大專(zhuān)化工畢業(yè)論文范文

　　化學(xué)化工類(lèi)學(xué)科的畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的要求較高,沒(méi)有良好的實(shí)驗(yàn)條件成為遏制新建本科院校化學(xué)化工類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的瓶頸,同時(shí)直接影響本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的大專(zhuān)化工畢業(yè)論文，供大家參考。

　　大專(zhuān)化工畢業(yè)論文范文一：在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用系統(tǒng)論的思考

　　摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，工業(yè)設(shè)計(jì)越發(fā)現(xiàn)示其重要的行業(yè)價(jià)值，設(shè)計(jì)師必須以更開(kāi)闊和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路去迎接市場(chǎng)挑戰(zhàn)。本文分析了系統(tǒng)論的概念、基本思想，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行介紹和探究，闡釋了系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法在設(shè)計(jì)過(guò)程運(yùn)用中的重要性。

　　關(guān)鍵詞：系統(tǒng);系統(tǒng)論;工業(yè)設(shè)計(jì);應(yīng)用

　　所謂系統(tǒng)，就是相互聯(lián)系、相互制約的若干個(gè)有序元素的集合。系統(tǒng)論是以系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題的科學(xué)方法論，已被廣泛地用于科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域，工業(yè)設(shè)計(jì)也不例外，系統(tǒng)論為設(shè)計(jì)師提供了全面考察和分析解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的理論依據(jù)及分析方法。

　　1系統(tǒng)論的概念和思維方法

　　系統(tǒng)一詞最早源于古希臘語(yǔ)，即部分構(gòu)成整體。早在古代，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造自然社會(huì)的過(guò)程中，已經(jīng)萌發(fā)了各種各樣的對(duì)世界進(jìn)行整體性認(rèn)識(shí)的系統(tǒng)觀點(diǎn)和思想，這些觀點(diǎn)、思想經(jīng)過(guò)總結(jié)、整理和加工上升到了理論化、系統(tǒng)化的層面?，F(xiàn)代系統(tǒng)論的基本思想是由奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲首先提出的。[1]他將系統(tǒng)定義為相互作用著的若干要素的復(fù)合體，一般系統(tǒng)理論是研究系統(tǒng)中整體和部分、結(jié)構(gòu)和功能、系統(tǒng)和環(huán)境等等之間的相互聯(lián)系、相互作用。貝塔朗菲的思想之所以具有里程碑的意義，并不僅僅是因?yàn)樗亩鄻踊瘜W(xué)科性質(zhì)，更重要的是以一種整合之力的深刻洞察的思想，啟發(fā)著后人用整體的理念來(lái)看待世界及解決問(wèn)題。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想就是把所研究和處理的對(duì)象當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)，分析系統(tǒng)的功能、結(jié)構(gòu)及研究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者之間的互動(dòng)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化。[2]系統(tǒng)論是一種思維模式，為我們提供解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的理論依據(jù)，并作為探尋設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo)方向。

　　2系統(tǒng)論在工業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用與發(fā)展

　　科特勒和拉思是這樣評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的“：設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)主要設(shè)計(jì)要素的創(chuàng)造性應(yīng)用，來(lái)尋求消費(fèi)者滿(mǎn)意度和公司盈利最大化的過(guò)程。”商業(yè)模式的變化往往要求設(shè)計(jì)也要有及時(shí)的響應(yīng)。[3]工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)，其涉及的領(lǐng)域也在不斷地演化和擴(kuò)充，下文就是系統(tǒng)論設(shè)計(jì)方法在工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用的研究總結(jié)。

　　2.1產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　系統(tǒng)論早期在工業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用就是如何使產(chǎn)品系列化、模塊化，既滿(mǎn)足市場(chǎng)多樣化的需求又能批量化生產(chǎn)。在系統(tǒng)論的基本思想指導(dǎo)下，烏爾姆在早期的設(shè)計(jì)過(guò)程中，嘗試將系統(tǒng)設(shè)計(jì)分為兩種基本的方式：一種是以一個(gè)主件為基礎(chǔ)，依據(jù)用戶(hù)自身的需求配置部件;第二種是系統(tǒng)單元的組合，單元本身已具有獨(dú)立的功能，但可以通過(guò)增加更多的單元將系統(tǒng)擴(kuò)展為更有效的系統(tǒng)。這種模塊化、系統(tǒng)化的產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想成為設(shè)計(jì)史上非常重要的理論創(chuàng)新。烏爾姆利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想開(kāi)始與布勞恩公司合作，設(shè)計(jì)的收音機(jī)、電視機(jī)、音響組合系統(tǒng)，都是用標(biāo)準(zhǔn)的模塊單元進(jìn)行不同的自由組合，它們的部件不僅具有互換性，而且方便安裝、拆卸、存放，對(duì)后來(lái)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。綜上所述，產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)是將結(jié)構(gòu)模塊化方法融于系統(tǒng)化設(shè)計(jì)方法之中，不僅可以保證設(shè)計(jì)的規(guī)范化，而且可以?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)過(guò)程，提高設(shè)計(jì)效率。

　　2.2人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　二戰(zhàn)后，人機(jī)工程學(xué)引入了工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)對(duì)象由產(chǎn)品擴(kuò)大到了人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)。設(shè)計(jì)師不再是針對(duì)孤立的設(shè)計(jì)對(duì)象，而是研究“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)并形成一個(gè)完整系統(tǒng)化的框架。例如，組合柜要考慮各個(gè)組成部分之間的位置關(guān)系和組合關(guān)系，還要考慮到系統(tǒng)環(huán)境與人的實(shí)際使用需求。例如，從廚房系統(tǒng)角度來(lái)設(shè)計(jì)它的子系統(tǒng)，考慮到用戶(hù)自身的人機(jī)條件，日常主要操作行為等，以此類(lèi)推來(lái)設(shè)計(jì)臥室系統(tǒng)、辦公室系統(tǒng)、通訊設(shè)備系統(tǒng)等。系統(tǒng)論使雜亂的環(huán)境變得關(guān)聯(lián)和系統(tǒng)化，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要設(shè)計(jì)產(chǎn)品，還要考慮人與產(chǎn)品之間的關(guān)系，產(chǎn)品所處的環(huán)境等因素，處理整體與部分之間以及整體對(duì)象與外部環(huán)境之間的相互關(guān)系。

　　2.3綠色工業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　隨著人們對(duì)自然資源的無(wú)限度開(kāi)發(fā)，面臨著資源短缺、氣候變暖等一系列的威脅。保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源逐漸被各界人士重視，綠色設(shè)計(jì)、綠色制造、新能源等糅合了環(huán)境因素的現(xiàn)代制造技術(shù)被人們所提倡，于是發(fā)展了綠色工業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的新模式?，F(xiàn)代綠色工業(yè)設(shè)計(jì)是以人為本的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)思想。它是一個(gè)人-機(jī)-環(huán)境-社會(huì)的協(xié)調(diào)系統(tǒng)，同時(shí)也是一個(gè)多層次、多因素、多變量的大系統(tǒng)，它從不同的視角可以分為多個(gè)子系統(tǒng)，如設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)、設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)、設(shè)計(jì)程序系統(tǒng)等。[4]所以，設(shè)計(jì)師必須從系統(tǒng)論觀點(diǎn)出發(fā)，綜合考量各個(gè)元素之間的相互關(guān)系，把重點(diǎn)放在真正的能源和環(huán)境保護(hù)上。在技術(shù)層面上，綠色系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用3R技術(shù)(減少、回收、重用)，盡量較少物質(zhì)和能源的損耗，減少有害物質(zhì)的排放，盡量實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品極其零部件的回收和再利用，盡量使產(chǎn)品形式更加簡(jiǎn)潔，[5]創(chuàng)造一個(gè)人-自然-社會(huì)的良好系統(tǒng)。

　　3現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)論的新思想

　　3.1產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以理解為在新形勢(shì)下的一種創(chuàng)新策略轉(zhuǎn)變的結(jié)果，即從單純的設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售“物質(zhì)化產(chǎn)品”轉(zhuǎn)向綜合的“產(chǎn)品與服務(wù)系統(tǒng)”，通過(guò)無(wú)形的、非物質(zhì)的手段來(lái)滿(mǎn)足消費(fèi)者的精神需求?；诜?wù)的產(chǎn)品系統(tǒng)，是從系統(tǒng)觀的角度導(dǎo)入服務(wù)的理念，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)放大產(chǎn)品的含義，通過(guò)物品、使用環(huán)境、人、社會(huì)環(huán)境、結(jié)構(gòu)五個(gè)要素，來(lái)構(gòu)建產(chǎn)品內(nèi)部系統(tǒng)，接著從服務(wù)的角度研究服務(wù)的相關(guān)因素，將服務(wù)與產(chǎn)品系統(tǒng)相融合，為用戶(hù)提供更高品質(zhì)的生活質(zhì)量。

　　3.2用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是“產(chǎn)品”，但是脫離了用戶(hù)的產(chǎn)品只是紙上談兵，沒(méi)有任何意義。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們期待產(chǎn)品在完成其有用性?xún)r(jià)值的同時(shí)，又可以帶來(lái)獨(dú)特的精神體驗(yàn)，于是工業(yè)設(shè)計(jì)也在不斷地演化與發(fā)展，將產(chǎn)品賦予更深層次的價(jià)值和意義，以滿(mǎn)足用戶(hù)的心理訴求，讓產(chǎn)品與用戶(hù)進(jìn)行溝通交流，于是有了用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的發(fā)展。“用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)”是基于“用戶(hù)體驗(yàn)”諸多結(jié)果匯總基礎(chǔ)上的“以人為本的”設(shè)計(jì)研究，[6]用戶(hù)體驗(yàn)可以說(shuō)是一種新的造物活動(dòng)方式。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)同樣脫離不開(kāi)系統(tǒng)論的思想，用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是人與產(chǎn)品的交互系統(tǒng)，分析人、產(chǎn)品、場(chǎng)景三者的關(guān)系，了解“人”的心理和行為特點(diǎn)“，人”對(duì)“物”的交互方式(結(jié)合場(chǎng)景)，來(lái)挖掘問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而分析、歸納、判斷用戶(hù)的真實(shí)訴求，提出系統(tǒng)解決問(wèn)題及組織管理機(jī)制的方案，為用戶(hù)帶來(lái)順暢的使用體驗(yàn)。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　當(dāng)今的工業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的領(lǐng)域日益復(fù)雜，但設(shè)計(jì)的本質(zhì)并沒(méi)有改變，需要設(shè)計(jì)師將系統(tǒng)論的思維方式滲透到設(shè)計(jì)過(guò)程中，把復(fù)雜、綜合的設(shè)計(jì)因素梳理為脈絡(luò)清晰、層次分明的工作體系，以更開(kāi)闊和靈活的設(shè)計(jì)思路解決設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的各個(gè)問(wèn)題，使設(shè)計(jì)過(guò)程達(dá)到高效、合理和科學(xué)的目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馮貝塔朗菲.一般系統(tǒng)論：基礎(chǔ)發(fā)展和應(yīng)用[M].林康義，魏宏森，等，譯.北京：清華大學(xué)出版社，1987.

　　[2]劉秀云.基于系統(tǒng)論語(yǔ)境下的工業(yè)設(shè)計(jì)[J].天津工業(yè)大學(xué)報(bào)，2011(7).

　　[3]蓋伊•川崎(美).創(chuàng)新的法則——新產(chǎn)品、新服務(wù)的創(chuàng)造和營(yíng)銷(xiāo)[M].俞宣孟，譯.上海：上海譯文出版社，2001.

　　[4]何昭.系統(tǒng)論在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].美與時(shí)代，2007(8).

　　[5]何人可.工業(yè)設(shè)計(jì)史[M].北京：高等教育出版社，2004.

　　[6]康輝，李晶.基于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)包裝工業(yè)，2013(4)

　　大專(zhuān)化工畢業(yè)論文范文二：工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)

　　摘要：為更好地適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，針對(duì)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)環(huán)境現(xiàn)狀，依據(jù)華北理工大學(xué)IE專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置構(gòu)建了一套適應(yīng)現(xiàn)代IE教學(xué)的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。文中首先分析了該校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出基于Web的工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用系統(tǒng)的分析方法，介紹了基于B/S模式的體系結(jié)構(gòu)和功能模塊，最后重點(diǎn)闡述了系統(tǒng)的功能及實(shí)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)際的推廣使用證實(shí)該系統(tǒng)能提高管理教學(xué)的效率，提升IE實(shí)驗(yàn)信息化水平。

　　關(guān)鍵詞：工業(yè)工程;實(shí)驗(yàn)平臺(tái);體系結(jié)構(gòu)

　　0引言

　　工業(yè)工程(IndustrialEngineering，IE)是伴隨著工業(yè)化和社會(huì)化生產(chǎn)方式發(fā)展起來(lái)的產(chǎn)物[1]，在IE教學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的環(huán)節(jié)，由于IE在我國(guó)起步較晚，基礎(chǔ)配套設(shè)施不夠健全，僅有少數(shù)高校擁有先進(jìn)的工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室，較齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。近幾年來(lái)，高校擴(kuò)招給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足新形勢(shì)下的教學(xué)要求，比如：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)用高昂，教師指導(dǎo)難以到位，教學(xué)方法單一，教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)等實(shí)際問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生積極性與創(chuàng)造性不足。因此，基于IE實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀提出基于Web的工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案與實(shí)現(xiàn)思路。

　　1我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　IE在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間較短，大多數(shù)院校的IE專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境[2]。我校于2001年設(shè)立工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，相繼建成了IE綜合實(shí)驗(yàn)室和仿真實(shí)驗(yàn)室，主要開(kāi)設(shè)有設(shè)施規(guī)劃與物流分析、人因工程、基礎(chǔ)工業(yè)工程與生產(chǎn)仿真等專(zhuān)業(yè)課相配套的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)較為薄弱，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)立，較少?gòu)恼w的角度來(lái)考慮其相互之間的關(guān)系與聯(lián)系;教學(xué)模式單一，缺少系列化的綜合型、創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)。2)沒(méi)有適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。3)現(xiàn)有IE實(shí)驗(yàn)環(huán)境的可擴(kuò)展性不強(qiáng)，柔性不高，不利于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。考慮到國(guó)內(nèi)高校IE專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不完整的現(xiàn)狀，提出運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)，不僅可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)費(fèi)用和空間，而且學(xué)生還可以自主選擇要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、時(shí)間等，能大大提高學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的靈活性和積極性，以真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)體系的柔性、開(kāi)放性和經(jīng)濟(jì)性;而網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，能改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，優(yōu)化資源配置、實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　2工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的總體方案設(shè)計(jì)

　　2.1系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

　　基于Web的工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)采用Intranet/Internet的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)[3]，即在校園內(nèi)建立工業(yè)工程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的局域網(wǎng)，各校園節(jié)點(diǎn)之間通過(guò)Internet進(jìn)行資源的共享，校內(nèi)用戶(hù)直接在校園網(wǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，遠(yuǎn)程用戶(hù)需要通過(guò)Internet進(jìn)行訪問(wèn)，如圖1給出了該系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，它既可以適用于校園內(nèi)局域網(wǎng)的用戶(hù)使用，也適用于Internet網(wǎng)上的用戶(hù)使用。

　　2.2網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用了B/S(瀏覽器/服務(wù)器)相結(jié)合的體系結(jié)構(gòu)，B/S模式的體系結(jié)構(gòu)適合企業(yè)地域分散、使用人員多，而且管理方便，靈活性強(qiáng)[4]，用戶(hù)只需通過(guò)瀏覽器WebBrowser便可進(jìn)行各種信息處理，而不需要安裝專(zhuān)用的客戶(hù)端，減少了維護(hù)費(fèi)用。體系結(jié)構(gòu)(如圖2)分為四層：1)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層，主要提供系統(tǒng)數(shù)據(jù)的永久性存儲(chǔ)服務(wù)，存儲(chǔ)目標(biāo)為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器2)數(shù)據(jù)輔助層，主要提供數(shù)據(jù)的管理功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層的訪問(wèn)和管理。3)核心業(yè)務(wù)層，是整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的核心，系統(tǒng)所有的功能界面及人機(jī)交互的接口。該層的功能設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是與數(shù)據(jù)輔助層相連接，用戶(hù)表示層請(qǐng)求由此發(fā)出給數(shù)據(jù)輔助層，由數(shù)據(jù)輔助層進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼６亲鳛闉g覽服務(wù)器，直接處理用戶(hù)的請(qǐng)求，對(duì)于不需要訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的用戶(hù)請(qǐng)求，服務(wù)器直接對(duì)用戶(hù)請(qǐng)求進(jìn)行處理，將處理結(jié)果返給用戶(hù)表示層。4)用戶(hù)表示層，主要以Web頁(yè)面的形式提供用戶(hù)操作界面，所有用戶(hù)操作過(guò)程的控制都是通過(guò)核心業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)輔助層來(lái)實(shí)現(xiàn)的。系統(tǒng)主要功能如圖3所示，分別從學(xué)生端、教師端和管理員三種角色來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)信息的交互與互動(dòng)。

　　3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

　　本實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)采用MicrosoftVisualStudio2012和SQLServer2008工具，利用ASP.NET技術(shù)和C#.NET網(wǎng)頁(yè)編程語(yǔ)言，并結(jié)合ADO.NET數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。IE網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)時(shí)采用模塊化的思想，將系統(tǒng)主要分為7大模塊，每個(gè)模塊是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，可以實(shí)現(xiàn)一定的功能，而將各個(gè)模塊箱連接則構(gòu)成了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。7大模塊如下：1)用戶(hù)登錄。用戶(hù)登錄模塊包括用戶(hù)登錄和注銷(xiāo)兩部分，根據(jù)角色權(quán)限的不同，在用戶(hù)登陸系統(tǒng)后進(jìn)入不同的操作功能區(qū)，用戶(hù)登錄后可查看當(dāng)前的登錄狀態(tài)，用戶(hù)操作結(jié)束，可以注銷(xiāo)登錄;2)用戶(hù)管理。用戶(hù)管理模塊主要功能是管理用戶(hù)信息，根據(jù)用戶(hù)類(lèi)型的不同，功能設(shè)計(jì)也就不同。用戶(hù)分為普通用戶(hù)和管理員，普通用戶(hù)只能對(duì)自己的信息進(jìn)行修改，管理員可對(duì)所有用戶(hù)進(jìn)行管理，如添加、刪除用戶(hù)，設(shè)置用戶(hù)權(quán)限等;3)實(shí)驗(yàn)成績(jī)管理。實(shí)驗(yàn)成績(jī)管理模塊包括實(shí)驗(yàn)的成績(jī)添加、刪除和查詢(xún)功能。教師用戶(hù)可以發(fā)布學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績(jī)，刪除學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生用戶(hù)可以查詢(xún)自己的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績(jī)，如圖4所示;4)實(shí)驗(yàn)?zāi)K。實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要包括實(shí)驗(yàn)的相關(guān)信息、實(shí)驗(yàn)要求、提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果三部分功能。學(xué)生用戶(hù)根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)要求，按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)操作，給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果;5)文件中心。文件中心模塊包括文件的上傳和文件的下載兩個(gè)部分。普通用戶(hù)可以將認(rèn)為有用的學(xué)習(xí)資料從本地上傳到服務(wù)器，同時(shí)也可以將服務(wù)器上的文件下載到本機(jī)，如圖5所示。6)網(wǎng)絡(luò)交流。網(wǎng)絡(luò)交流模塊包括用戶(hù)聊天內(nèi)容的發(fā)送、聊天時(shí)間的加入和聊天記錄的查閱;7)通知模塊。通知模塊包括通知的發(fā)布、查看和刪除三部分。教師用戶(hù)可以清除以往的通知，發(fā)布新的通知，普通用戶(hù)可以查看當(dāng)前的通知信息。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　IE虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)方面的重要應(yīng)用，是教育改革中產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的推廣將促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式的變革，推進(jìn)教育信息化發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成功構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了將實(shí)驗(yàn)教學(xué)科目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容放在網(wǎng)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)新性總結(jié)。經(jīng)過(guò)初步的開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)了IE實(shí)驗(yàn)信息化的特點(diǎn)，提高了管理教學(xué)的效率，具有很大的推廣意義。

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