班級管理獲獎?wù)撐?/h1>
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班級管理是為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，全體師生共同參與，結(jié)合班級實際，確定管理措施，支配各種資源，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，有計劃有組織的活動，是一個動態(tài)的過程。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級管理獲獎?wù)撐南螺d的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
班級管理獲獎?wù)撐南螺d篇1
試談班級民主管理
摘 要：現(xiàn)在班級管理要求師生共同管理，實現(xiàn)班級目標(biāo)，實現(xiàn)知識的建構(gòu)與生成。相對于保姆式管理，民主管理有很大的優(yōu)越性，能集師生的共同智慧，充分的調(diào)動班級各成員的積極性，實現(xiàn)師生的相互管理。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育理論;班干部的選拔與培養(yǎng);強化民主意識
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，班級是學(xué)生成長的搖籃。一個良好的班級會激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，促使其主動健康地成長。要達(dá)到這個目標(biāo)，“民主”起著至關(guān)重要的作用。實踐證明，學(xué)生的民主作用發(fā)揮得越強，學(xué)生的主體意識、主動精神也會發(fā)揮得越好，也會使班級建設(shè)得更好。實行班級民主，就是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立行事的能力，鍛煉學(xué)生管理才干的方法。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在班級的教育管理上就要適應(yīng)時代需求，推陳出新，勇于探索，構(gòu)建新的民主管理模式。
民主管理模式的建立是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的基礎(chǔ)，也是充分發(fā)揚學(xué)生民主、展露學(xué)生自由天性的可靠保證。陳舊的班級管理模式，是家長式的管理，班主任作為“一班之長”包辦一切。社會的發(fā)展，教育的進(jìn)步，已經(jīng)在呼吁班級管理的科學(xué)化、民主化，在班級管理中不能把學(xué)生僅看成是被動接受教育的對象，而應(yīng)把他們作為班級建設(shè)的主體，尊重他們的獨立性與自主性。 那么，應(yīng)該怎樣構(gòu)建班級民主管理模式呢?
一、樹立現(xiàn)代的教育理念
1、教育民主觀――以民主的態(tài)度與學(xué)生協(xié)商
在班級建設(shè)過程中，教師的教育民主觀在某種程度上決定著班級發(fā)展的方向和教學(xué)育人的實際水平，直接影響著班級民主功能的發(fā)揮。要建立教師的教育民主觀，教師必須要做到有民主的教育思想。教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，就要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。班內(nèi)的一切工作都要立足于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，放手讓學(xué)生在班級管理中擔(dān)任主角、施展才華，努力讓學(xué)生從“要我做”中解放出來變成“我要做”，使學(xué)生成為班級管理和活動中的真正主人。
2、學(xué)生主體觀――以學(xué)生為本位，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能
教師激發(fā)、誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的自主意識，使其充分認(rèn)識到自身的主體地位、主動能力和主體價值，能使學(xué)生變被動為主動，形成主觀能動性，產(chǎn)生自我教育的愿望和主動參與的積極性。希望成為好學(xué)生，渴望得到關(guān)注，這是每個學(xué)生的愿望，作為一名教師應(yīng)當(dāng)愛護(hù)和鼓勵這種上進(jìn)心和自我意識。教師要重視發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點和特長，開展豐富多彩的活動，為具有不同特長和優(yōu)勢的學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機會和條件，開展適合不同個性學(xué)生的具有多樣性特點的活動，使每個學(xué)生都能脫穎而出，體會成功的喜悅;另一方面讓他們在活動中時刻感到集體的存在，集體在關(guān)注他們，他們的熱情和活力就會大大地迸發(fā)出來。這樣不僅積極分子的聰明才智得到充分發(fā)揮，而且后進(jìn)同學(xué)也會迅速趕上集體的步伐，并在對自身個性的認(rèn)知過程中擺正自己的位置，明確發(fā)展的方向。
二、注重班干部的選拔和培養(yǎng)
班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊伍，作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動其他學(xué)生參與班級管理。
在班干部的選拔上可以主要采用兩種方法。七年級學(xué)生由于來自不同的學(xué)校，彼此了解不多，采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選有一定的班級工作經(jīng)驗的同學(xué)組成臨時班委會，負(fù)責(zé)班級的日常工作，期限為一年。學(xué)生經(jīng)過一年的相互交往，彼此之間了解也進(jìn)一步加深，為了加強班委會的工作效率，初二的班干部選舉，采用民主選舉的形式，由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生班長，由班長負(fù)責(zé)從班上挑選出一批學(xué)生，提交全體學(xué)生討論，最后表決通過后，組成新的班委會。
班主任要注意對班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負(fù)其責(zé)，不斷強化他們的責(zé)任意識。另一方面要求他們要團(tuán)結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。使他們明白，班干部是班級的骨干力量，同學(xué)們選舉他們擔(dān)任班干部工作，是對他們的極大的信任，應(yīng)起模范帶頭作用。同時班干部又是班級中普通的一員，在班級與其他學(xué)生是平等的，在班上沒有特權(quán)，同樣要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，犯了錯誤一樣要受到批評。對于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會討論決定，再由全體學(xué)生表決通過，他們能做主的班主任盡量不參與，可以提出表揚或改進(jìn)意見，以增強他們工作的信心。
三、民主討論、制定、評議班級管理制度，強化民主意識
班級管理制度是班級成員人人遵守的，其使用程度直接影響班級管理的效果。要從以下幾個方面制定、討論、評議、確定班級管理制度。
1、自主設(shè)計，個人制定班級制度
由于學(xué)生是班級的成員，每個人都有自己的看法、想法、做法，在制定班級制度時，采用“我理想的班級制度”、“什么樣的制度適合我”等為題征集學(xué)生的意見。由于學(xué)生具有民主參與意識，積極地結(jié)合自己的情況進(jìn)行制定或討論，發(fā)表自己的見解，提出適合自己的班級制度。
2、集中討論，民主制定班級制度
根據(jù)學(xué)生制定、討論的情況，利用班會進(jìn)行集中討論。先分小組討論，把各小組成員的不同意見進(jìn)行整合，形成小組意見。班主任把小組意見再次整合形成班級制度，放在班會上進(jìn)行討論，最終確定班級制度。這樣就形成適合全班大多數(shù)學(xué)生意愿的制度，包括班訓(xùn)、班規(guī)、班級目標(biāo)等。由于班級制度來源于學(xué)生又實施于學(xué)生，學(xué)生很愿意用這種制度來規(guī)范自己、鞭策自己，從而努力為集體出力、為集體貢獻(xiàn)，吸引他們?yōu)榧w傾注心血，加深對班級的情感。通過民主思想的貫徹、實施、執(zhí)行，學(xué)生的民主意識加強，班級管理水平提高，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，師生之間、生生之間關(guān)系親密無間，學(xué)習(xí)成績提高，整個班級形成一個環(huán)環(huán)相扣、團(tuán)結(jié)和諧的大家庭。
總的來說，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，是學(xué)校教育的有利助手，是促進(jìn)學(xué)生成長的巨大力量。善于依靠學(xué)生、信賴學(xué)生并和他們同舟共濟(jì)、同心同德的教師，一定會在民主管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出具有豐富的科學(xué)文化知識，崇高的道德情操和優(yōu)秀的思想品德的好學(xué)生來。
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