo)售人才
隨著行業(yè)的飛速發(fā)展，汽車(chē)行業(yè)對(duì)汽車(chē)商務(wù)人才的需求越來(lái)越大，要求越來(lái)越高，而目前的人才現(xiàn)狀顯然不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展速度和需求。以重慶市場(chǎng)為例，根據(jù)我們調(diào)查走訪(fǎng)的資料表明，重慶汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)從業(yè)人員整體素質(zhì)較低往往是中專(zhuān)或高中學(xué)歷，招聘到的為數(shù)不多的高職高專(zhuān)畢業(yè)生也往往是一般的營(yíng)銷(xiāo)人員或者是技術(shù)人員，這些人往往可能存在的問(wèn)題是：一是具備良好的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)但缺乏技術(shù)知識(shí)，二是懂技術(shù)但不懂營(yíng)銷(xiāo)。業(yè)界十分需要高校培養(yǎng)出的高素質(zhì)的既懂銷(xiāo)售又懂技術(shù)的汽車(chē)商務(wù)人才。由于人才缺乏，汽車(chē)商務(wù)人已是一個(gè)新興高薪行業(yè)，月薪可達(dá)2000元～10000元。
二、高職高專(zhuān)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方案
商務(wù)管理(汽車(chē)方向)作為一個(gè)新辦專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)在全國(guó)各高校中開(kāi)設(shè)也不多，各高校都尚在不斷摸索中，少有可供參照的成熟方案，因此從教材編撰到課程體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排各地都在探索中。由于是新辦專(zhuān)業(yè)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系不夠，對(duì)企業(yè)對(duì)汽車(chē)商務(wù)人才的要求的了解有所欠缺，工學(xué)分離，未能按照企業(yè)的要求對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，很多時(shí)候企業(yè)招聘該專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前培訓(xùn)。傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合高職高專(zhuān)的特殊辦學(xué)要求，培養(yǎng)不出“實(shí)用型”和“操作型”的技術(shù)人才。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍存在缺乏實(shí)操技能訓(xùn)練，入職企業(yè)后需要企業(yè)再次培訓(xùn)，上手慢的問(wèn)題。這將削弱畢業(yè)生的就業(yè)能力，與就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)方針相違背。因此，該專(zhuān)業(yè)急待解決的問(wèn)題是如何按照就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的原則，按照用人單位對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的崗位能力要求，在以下幾點(diǎn)上進(jìn)行改革和探索：
(一)基于就業(yè)導(dǎo)向，構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)崗位需要的課程體系。就業(yè)導(dǎo)向要求學(xué)生在學(xué)校所學(xué)課程與企業(yè)實(shí)際需要相結(jié)合，畢業(yè)即上崗，上崗即勝任，而無(wú)須企業(yè)再培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程必須以學(xué)生就業(yè)崗位所須能力為準(zhǔn)，崗位需要什么學(xué)校就學(xué)什么。以職業(yè)崗位要求為起點(diǎn)的逆向設(shè)計(jì)的方法完成符合工作實(shí)踐過(guò)程的特點(diǎn)，容易讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)化的環(huán)境中汲取知識(shí)。用這種設(shè)置理念來(lái)設(shè)置高職高專(zhuān)課程，即根據(jù)行業(yè)或領(lǐng)域職業(yè)崗位要求(人才市場(chǎng)需要)，模擬現(xiàn)實(shí)工作情境，對(duì)崗位群按工作情境所需要的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)整合，據(jù)此設(shè)置出所需的課程。目前商務(wù)管理(汽車(chē)方向)還是沿用傳統(tǒng)的課程體系，與企業(yè)的實(shí)際需要脫節(jié)，畢業(yè)生反饋的信息是課程設(shè)置不合理，偏重理論而輕操作，很多課程學(xué)習(xí)以后并不能用上，有些崗位需要的知識(shí)又沒(méi)有體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。汽車(chē)商務(wù)是面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，首先分析行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的崗位設(shè)置和崗位能力要求，并以此為依據(jù)，整合出課程標(biāo)準(zhǔn)，最后確定哪些課程應(yīng)該設(shè)置，各門(mén)課程開(kāi)設(shè)的先后順序，課程設(shè)置的理論尺度，來(lái)保證專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。以職業(yè)、崗位需求為出發(fā)點(diǎn)設(shè)置出的高職高專(zhuān)課程跳出學(xué)科體系的藩籬，在課程中糅合了企業(yè)職業(yè)崗位所需要的各項(xiàng)能力。同時(shí)，該課程體系能夠始終堅(jiān)持就業(yè)這一導(dǎo)向，幫助學(xué)生獲得最受企業(yè)關(guān)注的工作過(guò)程知識(shí)和基本工作經(jīng)驗(yàn)，并體現(xiàn)高職高專(zhuān)課程理念緊緊瞄準(zhǔn)企業(yè)和人才市場(chǎng)的需求變化，為高技能人才的培養(yǎng)奠定重要的基礎(chǔ)。如圖所示。
(二)構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向工學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。在高職高專(zhuān)教育的課程體系中，除了理論教學(xué)外，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排也是非常重要的。高職高專(zhuān)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，高職高專(zhuān)教育要以職業(yè)能力需要為主線(xiàn)，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生.就離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的參與。只有深入到企業(yè)一線(xiàn)了解生產(chǎn)的實(shí)際需要.實(shí)行校企合作。才能實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。邀請(qǐng)企業(yè)介入高職高專(zhuān)教育的辦學(xué)過(guò)程.參與新專(zhuān)業(yè)設(shè)置論證、教學(xué)計(jì)劃制定、課程開(kāi)發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié).同時(shí)接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練，對(duì)高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)工作可起到推動(dòng)與促進(jìn)的作用。高職高專(zhuān)高專(zhuān)學(xué)生要求有一定的操作技能，而技能是在理論結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上獲得的。 (下轉(zhuǎn)第68頁(yè))
(上接第66頁(yè)) 許多高職高專(zhuān)院校大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，要求在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年。作為商務(wù)管理(汽車(chē)方向)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求更高，學(xué)生除了最后階段的頂崗實(shí)習(xí)外，還必須在學(xué)習(xí)期間到汽車(chē)車(chē)間參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)汽車(chē)構(gòu)造，了解汽車(chē)工作原理。如何更好的安排這一階段的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程使得校內(nèi)實(shí)習(xí)與實(shí)際工作一致，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化我們一直在思考的問(wèn)題。因此，開(kāi)拓市場(chǎng)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，確立校企合作方式，也是我們面臨的任務(wù)之一。
(三)培養(yǎng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的師資力量。人才培養(yǎng)必須有強(qiáng)大的師資力量，而目前汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的師資力量比較薄弱，由于它是新興學(xué)科，許多高職高專(zhuān)院校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資，有些學(xué)校要求營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師轉(zhuǎn)型成為汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師，但是往往這些教師并沒(méi)有十分專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)技術(shù)知識(shí)，效果并不好。目前已有院校采取外派教師至汽車(chē)企業(yè)學(xué)習(xí)的方式提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，也有一些院校采取從汽車(chē)服務(wù)企業(yè)招聘有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才做兼職教師充實(shí)師資的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。但是兩種方法都有一定缺陷，高職高專(zhuān)院校實(shí)際實(shí)施起來(lái)效果并不理想。以我院為例，我院也曾派出教師到汽車(chē)4S店學(xué)習(xí)汽車(chē)銷(xiāo)售知識(shí)，但是這種外派教師至企業(yè)學(xué)習(xí)的方式，由于教師本來(lái)教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間少，故而學(xué)習(xí)只是走馬觀花。并且這種學(xué)習(xí)需要企業(yè)的配合，在沒(méi)有對(duì)口企業(yè)，也沒(méi)有形成操作制度化的時(shí)候，很難保證可以長(zhǎng)期實(shí)施。我院也曾聘請(qǐng)4S店的經(jīng)理助理做汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的兼職教師教授一些專(zhuān)業(yè)課程。但是在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)外聘兼職教師缺乏穩(wěn)定性，學(xué)校也很難約束兼職教師，難以控制和考核，可能影響教學(xué)質(zhì)量。兼職教師由于長(zhǎng)期在企業(yè)，接觸教學(xué)時(shí)間短，也沒(méi)有許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)方式方法的運(yùn)用掌握較差，往往無(wú)法與有一定教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師相比，還需要高職高專(zhuān)院校進(jìn)行一定的培訓(xùn)和長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累才能有好的教學(xué)效果。同時(shí)兼職教師平時(shí)與學(xué)生交流的時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生缺乏全面了解，很難做到因材施教。目前各高職高專(zhuān)院校都在探索更好的汽車(chē)服務(wù)專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)方式使得教學(xué)有更好的保證。
總之，隨著我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的高速發(fā)展，未來(lái)各地區(qū)各企業(yè)對(duì)于汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求會(huì)越來(lái)越多，高職高專(zhuān)院校只有適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，調(diào)整汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建正確的課程體系，實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的師資力量，才能向社會(huì)輸出更多的高素質(zhì)高技能的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才。
【參考文獻(xiàn)】
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汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)結(jié)課論文范文二：加強(qiáng)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐性教學(xué)
近年來(lái)，國(guó)家不斷強(qiáng)調(diào)中職 教育必須堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力”。就如何加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，結(jié)合汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程，筆者談一下自己的體會(huì)。
一、要重視實(shí)踐性教學(xué)
中職教育的質(zhì)量高不高,有沒(méi)有自己的特色,關(guān)鍵要看實(shí)踐性教學(xué)搞得好不好，這也是中職教育區(qū)別于普通教育的重要標(biāo)志。中職教育實(shí)踐性教學(xué)的重要性是由它的職業(yè)性決定的,實(shí)踐性教學(xué)有其獨(dú)特的功能與價(jià)值,從這個(gè)意義上看,它的重要性超過(guò)了理論教學(xué)。為符合中職教育培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型人才的要求,適應(yīng)社會(huì)需求和 企業(yè)需要,我們應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
二、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程需要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)
《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)》是汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)核心課程教材。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解汽車(chē)產(chǎn)業(yè)布局,樹(shù)立 現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念, 全面掌握汽車(chē)技術(shù)服務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)基本理論和營(yíng)銷(xiāo)技巧,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)中汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的能力, 使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃和4S 店汽車(chē)銷(xiāo)售等崗位。由此可見(jiàn)，汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程需要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。
三、加強(qiáng)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐性教學(xué)的體會(huì)
傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)及汽車(chē)銷(xiāo)售流程等基本銷(xiāo)售技能，這對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程來(lái)說(shuō)是不夠的。彌補(bǔ)措施可以采取以下幾點(diǎn)做法：
一是實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校安排學(xué)生到汽修廠(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)教師也要作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一同參加。這些單位既是維修單位，又是各種品牌車(chē)輛銷(xiāo)售單位，學(xué)會(huì)了如何介紹各種汽車(chē)，營(yíng)銷(xiāo)能力迅速提高。
二是模擬教學(xué)。模擬教學(xué)是溝通理論和實(shí)踐的橋梁，是教學(xué)適應(yīng)社會(huì)化要求的先導(dǎo)，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的并重。
在具體的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)理念，明確活動(dòng)要求，組織學(xué)生模擬客戶(hù)現(xiàn)場(chǎng)接待，模擬汽車(chē)的六方位環(huán)繞介紹等等。
三是演示教學(xué)。演示教學(xué)就是利用多媒體軟件演示與解說(shuō)理論知識(shí)的實(shí)踐性教學(xué)形式，學(xué)校給教師們配備了筆記本和多媒體，教師就開(kāi)始探索多媒體備課。大量的 網(wǎng)絡(luò)素材豐富著我教師們的頭腦，增加課堂容量，壓縮教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。 四是分組練習(xí)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組練習(xí)，使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，形成技能技巧。
四、加強(qiáng)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐性教學(xué)的理論基礎(chǔ)
首先，它完全符合理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。職業(yè) 教育具有極強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力只有通過(guò)實(shí)踐才能逐步提高。傳統(tǒng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)突出理論、輕視技能，突出知識(shí)、輕視操作，培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育而言，育人環(huán)境貴在真實(shí)：真實(shí)的生產(chǎn)、科研、營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境使學(xué)生在校期間就可以直接感受到職業(yè)氛圍的熏陶;真實(shí)的崗位實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)又能有效地強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)及操作技能訓(xùn)練，從而為學(xué)生進(jìn)入職業(yè)生涯構(gòu)筑適應(yīng) 企業(yè)和社會(huì)需求的“匹配性接口”。
其次，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是能夠造成“內(nèi)驅(qū)力”的最佳環(huán)境。內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)在動(dòng)力，它主要表現(xiàn)為主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，較高的成就動(dòng)機(jī)和良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等形式。抽象的理論通過(guò)實(shí)踐物化為實(shí)實(shí)在在的成果，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以開(kāi)發(fā)智力，形成能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
再次，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是對(duì)辯證唯物論認(rèn)識(shí)論的最佳體現(xiàn)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能盡快地完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍;再回到實(shí)踐中，完成理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)論全過(guò)程。于是，久而久之學(xué)生的創(chuàng)造性即會(huì) 自然而然地彰顯出來(lái)。
從實(shí)際出發(fā)，更好地進(jìn)行教學(xué)回顧和反思，不斷加強(qiáng)市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的營(yíng)銷(xiāo)能力和教學(xué)水平，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，上好《汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)》課程，使學(xué)生全面牢固掌握汽車(chē)技術(shù)服務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)基本理論和營(yíng)銷(xiāo)技巧,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)中汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的能力,使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃和4S 店汽車(chē)銷(xiāo)售等崗位。
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