初中班主任工作職責(zé)

　　班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享初中班主任工作職責(zé)，僅供大家參考!

　　初中班主任工作職責(zé)

　　一、 切實(shí)做好德育工作：

　　1、向?qū)W生進(jìn)行思想、政治教育，包括愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、黨的路線、方針政策和形勢教育以及科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育、法紀(jì)教育。使學(xué)生不僅知法、知紀(jì)、懂法、懂紀(jì)，更能守法、守紀(jì)、用法、用紀(jì)、護(hù)法、護(hù)紀(jì)，形成自覺遵紀(jì)守法的情感、意志和行為。

　　3、有計(jì)劃地(協(xié)助)開展良好個(gè)性心理品質(zhì)教育。班主任必須有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行交往心理、學(xué)習(xí)心理以及個(gè)性心理的教育，促進(jìn)學(xué)生對世界和自我形成客觀正確的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的人際溝通能力，保持和諧的人際關(guān)系，情緒適度、意志堅(jiān)持、行為正確、個(gè)性健全。

　　4、 對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣。

　　5、關(guān)心學(xué)生課外生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。

　　6、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

　　7、負(fù)責(zé)做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。

　　二、搞好班集體建設(shè)：

　　1、進(jìn)行班級的日常管理。建立班級常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)、隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自理能力，各種制度健全(考勤、值日生、班委例會(huì)等);把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。

　　2、引導(dǎo)和教育學(xué)生建立集體輿論(有辨別是非的能力，有集體榮譽(yù)感，對不好的傾向能開展批評與自我批評);

　　3、督促學(xué)生認(rèn)真參加“兩操”及體段課、拓展課等，督查每天的個(gè)人衛(wèi)生儀容儀表、教室及保潔區(qū)衛(wèi)生。

　　4、處理好發(fā)生在教室內(nèi)的影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校容校貌的突發(fā)事件。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生辦好班級黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、爭章園地班級宣傳陣地。

　　6、設(shè)計(jì)并組織開展班級主題活動(dòng)和豐富多彩的班級活動(dòng);組織學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

　　7、認(rèn)真完成好好班主任工作手冊、計(jì)劃總結(jié)等各項(xiàng)指令性工作。

　　8、認(rèn)真撰寫并上交班主任德育經(jīng)驗(yàn)文章，不斷提高理論水平和個(gè)人修養(yǎng)，努力提高班主任工作藝術(shù)。

　　9、經(jīng)常性關(guān)心特殊學(xué)生，做好偏差生的轉(zhuǎn)化、教育工作。

　　10、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　11、負(fù)責(zé)本班家長學(xué)校的指導(dǎo)工作，聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生教育工作。

　　成功班主任的要素

　　班主任更是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)，我國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不做班主任，就不會(huì)嘗到做老師的真正滋味。

　　1、崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神。

　　教師是人類靈魂的工程師，是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者。為師先做人，育人先正己。每一位班主任首先必須具有較高的精神境界，以敬業(yè)愛崗為宗旨，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高理想，強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。班主任要有松樹的風(fēng)格，蜜蜂的精神，蠟燭的品格，用自己崇高的道德風(fēng)范和敬業(yè)精神教育引導(dǎo)學(xué)生。唐太宗曾說過：“以古為鑒，可以知興替;以銅為鑒，可以正衣冠;以人為鑒，可以知得失?！卑嘀魅螒?yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣。沒有崇高的職業(yè)道德，沒有敬業(yè)精神，要做好班主任工作，那無異于天方夜譚。

　　2、淵博的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教育理論

　　“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“一杯水”與“一桶水”，這些說法，我們做老師的深有體會(huì)。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì)啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的原則指導(dǎo)班主任工作，并樹立終身教育的觀點(diǎn)。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)?，適應(yīng)教育工作競爭發(fā)展形勢的需要。只有這樣，才能提高我們的教育工作質(zhì)量。

　　3、現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新精神

　　教育工作要遵循“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式，向開放型、高新型、創(chuàng)造型特色邁進(jìn)。立足提高全民族的素質(zhì)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也就是我們常說的“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。只有樹立起全新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)競爭形勢的創(chuàng)新人才。班主任要具有哪些觀念呢?

　　第一、把教育學(xué)生做人放在首要位置。

　　教育要把德育放在首要位置，樹立育人為本的思想。堅(jiān)持教會(huì)做人比教會(huì)做學(xué)問更重要的原則，要引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)做學(xué)問，讓他們學(xué)會(huì)做文明人，學(xué)會(huì)做中國人，學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人，學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全的人。我們很難想像，如果一個(gè)-，有很高的知識(shí)水平，他對社會(huì)將造成多大的危害。

　　第二、相信所有的學(xué)生都是能夠教育好的

　　傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，學(xué)生的成績有優(yōu)秀的、中等的、差的，這是很自然的，而且過去有的人認(rèn)為學(xué)生成績的好壞與學(xué)生的天賦有關(guān)，成績不好的學(xué)生腦袋“笨”。但近四五十年，國內(nèi)外許多教育學(xué)家、心理學(xué)家做過很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果認(rèn)為，學(xué)生成績的好壞與學(xué)生的智力因素沒有太大的關(guān)系，而與班主任的教育是否得法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系。

　　第三、樹立師生平等的觀念

　　在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威，是班級的主宰者，學(xué)生是知識(shí)和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級氛圍中，學(xué)生怎能有健全的人格?隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代的青少年獨(dú)立性、自主性明顯地增強(qiáng)，對人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。因此，我們的班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級的一切活動(dòng)，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵(lì)取代訓(xùn)斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。我在教育學(xué)生時(shí)，總是以平等的態(tài)度對待他們，以他們朋友的身份與他們談心，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受我的觀點(diǎn)，積極配合我的工作。

　　第四、承認(rèn)學(xué)生是有差別的

　　我們對差的學(xué)生要有一顆寬容心。我們教育的重要任務(wù)是挖掘?qū)W生的潛能，而每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的，因此對學(xué)生我們要因材施教，各展其長。我國古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在這里，要把握好兩點(diǎn)：一是要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，但不能要求學(xué)生平均發(fā)展，要求學(xué)生每門課都要得90分，這是不現(xiàn)實(shí)的;二是要教好每個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都按照一個(gè)模式去發(fā)展而是要開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展每個(gè)學(xué)生不同的長處。

　　4、善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。過去班主任往往比較注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后去糾正它們。我們應(yīng)當(dāng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，去激勵(lì)他們繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展，激勵(lì)他們前進(jìn)。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，這樣學(xué)生就相信自己的能力，他接著會(huì)追求下一個(gè)成功。

　　5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格。

　　健全的、良好的心理素質(zhì)，是一個(gè)人事業(yè)成功的重要條件，也是決定一個(gè)人對社會(huì)貢獻(xiàn)大小的重要因素。運(yùn)動(dòng)員到了關(guān)鍵時(shí)刻，不是比技術(shù)，而是比心理素質(zhì)，心理素質(zhì)在這時(shí)起決定作用。在教育過程中，我們要把心理素質(zhì)作為非常重要的任務(wù)來抓。

　　6、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在我們正在大力提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的智能和創(chuàng)造精神，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育的需要。班主任是否具有創(chuàng)新意識(shí)，班級能否成為創(chuàng)新教育的舞臺(tái)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，至關(guān)重要。可以說，沒有創(chuàng)新的班主任，就很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。