基礎(chǔ)教育畢業(yè)論文范文
基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高和改革是近年來各國基礎(chǔ)教育發(fā)展中普遍關(guān)注的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的基礎(chǔ)教育畢業(yè)論文，供大家參考。
基礎(chǔ)教育畢業(yè)論文范文一：淺談快速把握文學(xué)作品主題的技巧方法
高考語文試卷中，文學(xué)作品閱讀一直都是一道必考題，且分值不斷提高，已達到25分!對這樣一道重要的閱讀題，學(xué)生的閱讀和答題過程本身就是一個復(fù)雜的思維過程：要對材料進行認真的篩選、加工和整合，同時需要具備思維、感悟、表達等多方面的能力。那么，學(xué)生在答題過程中怎樣才能做到思路清晰、胸有成竹、有條不紊呢?怎樣才能做到定位準確、方向明確、有的放矢呢?如何才能筆定乾坤、精確答題、有所收獲呢?
一、抓題目——我高高在上
我們常說，“題目是文章的眼睛”，它是明顯的;“秧好一半谷，題好一半文”，它居于最上端，實為文章之首，具有高度的概括性。文章的題目常常先行概括了文章的主要內(nèi)容，或顯或隱地暗示了文章的主旨和作者的寫作意圖。因此，抓住明顯的文題，?？梢宰x題析文，從而快速從總體上把握文章的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上明確文章的主旨，透過這雙“眼睛”，走進文章靈魂的深處，提高閱讀速度和得分率。
例如，2007年安徽卷《鄉(xiāng)村的風(fēng)》。從題目上看，考生可以在第一時間明確本文的寫作對象——風(fēng)，并在此基礎(chǔ)上先行一步，從總體上大致把握文章的中心：風(fēng)是“鄉(xiāng)村”的風(fēng)，而非城市的風(fēng)。這樣一來，“風(fēng)”便與“鄉(xiāng)村”緊緊聯(lián)系在了一起?？忌梢跃o接著思考“風(fēng)”與“鄉(xiāng)村”的關(guān)系，再聯(lián)系農(nóng)村生活生產(chǎn)的實際，可以很容易地考慮到本文的主題極有可能是要表現(xiàn)“風(fēng)”對“鄉(xiāng)村”的重要性，從而把握住作者的寫作意圖，抓住作品的靈魂，即農(nóng)村的人、物、事都離不開風(fēng)，與風(fēng)息息相關(guān)：風(fēng)給鄉(xiāng)村帶來生命與活力，給平常之物帶來詩意，讓我感受到鄉(xiāng)村的溫情，表達作者對風(fēng)的喜愛和懷念之情。有了這些認識，再來解答下面的題目就有了主心骨，就能抓住最核心的東西，從而方向明，答題準。
附題目：第一題，“作者為什么說風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”，第三題，“第④段寫歪脖子黃櫨有什么用意”，第五題，“無形的風(fēng)在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度，從第②段舉出一句加以賞析”。
又如：2007年遼寧卷《爐火》。題目“爐火”，能驅(qū)散冬日的寒冷，象征著溫暖、活力、熱情、蓬勃、希望等。抓住了這些，就抓住了文章的靈魂。再解答下面的第五題，就簡單、快速、高效得多了。
附題目：這篇文章的主旨是不是“懷舊”?為什么?(答案：不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。)
二、抓關(guān)鍵句——我鶴立雞群
除文章題目外，正文中有很多關(guān)鍵句子，抓住這些關(guān)鍵句，有助于簡單而快速地抓住文章的主旨。這些關(guān)鍵句從表達方式看，多是議論句和抒情句;從在文章中所處位置看，多是段落或全文開頭、結(jié)尾和中間的句子。因為作品的主題常常在議論和抒情時便明顯地表現(xiàn)出來;開頭常總領(lǐng)全文，結(jié)尾常總結(jié)全文，中間常勾連上下文。抓住這些，對于抓住文章的靈魂、把握整體內(nèi)容意義重大，作用非凡。同時，這些關(guān)鍵句相對其他句子而言，都是比較明顯的，有利于視覺快速捕捉。
例如前面所舉《鄉(xiāng)村的風(fēng)》一文，文章一開篇便是一個非常吸引目光的句子：“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂?！贝司涮幱谖恼麻_頭處，且兼具議論性和抒情性。此句特別重要，可以說，抓住此句，就抓住了全文的靈魂?！办`魂”之重要，人盡皆知。無魂則無生命、無精神、無情感、無生活、無生命的靈動、無生活的幸福。而“風(fēng)”是“鄉(xiāng)村”的魂，非言其對鄉(xiāng)村之重要而為何?是為議論。對如此重要之物，非愛之惜之思之念之而何為?是為抒情。“風(fēng)是鄉(xiāng)村的魂”，此句實乃文章的魂。抓住了這一顯眼的句子，也就抓住了文章的魂，大大提高了整體把握全文核心內(nèi)容的效率。
又如：2009年安徽卷《董師傅游湖》。文章結(jié)尾處四個字單獨成句——“他很快樂”。此句是個總結(jié)句。既是作者對主人公的描述，又是對主人公的評價。此句要抓，因為根據(jù)寫作邏輯，上文必然要通過具體內(nèi)容說明“他很快樂”的原因。抓住這一明顯的句子，就很容易抓住文章的靈魂，從而從整體上把握住文章各局部內(nèi)容的作用——必是有一個共同的核心，即表現(xiàn)“董師傅”“很快樂”的原因。此句一抓，勾連各處，如此，豈能方向不明、思維不清、效率不高呢?
附題目：“文末說‘他很快樂’。請舉例說明董師傅快樂的緣由?！?/p>
三、抓“復(fù)現(xiàn)”信息——我一唱三嘆
“復(fù)現(xiàn)”信息即反復(fù)出現(xiàn)的信息，或為詞，或為句，或為某一意思。
某一信息反復(fù)出現(xiàn)，乃至貫穿全文，當然是明顯的，也必然是作者著意強調(diào)的，是所涉范圍或大或小的內(nèi)容的核心。抓住它們，對于從整體上把握作品的局部內(nèi)容或全文內(nèi)容的靈魂作用極大。
如教材中《蜀道難》一文，由道路之艱險，寫到行路之艱難，最后結(jié)于世事之兇險，核心是一個“難”字，其間包蘊著李白對現(xiàn)實環(huán)境深切的體味。而文中出現(xiàn)三次的“蜀道難，難于上青天”，可謂是對這一核心的非常明晰的強調(diào)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過反復(fù)體會，抓住李白這一名篇的靈魂。又如冰心《談生命》中“我不敢說未來，也不敢信來生”反復(fù)出現(xiàn)，意在強調(diào)不要寄希望于未來或來生，那么怎么做?當然是把握今生，善待生命，從而表現(xiàn)主題。
例如2005年全國卷Ⅰ《一日的春光》反復(fù)出現(xiàn)“我不信了春天”。之所以“不信了”，是因為作者苦苦等待，春天卻遲遲不來;越不信，期待、喜愛之情越強烈。這便抓住了主旨。
附題目：“我不信了春天”，作者為什么反復(fù)這樣說?這樣的寫法有什么好處?
2005年全國卷Ⅱ《春天的夢》。“夢”代表著理想和希望。她是靈魂的寄托，又是精神的安慰，也是美好事物的象征。文中多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。
附題目：本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。
再如，海明威的《橋邊的老人》中，老人反復(fù)說著擔心他所養(yǎng)的幾只動物的話，意在強調(diào)老人對生命、生活的熱愛，并在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來的深重災(zāi)難和痛苦及反對戰(zhàn)爭的主題。
《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國”這句話重復(fù)了三次，表現(xiàn)強烈的民族精神和濃濃的愛國之情。
這些反復(fù)出現(xiàn)的信息，可謂顯而易見的線索，線索把相關(guān)內(nèi)容串聯(lián)成了一個整體，使文章條理化、簡約化。抓住文章的線索，就能把握文章的核心，抓住了核心，就能大大提高理解文章和解答題目的效率。
四、抓前后內(nèi)容——我手足情深
這種方法，是從前后文間的關(guān)系角度著眼的。前文內(nèi)容和后文內(nèi)容，無論差別多大，都是有機的整體，總有著某種聯(lián)系。而有弱種情形是比較明顯的：一是前后文內(nèi)容在某一方面或從某個角度看極為相似，屬于“同類”;二是前后文內(nèi)容緊挨在一起，從表面看卻差別很大(前后差別很大，自然也容易吸引目光)，屬于“異類”。閱讀時，學(xué)生可以抓住這種明顯的“同”或“異”，前后勾連，加以聚合。具體操作方法是：前后文內(nèi)容屬于“同類”的，可以化散為整，即把相同的加以概括;前后文內(nèi)容屬于“異類”的，可以化異為同，即把不同的加以聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，抓住“核”“靈魂”就簡單得多了。
例如教材中的《在馬克思墓前的講話》一文，前文談馬克思作為科學(xué)家對人類的貢獻，后文談他作為革命家對人類的貢獻，前后勾連，屬于“同類”，加以概括，都是談其對人類的貢獻。這其實就是全文核心的一個重要組成部分。
又如，2011年皖北協(xié)作區(qū)高三聯(lián)考中的大閱讀《轉(zhuǎn)身》一文中，作者分別寫了四個人(年輕人，小女孩，中年乞丐，老年乞丐)的四個“轉(zhuǎn)身”的畫面，這四個畫面構(gòu)成了文章的主體，是容易吸引讀者注意的。四個畫面的諸多共同之處也是比較明顯的：“我”與他們都是偶遇;都表現(xiàn)著人性的真善美;都“轉(zhuǎn)身”從“我”視線中消失了。對這四個畫面加以聚合概括，能夠快速準確地提煉出文章的核心，即美好易逝，抓住眼前，倍加珍惜。這樣再來解答文后的第三、四兩題，就快速準確多了。
這是勾連前后文，化散為整。
同是《轉(zhuǎn)身》一文，文章第四自然段，前面描寫秦嶺深處的自然環(huán)境(尤其細寫小河水)，后面則轉(zhuǎn)而寫一個小女孩——前寫景，后寫人，可謂差別很大，容易吸引讀者目光。如果學(xué)生習(xí)慣于將前后文不同內(nèi)容聯(lián)系在一起分析則不難發(fā)現(xiàn)小河水與小女孩有著共同之處，即都有一種自然純凈之美，作者就是要用小河水的自然純凈之美引出小女孩的自然純凈之美。抓住美，基本上也就抓住了這一層次的靈魂，文后第二題第一問的答案也就自然形成了。
這是勾連前后文，化異為同。
五、抓“常情常理”——我四海皆準
這是根據(jù)文章的主要寫作對象或題材，聯(lián)系閱讀經(jīng)驗，大膽推斷文章主題的一種方法。
作品的寫作對象或題材，是很明顯的。而某種寫作對象或題材，常常表現(xiàn)相對特定的主題這可謂是“常情常理”。因其“?！保蕿椤帮@”。抓住這些“常情常理”，有時也能快速把握整體內(nèi)容，抓住文章的主題。
如上文所舉海明威的《橋邊的老人》屬于戰(zhàn)爭題材，而這類題材的作品常表現(xiàn)反對戰(zhàn)爭和揭露戰(zhàn)爭給百姓帶來災(zāi)難的主題，聯(lián)系作者海明威反戰(zhàn)思想的知識背景，作品的主題是不難快速抓住的。
又如2006年全國卷Ⅱ《綿綿土》。只看題目，一股“故土”之風(fēng)便撲面而來。由此可以猜測，文章內(nèi)容極有可能與“故鄉(xiāng)”有關(guān)。那么，再進一步猜測出表達作者對故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀的核心主題便順理成章了。
當然，上述幾種方法實際上是相互聯(lián)系、互為輔助的，運用時綜合考慮，可以對理解作進一步的驗證，從而增強分析解答的準確性。
基礎(chǔ)教育畢業(yè)論文范文二：論我國環(huán)境侵權(quán)的構(gòu)成要件及制度完善
摘 要 近幾年來，環(huán)境污染事故頻頻見報，先是美國墨西哥灣原油泄漏事件引起了國際社會的高度關(guān)注。再是是中國最大的金礦企業(yè)紫金礦業(yè)紫金山銅礦濕法廠發(fā)生銅酸水滲漏事故。環(huán)境污染事故頻發(fā)已引起全社會的關(guān)注，隨之而來的就是因環(huán)境污染事故而受損的民眾應(yīng)如何去維護自己的合法權(quán)益，本文根據(jù)現(xiàn)行的法律分析受害者可以解決爭議獲得賠償?shù)亩嘣m紛解決機制解決糾紛機制。此外，本文依據(jù)我國現(xiàn)行的法律制度對環(huán)境侵權(quán)的民事責(zé)任進行分析和解讀。并從構(gòu)建環(huán)境公益訴訟制度的視角，分析如何完善環(huán)境侵權(quán)的民事救濟制度。
關(guān)鍵詞 環(huán)境權(quán) 環(huán)境公益訴訟 環(huán)境侵權(quán)
作者簡介：高楊，重慶大學(xué)法學(xué)院，2010級碩士研究生，研究方向：環(huán)境與資源保護法。
一、環(huán)境侵權(quán)的概念
環(huán)境侵權(quán)民事責(zé)任是指“企業(yè)事業(yè)單位或者個人由于污染環(huán)境、生態(tài)破壞或者其他環(huán)境方面的民事侵權(quán)行為侵害了不特定多數(shù)人的人身財產(chǎn)利益，依法應(yīng)當承擔的民事法律后果”。侵權(quán)，是民法當中的一個概念，對于環(huán)境侵權(quán)的研究始于民法中的侵權(quán)法。所以本質(zhì)上環(huán)境侵權(quán)是傳統(tǒng)民法理論發(fā)展。其表現(xiàn)為三種形式：一是因環(huán)境污染而侵犯他人財產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)等其他權(quán)益而應(yīng)當負有的法律責(zé)任;二是因生態(tài)破壞侵犯他人財產(chǎn)權(quán)應(yīng)負的民事責(zé)任;三是因其他侵犯他人環(huán)境權(quán)益的行為所應(yīng)負擔的民事責(zé)任。民法調(diào)整的是平等主體之間的人生和財產(chǎn)關(guān)系，雖然環(huán)境法保護的法益是公眾的環(huán)境利益，但是環(huán)境侵權(quán)所侵害的是公民的人生和財產(chǎn)權(quán)益。由此可見，環(huán)境侵權(quán)更類似與民法范疇的延伸。
二、從《侵權(quán)責(zé)任法》看環(huán)境侵權(quán)的構(gòu)成要件
侵權(quán)行為的構(gòu)成要件一般包括：有加害行為，具有客觀上的損害事實，加害行為與損害事實之間存在因果關(guān)系，行為人主觀上有過錯四個方面。環(huán)境侵權(quán)作為一種侵權(quán)行，應(yīng)滿足侵權(quán)構(gòu)成要件但是環(huán)境侵權(quán)是一種特殊的侵權(quán)責(zé)任也有其特殊的規(guī)則原則，關(guān)于環(huán)境侵權(quán)的特殊之處，從《侵權(quán)責(zé)任法》的規(guī)定來看有以下幾個方面。
(一)不需有主觀過錯——無過錯責(zé)任原則的適用
我國《民法通則》規(guī)定，“違反國家保護環(huán)境防止污染的規(guī)定，污染環(huán)境造成他人損害的，應(yīng)當依法承擔民事責(zé)任?！钡怯捎诔晌姆ǘ季哂袦笮?，正如那句法諺講的“法律一經(jīng)制定就落后與時代”。法律的制定依據(jù)社會現(xiàn)狀，社會是不斷發(fā)展進步的，新事物的不斷出現(xiàn)必然導(dǎo)致法律的滯后。因為環(huán)境法保障的是公民的環(huán)境利益。而《民法通則》此處的規(guī)定“違反”規(guī)定才受罰，明顯可能會成為環(huán)境侵權(quán)人逃避法律追究的漏洞，因為在公法上的“合乎規(guī)定”“合法排污”與私法上的不影響公民的環(huán)境權(quán)益，之間有一個真空地帶，環(huán)境侵權(quán)者可以基于環(huán)境侵權(quán)的合法性規(guī)避自己的主觀過錯，逃避環(huán)境侵權(quán)責(zé)任，因此沒有違法性并不能成為免除民事責(zé)任的理由，對于那些在合法合規(guī)的情況下造成對他人的環(huán)境侵害，可以解釋為，不需要承擔公法上的責(zé)任，但是需要承擔私法上的責(zé)任。 [論文網(wǎng)]
環(huán)境侵權(quán)中的無過錯責(zé)任是指“一切污染危害環(huán)境的單位或者個人，只要自己的污染危害環(huán)境的行為給他人造成財產(chǎn)或者人身損害，即使自己主觀上沒有故意或者過失，也要對其所造成的損害承擔賠償責(zé)任”。我國的侵權(quán)法以過錯原則為原則，以無過錯原則為例外。無過錯責(zé)任原則有利于在環(huán)境侵權(quán)案件中認定事實。世界各國對于環(huán)境侵權(quán)普遍采用無過錯責(zé)任原則，其理由首先，是因為環(huán)境侵權(quán)的高科技性。無過錯責(zé)任原則侵權(quán)法中的無過錯責(zé)任的規(guī)定有9個，無過錯責(zé)任一般都會基于替代責(zé)任，如飼養(yǎng)動物致害和無民事行為能力，限制民事行為能力人致害?；蛘呋诟呖萍贾潞Γ绛h(huán)境侵權(quán)和機動車與行人、非機動車之間發(fā)生的道路交通安全事故。其次，正是由于環(huán)境侵權(quán)的高科技性的特點，在此類案件中，被侵害人要證明侵權(quán)人的過錯，往往需要很大的成本，正因為成本和要達到的目的之間有巨大的不對等，所以不符合基本的比例原則。最后，是因為環(huán)境污染的發(fā)生常常是多種因素交互累積影響，受害者很難清楚地辨別與界定污染者的責(zé)任，加重了舉證的困難。由此對于此問題，《侵權(quán)責(zé)任法》將環(huán)境侵權(quán)設(shè)定為無過錯責(zé)任對于當事人是否有過錯，根本不需要證明。
(二)損害事實——侵權(quán)成立的前提條件
損害是事實是構(gòu)成環(huán)境侵權(quán)的前提，如果沒有損害后果也就不構(gòu)成侵權(quán)責(zé)任。我國法律對損害事實的規(guī)定并不明確。環(huán)境侵權(quán)的客體是民事權(quán)益與環(huán)境權(quán)益，民事權(quán)益包括人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)，所產(chǎn)生的損失必須是客觀存在的，即可以補救的可以確定的。對于非財產(chǎn)損害而言，僅指肉體和精神痛苦?？偟膩碚f，侵權(quán)責(zé)任的成立要以損害后果為前提，對于無損害則無侵權(quán)這一點，與違約責(zé)任不一樣，違約責(zé)任的構(gòu)成并不以損害的存在為前提?！?三)污染行為與損害事實之間具有因果關(guān)系
“決定公害訴訟的成立與否的最重要的爭點是原因與損害之間的因果關(guān)系”，因果關(guān)系對于公害行為之一環(huán)境侵權(quán)行為認定之重要。但是因果關(guān)系的認定非常復(fù)雜不統(tǒng)一，加之缺乏相關(guān)法律的明確規(guī)定，導(dǎo)致了在實踐中的做法不統(tǒng)一。英美法系侵權(quán)行為的因果關(guān)系認定必須以事實上存在因果關(guān)系為前提，首先根據(jù)社會經(jīng)驗與生活常識判斷事實上的因果關(guān)系存在，而致害的因素是造成危害結(jié)果的因素當中的一個，致害因素是否與危害結(jié)果是否構(gòu)成因果關(guān)系通常用“but—for”(若無，則不)來檢驗，即若不存在這種因素，損害就不會發(fā)生，則該因素有可能是損害發(fā)生的原因。若不存在這種因素，損害也發(fā)生，則該因素就不是損害發(fā)生的原因。在我國比較有影響力的是“條件說”和“蓋然性因果關(guān)系說”。“條件說”認為凡是造成損害的侵權(quán)行為，無須區(qū)分偶然還是必然，也無須區(qū)分行為對損害結(jié)果的大小。只要有侵害行為，有損害結(jié)果，行為具有致害性，則二者具有因果關(guān)系?！吧w然性因果關(guān)系說”認為因果關(guān)系的證成，分為如下幾步：首先，只要受害人能證明侵害行為和損害結(jié)果在相當程度上具有因果關(guān)系，即完成了證明責(zé)任，第二，再由被告反證推翻原告主張，若被告不能證明二者不具有因果關(guān)系，則認定為具有因果關(guān)系，若被告能證明侵害事實與損害結(jié)果之間沒有因果關(guān)系，則認定不具有因果關(guān)系。
三、環(huán)境侵權(quán)的民事救濟
一般的侵權(quán)行為，常常與犯罪發(fā)生競合，所以糾結(jié)途徑有多種，就橫向法律關(guān)系而言，可以通過幾條途徑尋求救濟，首先是自力救濟，也就是雙方協(xié)商，達成一致。其次是社會救濟，通過人民調(diào)解委員會等組織解決爭議，尋求救濟。再次是，公力救濟，也就是向法院起訴，通過訴訟來定紛止爭。就縱向法律關(guān)系而言，如果侵權(quán)行為同時構(gòu)成了犯罪，還可以追究加害人的刑事責(zé)任。這就是完整的救濟體系。但是就環(huán)境侵權(quán)案件而言，存在一些問題，因為環(huán)境侵權(quán)案件往往波及面廣，涉及主體眾多，往往會出現(xiàn)“怠訴”或者“累訴”的現(xiàn)象。國外解決此類問題的有先關(guān)的公益訴訟制度，而在我國的立法中只有《刑事訴訟法》人民檢察院在侵害行為損害國家利益時，提起公訴可以提起附帶民事訴訟?！逗Ｑ蟓h(huán)境保護法》中對于海洋的破壞，可以由海洋環(huán)境監(jiān)督管理權(quán)的部門代表國家對責(zé)任者提出損害賠償要求。也沒有進一步的細致規(guī)定。蔡守秋教授倡導(dǎo)環(huán)境公益訴訟，他認為“環(huán)境公益訴訟是指指自然人、法人、政府組織、非政府非營利組織和其他組織認為其環(huán)境權(quán)即環(huán)境公益權(quán)受到侵犯時向法院提起的訴訟，或者說是因為法律保護的公共環(huán)境利益受到侵犯時向法院提起的訴訟。”由于環(huán)境公益訴訟集中體現(xiàn)了環(huán)境權(quán)的公眾參與原則。是“以第三種調(diào)整機制(又稱非行政非市場調(diào)整機制、社會調(diào)整機制、治理機制，它主要適用于公民社會或市民社會civilsociety，它的主要調(diào)整方法是治理governance)為主、充分發(fā)揮非政府非營利組織的作用、強調(diào)公眾參與，綜合考慮行政調(diào)整、市場調(diào)整、社會三種調(diào)整機制的作用”的一種新型訴訟。
筆者認為，環(huán)境法的本位是社會本位，其關(guān)注的是，對于全體公民的權(quán)利義務(wù)的合理設(shè)計，使得社會趨于穩(wěn)定，個人健康得到保護。社會穩(wěn)定，是公共利益，個人健康是個人利益。從本質(zhì)上看，任何法律都有調(diào)節(jié)個人利益和社會利益的功能，但是不同的是法律往往建立在這二者相互的不同認識上。環(huán)境問題恰好反映了二者失衡，環(huán)境污染的保護和預(yù)防治理成為一種獨立的利益形態(tài)，將二者很好的統(tǒng)一，在次基礎(chǔ)上形成的環(huán)境法應(yīng)當是對個人利益予以合理限制，對社會利益為本位予以構(gòu)建。環(huán)境公益訴訟正是源自這一基礎(chǔ)，該訴訟的結(jié)果既是對與可觸摸和感知的環(huán)境的改善，也是為不特定的多數(shù)人所享受的環(huán)境，即社會利益的保護。
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