科技論文表格格式
科技論文表格格式
科技論文在情報學中又稱為原始論文或一次文獻，使學校全面考察了解教學質量，總結經驗改進工作。下面小編給大家分享一些科技論文表格格式，大家快來跟小編一起欣賞吧。
科技論文表格格式
1 題目
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當的詞組反映文章的特定內容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應包括文章的主要關鍵詞。題名像一條標簽，切忌用較長的主、謂、賓語結構的完整語句逐點描述論文的內容，以保證達到“簡潔”的要求;而“恰當”的要求應反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當然，也要避免過分籠統(tǒng)或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應有的特色。題名應簡短，不應很長，一般不宜超過20個漢字。
2 署名
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執(zhí)行及撰稿執(zhí)筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定權人和責任者。署名人數不該太多，對論文涉及的部分內容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規(guī)勞務的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻和勞動表示謝意。合寫 論文的著者應按論文工作貢獻的多少順序排列。著者的姓名應給全名，一般用真實姓名。同時還應給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
3 文摘
文摘是現代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論。文摘有兩種寫法:報道性文摘—指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻的陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘—以報道性文摘形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實地反映一次文獻;要著重反映文稿中的新觀點;不要重復本學科領域已成常識的內容;不要簡單地重復題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字數一般在300字左右。
4 關鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。
5 引言
引言(前言、序言、概述)經常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(Why)這個問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關領域的前人研究歷史與現狀(有時亦稱這部分為文獻綜述)，以及著者的意圖與分析依據，包括科技論文的追求目標、研究范圍和理論、技術方案的選取等。引言應言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
6 正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個問題。正文應充分闡明科技論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映 科技論文具有的首創(chuàng)性。根據需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設分層標題?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。物理量和單位應采用法定計量單位。
7 結論
結論是整篇文章的最后總結。結論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(What)。它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡潔地指出:一是由研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發(fā)現例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經發(fā)表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實用上的意義與價值;五是對進一步深人研究本課題的建議。
8 參考文獻
它是反映文稿的科學依據和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關資料的出處，或為了節(jié)約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關內容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻應該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發(fā)表的出版物，或其他有關檔案資料，包括專利等文獻。
關于科技的論文范文
科技·藝術·自然
內容 摘要 ：在教學中，我們不斷地探索利用 現代 的 科技 手段來改善現有的教學質量和效率。數碼照相機的出現，正好滿足了我們在三大構成教學上的需要。這不僅僅促使三大構成的機械化形式與 自然 相結合，使所呈現的三大構成內容變得豐富多彩，而且提升了學生對三大構成 理論 的理解和實際運用的能力，達到了事半功倍的教學效果。
關 鍵 詞 ：數碼照相機 三大構成 自然
近幾年來， 科學 技術的 發(fā)展 ，使輕便數碼照相機出現了許多令人目不暇接的新功能。這些新功能有些是傳統(tǒng)照相機所沒有也不可能有的，是人們在數碼照相機上的新創(chuàng)造。種種新功能的引入，使數碼照相機在向拍攝質量更好、使用更靈活的方向大步前進。輕便數碼照相機的價格比較合理，普通家庭、公司都能擁有。當今 社會 ，數碼照相機已經在各行各業(yè)中被不斷挖掘使用，提高了工作效率和工作質量，這啟發(fā)了筆者把數碼照相機運用到 藝術 設計的教學中去，改變了以往的藝術教學手段。
一、數碼照相機技術的使用，促使三大構成的教學手段和表現手段由單一化走向多樣化，提高了教師教學和學生 學習 的質量
以平面構成、色彩構成和立體構成為設計基礎的西方 教育 體系，主要培養(yǎng)學生運用理性 分析 的 方法 和手段，發(fā)現藝術 規(guī)律 、 總結 藝術規(guī)律、運用藝術規(guī)律。上個世紀80年代以后，我國就把誕生在19世紀的西方 工業(yè) 革命和在西方獲得成功的現代設計三大構成理論引入進來。這不僅滿足了 經濟 發(fā)展的需要，同時也為我國各大中專院校藝術專業(yè)的設置帶來了新的血液。當時，大、中專院校三大構成的教學內容是機械的點、線、面、體、色塊的組合，通過各種形式的組合， 研究 美的形式、規(guī)律，并指導學生以掌握三大構成作為設計的起點。到了現在，教學內容沒有新的突破，并且教師的示范、學生的練習大都是采用手繪的方式，這種教與學的方式在很多大、中專院校沒有根本的改變。結果，往往在浪費很多課堂時間和完成大量作業(yè)后，有些學生還不知道如何把構成原理運用到實際的設計中去，有點紙上談兵的感覺。
近年來，數碼照相機技術的迅速發(fā)展和新功能的增添，啟發(fā)了筆者在課程教學上采用數碼照相機拍攝的教學手段，挖掘自然的景物，對構成原理進行分析，使得課程內容對學生具有吸引力，更重要的是提升了學生對三大構成理論的理解和實際的運用，達到事半功倍的教學效果。而學生同樣以數碼照相機結合手繪來完成作業(yè)，豐富了作品的表現手法。
數碼照相機還有一大優(yōu)點是：不需要沖洗，通過它的熒屏，就可以看到自己作業(yè)的優(yōu)劣，對不理想的作業(yè)進行刪除，又可以馬上重拍。教師輔導學生時，利用數碼照相機在短時間內進行教學示范，明確而直觀，學生容易掌握。學生上交作業(yè)方式，也可以采用u盤存儲圖片的方式上交。
二、數碼照相機技術的使用，促使三大構成的機械化形式與自然相結合，使所呈現的三大構成內容變得豐富多彩
以三大構成為設計基礎的現代設計理念是從方法到方法，追求形式的變化和視覺的感受，它雖然能夠在短時間內創(chuàng)造出完整的作品，但是這些作品往往缺少藝術內涵、文化底蘊、多樣化，而變得越來越單調，好看卻乏味。
而數碼照相機拍攝出來的是實際存在的、具有說服力的藝術作品。例如，我們可通過大自然的石頭造型、樹干的外皮、樹葉排列等探究平面構成原理。在大自然豐富的色彩組合中探討色彩構成(色彩的物理、生理和心理特征)，從而完成各種色彩構成的作業(yè)。在立體的、取之不盡的自然資源庫里，通過各種自然材料的造型要素，按照美的原則組成立體造型來研究立體構成原理。只不過我們是用數碼照相機以二維平面的方式呈現立體構成的三維造型。這樣一來，豐富多樣的大自然數碼攝影作業(yè)給人帶來賞心悅目的感受，與單調的、機械的構成作品產生了鮮明的對比。
三、運用三大構成的設計 理論 ，通過數碼攝影技術，發(fā)現大 自然 的美，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，激發(fā)創(chuàng)作的靈感
在教學上，利用數碼照相機，讓學生在大自然中掌握和運用三大構成原理的同時，還要從不同角度去仔細觀察大自然，從而培養(yǎng)敏銳的洞察力。這一點要比傳授大量的手頭功夫和專業(yè)知識更為重要。供設計師觀察的天地是廣闊的，有春夏秋冬、江河湖海、山川田園等自然景觀。一般人對大自然的許多現象經常“熟視無睹”，但“獨具慧眼”的設計師則可以從中觀察到美，得到啟發(fā)。正如法國雕塑家羅丹說：“ 藝術 家眼中的自然不同于普通人眼中的自然。”只要細心地觀察，自然界中的生物、植物、動物等畫面，都可能是令人激動興奮的創(chuàng)作源泉。例如，以海星為主題的服裝設計，以蟹鉗為主題的 工業(yè) 產品設計，都是源于大自然的啟發(fā)。這些都是很優(yōu)秀的作品。設計作品的豐富性與原創(chuàng)性，反映了設計者的一種自然審美情趣。
四、用數碼照相機拍攝完成的構成練習，可以作為以后設計的素材
每一位學生在完成三大構成作業(yè)后，他們都會有很多數碼攝影作業(yè)，這些作業(yè)不僅可以供他們共享、交流和 學習 ，大大提高各自的專業(yè)水平，還可以利用電腦把這些構成圖片進行分類，作為素材積累起來。例如可以把作品分為兩種類型：完整攝影的作品;背景、肌理的作品。這樣就可形成自己獨特的專業(yè)圖片庫，為今后的設計提供資料。
結語
數碼照相機技術為三大構成服務，挖掘自然韻味美，充分體現了 科技 、藝術、自然三者之間相互 影響 、相互促進、相互利用的關系。人類借助數碼照相機技術，可促使藝術向多樣化 發(fā)展 ，借助自然藝術，能豐富三大構成藝術的 內容 ，借助三大構成理論，能加強數碼攝影作品的藝術性。最終引領我們借助獨特的視野和 方法 去感悟大自然的韻律美，吸納 現代 人類最新發(fā)明的科技成果，從而更好地為人們多姿多彩的現代生活服務。
參考 文獻 :
[1]戴向東.源于自然的家具創(chuàng)新設計思維[J].裝飾.2003,(6):43-44.
[2]吳燦.廣告創(chuàng)意與觀察訓練[J].裝飾.2005,(6):65-66.
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