淺談初中數(shù)學(xué)論文
高效課堂已經(jīng)成為課堂教學(xué)的目標(biāo),如何使初中數(shù)學(xué)課堂成為有效的課堂、高效的課堂,值得初中數(shù)學(xué)教師的深思。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)論文，供大家參考。
初中數(shù)學(xué)論文范文一：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
摘要:隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育水平也在不斷提高，教育方式也變得多樣化.根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，教育工作者引入了合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的效果.
關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 應(yīng)用
在教學(xué)探索中，教育工作者發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中的一些不足，如只是單方面的授課，學(xué)生的主觀積極性并沒有被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都不高.所以，根據(jù)初中數(shù)學(xué)在討論中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的特點(diǎn)，將合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生自身的能力，從而適合社會(huì)的要求.
一、引入合作學(xué)習(xí)的意義
在課程整改之后，對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的明確要求.在新的課程中，教育者希望學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中提升自身的綜合實(shí)力，并非僅僅只是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).希望學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)怎樣才能高效率地學(xué)習(xí)，并且意在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與互助精神.這些能力的培養(yǎng)往往比學(xué)生表面上的學(xué)習(xí)成績(jī)的改善更加重要.在學(xué)習(xí)中引入合作學(xué)習(xí)，有助于增進(jìn)學(xué)生之間的交流，在交流中不斷地提升彼此，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及人際交往能力，不斷地提升學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的綜合能力.因此，合作學(xué)習(xí)的重要意義不言而喻.
1.合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
合作教學(xué)可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力都有顯著提升.而合作學(xué)習(xí)主要應(yīng)用于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，并對(duì)小組進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論.在這一過(guò)程中，不僅僅只是學(xué)生的討論過(guò)程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有意義，而且學(xué)生在討論過(guò)程之前的準(zhǔn)備過(guò)程也很重要，這一準(zhǔn)備過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生自主對(duì)所學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索，并且在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)合作小組成員的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)小組成員優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì).在合作學(xué)習(xí)之后，小組學(xué)生可以對(duì)所探索的問(wèn)題進(jìn)行整理總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)于事物探索的嚴(yán)謹(jǐn)性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索.
2.不斷更新學(xué)習(xí)模式
將合作學(xué)習(xí)引入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，可以將學(xué)習(xí)模式多樣化，在學(xué)習(xí)過(guò)程中增加趣味性.在學(xué)習(xí)模式的不斷更新的中，教育工作者可以選擇更好的方式來(lái)處理各種教學(xué)中存在的問(wèn)題.在合作學(xué)習(xí)中，可以將競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)引入到學(xué)生的日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的社會(huì).在學(xué)習(xí)模式的不斷更新中，可以將我國(guó)的教育加以完善，從而提升教育水平與質(zhì)量.
二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀較好，并且這一學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用在各地的應(yīng)用效果也比較理想.例如，在講“圖象及其性質(zhì)”時(shí)，如果在傳統(tǒng)的課堂上僅僅只是教師單方面地對(duì)圖象進(jìn)行解釋，這種學(xué)習(xí)效果并不理想，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望并不強(qiáng)烈.在這種情況下，可以將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，分為多個(gè)小組，在小組中布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主對(duì)圖象進(jìn)行制作，利用圖象的不斷運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖象的性質(zhì)，清楚了解制作過(guò)程中需要注意的地方，并進(jìn)行深刻記憶.將合作學(xué)習(xí)引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行提升，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果.
三、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題
合作學(xué)習(xí)的引入可以很好地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理，但是如果不能合適地利用這種學(xué)習(xí)方法也容易產(chǎn)生問(wèn)題.合作學(xué)習(xí)在根本上是將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了顛覆，將傳統(tǒng)的單方面地接受知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)地去汲取知識(shí).在這一過(guò)程中，這一學(xué)習(xí)模式剛剛實(shí)行的時(shí)候，學(xué)生中會(huì)存在不習(xí)慣的情況.在剛開始對(duì)這一模式進(jìn)行推廣與使用的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并且對(duì)學(xué)生的上課狀況進(jìn)行監(jiān)督，不可一味地自主學(xué)習(xí).一個(gè)有著明確方向的自主學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生多方面的能力，并且可以在多角度、多方面引導(dǎo)學(xué)生自主思考.所以，將合作學(xué)習(xí)引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該因材施教，并且根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行調(diào)整.總之，隨著教育水平的不斷提升，教育者也追求更好的教學(xué)效果.每一種措施的實(shí)施過(guò)程注定是艱難的，并且容易產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)效果.
參考文獻(xiàn)
但尊惠.初中數(shù)學(xué)合作式教學(xué)的對(duì)策研究.《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)》.2010年1期.
初中數(shù)學(xué)論文范文二：初中數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建策略
摘要：
高效教學(xué)就是高效率的教學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。教學(xué)的效果直接影響教學(xué)質(zhì)量，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以高效教學(xué)是每一名老師都在奮力追求的教學(xué)境界。
關(guān)鍵詞：高效教學(xué);學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)新意識(shí)
教學(xué)是一種有目的的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，其開展的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的人才。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下能力的基礎(chǔ)和知識(shí)的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)面臨著中考的檢驗(yàn)，是學(xué)生能否進(jìn)入普通高中接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)于教學(xué)的要求要更高一些。教學(xué)的效果直接影響教學(xué)質(zhì)量，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以高效教學(xué)是每一名老師都在奮力追求的教學(xué)境界。
1初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的標(biāo)志
高效教學(xué)就是高效率的教學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)和能力提高都有明顯標(biāo)注。教師在教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠?qū)W(xué)生的能力培養(yǎng)作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。形成學(xué)生完整的知識(shí)體系，并能形成學(xué)生的質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)中能夠體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為人才的形成打好基礎(chǔ)。
2初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效性的實(shí)施
高效教學(xué)不是停留在口頭上的，是落實(shí)在實(shí)踐中的。實(shí)施高效教學(xué)有幾種途徑，需要教師和學(xué)生共同努力，尤其是教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式都是影響高效教學(xué)的關(guān)鍵。教師所選擇的教學(xué)方法應(yīng)該基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)而確定，應(yīng)該是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。比如我們常選擇的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法等，都是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在教學(xué)模式的選擇上，我們更應(yīng)該體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。新時(shí)期的人才標(biāo)準(zhǔn)將創(chuàng)新作為首要條件，因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)社會(huì)和一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本。所以高效課堂應(yīng)該將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)作為首要。因此教師在教學(xué)模式的選擇上要從培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力方面上入手。將新課改的理念貫穿到教學(xué)的始終。高效課堂的構(gòu)建需要教師在教材內(nèi)容的確定上、教學(xué)方法的選擇上、教學(xué)模式的應(yīng)用上下功夫，努力為學(xué)生營(yíng)造一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這也是我們?nèi)握n教師追求的最高教學(xué)境界，為學(xué)生的成長(zhǎng)努力嗎，為學(xué)生的發(fā)展努力，這是構(gòu)建高效課堂的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]張祥.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].成功(教育).2013(11)
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