職業(yè)道德的論文發(fā)表

　　職業(yè)具有專業(yè)性特點(diǎn)，不同職業(yè)對從業(yè)者有不同的知識、技能和道德規(guī)范要求及行為準(zhǔn)則。這些道德要求和行為準(zhǔn)則就是職業(yè)道德。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于職業(yè)道德的論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　職業(yè)道德的論文發(fā)表篇1

　　淺析法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德的高度融合

　　當(dāng)今的社會是法制的社會，人民生活水平的提高使得其對于問題的解決方式也開始逐漸變化，當(dāng)前，法律已經(jīng)成為了人們解決問題的主要方式。法律只能作為解決問題的一種手段而存在，對于法律的利用要靠人來實(shí)現(xiàn)，這就使得法律的主體和客體兩者開始變的尤為重要。就目前的情況看，我國法律領(lǐng)域以及相關(guān)人才已經(jīng)認(rèn)識到了法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德融合的重要性，同時，國家也一直在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)要求，因此我國在這一方面的效果還是較為良好的，為促使兩者的融合能夠達(dá)到更高的水平，提出相應(yīng)的措施也是有必要的。

　　一、加強(qiáng)校局融合，共同教育人才

　　在對法律人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，加強(qiáng)校局融合十分重要，這是由法律專業(yè)的特殊性所決定的。在法律專業(yè)中，相對于其他專業(yè)而言，對于學(xué)生實(shí)踐水平的要求尤其之高，因此，僅僅培養(yǎng)學(xué)生的理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)對其實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，而為了達(dá)到這一目的，僅僅依靠學(xué)習(xí)很難完成，加強(qiáng)校局融合能夠使這一問題的解決成為可能。

　　校局融合的方式從某種程度上講可以被看做是產(chǎn)教融合。通常情況下，學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)往往會存在一定程度的盲目性，即使學(xué)校會對當(dāng)前的法律形式進(jìn)行跟蹤與調(diào)查，但還是無法最大程度的對學(xué)生進(jìn)行新知識以及新的實(shí)踐實(shí)例方面的補(bǔ)充，而校局聯(lián)合的方式有效的解決了這一問題。通過這一方式，學(xué)校可以獲得很多本身無法得到的信息，解決了學(xué)校與社會之間對于人才的需求信息不對稱的問題，這對于我國法律方面人才的進(jìn)一步培養(yǎng)具有重要價值。

　　同時，需要認(rèn)識到的是，像對于傳統(tǒng)的辦學(xué)方式而言，產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)方式還能夠極大程度的提高教育的針對性，會使得學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)能夠在固定的目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成，這對于教學(xué)效果的改善以及教學(xué)水平的提高十分重要，通過這樣的方式，學(xué)生的法律職業(yè)技能并能夠得到最大程度的培養(yǎng)，同時，通過對大量案例的觀察以及思考，結(jié)合學(xué)校的教育，學(xué)生也能夠認(rèn)識到法律職業(yè)道德的重要性，因此，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，其法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德之間便會形成高度的融合，這對于我國法律環(huán)境的優(yōu)化具有重要的價值。

　　二、將法律職業(yè)道德滲透進(jìn)教育之中

　　要改變法律職業(yè)教育課程的工具性，需要對課程進(jìn)行再一次改革，重構(gòu)課程體系，將法律職業(yè)道德融入課程，關(guān)照人的價值存在，實(shí)現(xiàn)知識的工具性和精神性的統(tǒng)一。 為此，高等法律職業(yè)院學(xué)?；A(chǔ)課程學(xué)時不少于總學(xué)時的1/4的要求， 開設(shè)公共基礎(chǔ)課;搭建類型和形式多樣、覆蓋全面的滿足學(xué)生需求的公共選修課平臺，滿足學(xué)生個性化需求。加強(qiáng)專業(yè)課與文化課程的相互融通， 法律職業(yè)院校要更新教學(xué)理念，重新建立起“三維課程目標(biāo)”，以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀確定課程目標(biāo)，在每個技術(shù)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目、任務(wù)中融入法律職業(yè)道德、價值觀培育。 去除課程的工具性，在課程中注入產(chǎn)業(yè)文化，加強(qiáng)職業(yè)審美教育，用美去感化心靈。

　　三、加強(qiáng)校局文化融合

　　法律職業(yè)院校要將法律行業(yè)的核心文化融入學(xué)校文化建構(gòu)，將法律行業(yè)的文化理念和價值觀滲透到育人環(huán)節(jié)中，塑造一個完整、立體的職業(yè)人。校局文化融合的實(shí)質(zhì)就是在法律職業(yè)院校文化的構(gòu)建過程中，引入法律行業(yè)文化的忠誠、為民、公正、廉潔的核心價值觀和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校園文化向有利于培養(yǎng)法律行業(yè)需要的應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變 。 目前法律職業(yè)院校很多畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定，與法律行業(yè)發(fā)生糾紛、矛盾的原因是畢業(yè)生無法適應(yīng)法律行業(yè)的規(guī)章制度、行為規(guī)范、價值觀念等，這說明了法律職業(yè)院校在校局合作中未將法律行業(yè)的理念、文化融入學(xué)校文化中。

　　在國家政策、法律層面上校局合作、產(chǎn)教融合尚未完善的情況下，法律職業(yè)院?？蓮男＞治幕诤仙险莆罩鲃訖?quán)， 將法律行業(yè)文化引入學(xué)校文化構(gòu)建上， 把法律行業(yè)的忠誠、為民、公正、廉潔的核心價值觀和行動規(guī)范融入教育教學(xué)，推進(jìn)校局更深層次的融合，文化的融合更能推進(jìn)校局持續(xù)、深入和生態(tài)合作。校局合作、產(chǎn)教融合是法律職業(yè)院校的基本辦學(xué)模式，通過辦學(xué)模式、體制機(jī)制的協(xié)同創(chuàng)新，在項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)合作、基地共建、設(shè)備共享等過程中融入法律行業(yè)文化。

　　法律職業(yè)院校在建設(shè)校園文化的同時要突出法律行業(yè)文化。法律職業(yè)院校要進(jìn)行課程改革，在專業(yè)課的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、考核評價上融入法律行業(yè)文化。在實(shí)踐課和頂崗實(shí)習(xí)中用法律行業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生，用法律行業(yè)的行為規(guī)范、守則要求學(xué)生。用法律行業(yè)成功人士的榜樣、事跡感染學(xué)生，在校園環(huán)境營造上融入法律行業(yè)文化，通過耳濡目染影響學(xué)生，使法律行業(yè)文化成為學(xué)生自覺精神追求。

　　四、提高對于傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識

　　中華傳統(tǒng)文化是中國本土文化，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，其中包括很多人文素養(yǎng)、法律職業(yè)道德的追求。 將中華傳統(tǒng)的精粹融入法律職業(yè)教育，不僅可以傳承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心，提升人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和法律職業(yè)道德，是實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)教育個體精神自由發(fā)展的重要途徑。法律職業(yè)院?？梢詫鹘y(tǒng)文化系統(tǒng)地融入課程體系，在一些相關(guān)的課程中突出傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以因地制宜開發(fā)中華傳統(tǒng)文化教育資源， 開設(shè)具有地方特色和學(xué)校特色的校本課程，開展形式多樣、豐富多彩的課余活動，將中華禮儀、傳統(tǒng)技藝融入學(xué)生生活。 開設(shè)傳統(tǒng)文化系列講座，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知和領(lǐng)悟，潛移默化地影響學(xué)生人格和身心，提高學(xué)生人文素質(zhì)、精神境界。

　　結(jié)束語：

　　通過上述文章不難看出，法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德兩者之前的融合已經(jīng)成為了當(dāng)前法律領(lǐng)域發(fā)展的一個主要趨勢，同時也是每一個法律領(lǐng)域工作人員必須具備的基本素質(zhì)，為使人才的培養(yǎng)能夠更高的達(dá)到這一要求，有必要在培養(yǎng)過程中實(shí)施相應(yīng)的措施?？偟膩碚f，校局融合的方式非常主要，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的理論素質(zhì)，還能夠提高其實(shí)踐水平，加之有效的法律職業(yè)道德培養(yǎng)與熏陶，人才在法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德方面的融合必定成為可能，除此之外，還存在很多措施需要被實(shí)踐，這是有關(guān)人員必須注意的一點(diǎn)問題。

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