小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)論文(2)
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇2
談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)
摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)，就是教師針對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的特征，采取靈活多變的方法，利用小學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使小學(xué)生在情感的愉悅中接受數(shù)學(xué)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、形式、語言和游戲環(huán)節(jié)為小學(xué)數(shù)學(xué)中的趣味教學(xué)提供了有益的啟示。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)，不但讓小學(xué)生掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和潛能。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味;方法;意義
趣味教學(xué)，也就是興趣教學(xué)，是指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、求新心理，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達到最佳的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味教學(xué)的引入顯得十分必要。小學(xué)生正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的形象思維與數(shù)學(xué)的抽象思維是相沖突的，他們的抽象思維還不夠發(fā)展，大都很難適應(yīng)數(shù)學(xué)。筆者在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味教學(xué)進行了總結(jié)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有一定的啟發(fā)意義。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的含義
皮亞杰認為，兒童的發(fā)展既不是直接生理成熟的結(jié)果，也不是直接學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是個體與環(huán)境相互作用而使認知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生質(zhì)的變化的過程。我國的小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)過重，學(xué)生被動的接受教師的授課，加上數(shù)學(xué)本身的難度，久而久之，學(xué)生就提不起對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生大都不愿學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心也就隨之下降了。如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運動中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動中學(xué)，既可滿足學(xué)生的游戲和運動需要，又可很好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標。這就需要利用趣味教學(xué)，強調(diào)了它的重要性。
因此，我認為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)，就是教師針對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的特征，采取靈活多變的方法，利用小學(xué)生的好奇心，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使小學(xué)生在情感的愉悅中接受數(shù)學(xué)知識。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的方法
1、教學(xué)形式上的趣味
趣味教學(xué)的形式多種多樣，有時是一個故事，有時是一場游戲，一首兒歌，甚至是一段音樂，都能創(chuàng)設(shè)出一種有趣的情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心。一是生動有趣的故事，一般來說小學(xué)生都喜歡聽一些生動有趣的故事，因此采用趣味故事教學(xué)，不僅能很快吸引學(xué)生進入學(xué)習(xí)境界，也符合學(xué)生的形象思維及記憶特點。二是愉快的趣味游戲，游戲是小學(xué)生最感興趣的活動，如果把枯燥無味的數(shù)學(xué)寓教于趣味游戲之中，通過游戲獲得知識，那么學(xué)生獲得的知識將是輕松愉快的，而且感受深刻。三是富有趣味的數(shù)學(xué)比賽，根據(jù)小學(xué)生的好勝心理，采用比賽的方式可以增強學(xué)習(xí)的趣味性和積極性，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識。比賽的方式多種多樣，比如常用的有開火車、奪紅旗、搶答、登山比賽、過五關(guān)斬六將、競答等等。四是巧用多媒體，提高課堂趣味性，利用多媒體所具有的聲、形、色等特點，使教學(xué)內(nèi)容直觀生動、激發(fā)興趣、豐富想象，并提高課堂教學(xué)的趣味性，從而更好地理解知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、判斷、分析、綜合能力。
2、教學(xué)內(nèi)容上的趣味
小學(xué)數(shù)學(xué)教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有極強的可讀性與趣味性，與其說是一本教材，不如說他是一本科普讀物更為貼切，它在每一章的開頭都以一個趣味性的內(nèi)容來開頭，把學(xué)生帶進了一個趣味無窮的數(shù)學(xué)王國。然后在試一試、練一練中不斷地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容深化，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的實際運用。
3、教學(xué)語言上的趣味
課堂教學(xué)是教師通過語言將自己的知識傳授給學(xué)生，從而達到教學(xué)的目的。幽默的語言能提高學(xué)生的理解水平，喚起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容持積極的態(tài)度，使得課堂教學(xué)達到意想不到的效果。
教師的導(dǎo)入語十分重要，導(dǎo)入語是架在師生之間的第一座橋梁，成功的導(dǎo)入如同緩緩落下的序幕，促使學(xué)生不眨眼的觀看精美的布景。所以新穎活潑，饒有趣味的語言在課始就能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮。教師通俗易懂的語言不可或缺，講授語是一門藝術(shù)，是課堂教學(xué)中最基本的語言表達形式，教師在授課過程中針對學(xué)生的特點，把語言講得通俗易懂、生動活潑、并帶有趣味性，會使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)，而是一種快樂的事情。教師必要的提問要抓住時機，教師不斷的提問容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭煩感，因此富有趣味的提問語能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生樂于回答教師提出的諸多問題。教師在教學(xué)中的應(yīng)變語十分重要，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的某些情況是教師無法預(yù)設(shè)的，面對難以預(yù)料的突發(fā)問題，教師可以用幽默風(fēng)趣的語言結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生拉回到課堂上了，以便教師進行正常教學(xué)。
4、靈活多變的數(shù)學(xué)游戲
靈活多變的數(shù)學(xué)游戲活動兒童注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易為一些新奇刺激所吸引。教師在教學(xué)中善于變換教學(xué)方式，通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓他們在玩中學(xué)，可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把容易分散的注意力吸引過來，收到良好的教學(xué)效果。我經(jīng)常采用的游戲活動有：開火車、接力賽、評選優(yōu)秀郵遞員和奪紅旗等。教材中的一些練習(xí)題，做法上稍加改變，也深受學(xué)生的歡迎。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)的意義
趣味教學(xué)本身并不是目的，而是教學(xué)的一種方式，最終目的是為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。筆者發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過趣味教學(xué)，小學(xué)生能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識，更能提高對數(shù)學(xué)本身的興趣。
趣味教學(xué)的目的是激起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛，讓教師輕松地教學(xué)，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。但是，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，我們只有在具體教學(xué)實踐活動中不斷地去總結(jié)、探索、學(xué)習(xí)，增強課堂教學(xué)的趣味性，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動和精彩。
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