淺談大學(xué)生軍事教育的論文(2)
淺談大學(xué)生軍事教育的論文
淺談大學(xué)生軍事教育的論文篇二
《試析大學(xué)新生的軍事教育》
摘要：我國(guó)高等教育事業(yè)已得到蓬勃發(fā)展，高等教育已由精英教育邁入大眾化教育，如何做好高校新生的入學(xué)教育顯得更加重要。新生的軍訓(xùn)作為高校新生入學(xué)教育的第一課，把握好新生軍訓(xùn)中蘊(yùn)藏的豐富德育功能，將有助于大學(xué)生新生入學(xué)教育的實(shí)施。
關(guān)鍵詞：新生軍訓(xùn);大學(xué)新生;入學(xué)教育
我國(guó)高等教育事業(yè)已得到蓬勃發(fā)展，2010年秋普通高校的毛入學(xué)率已高于28%，教育部預(yù)計(jì)2020年普通高校毛入學(xué)率將達(dá)到40%，中國(guó)的高等教育已由精英教育邁入大眾化教育。大部分新生對(duì)“大學(xué)”生活的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是一張“白紙”，入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)應(yīng)是“白紙”上的第一筆，也是非常重要的一筆。入學(xué)教育可以幫助大學(xué)新生實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)型，其成功與否關(guān)系到學(xué)生的大學(xué)生活甚至其以后的人生，當(dāng)然也會(huì)影響到高校的管理。因此新生入學(xué)教育作為大學(xué)生思想政治教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，歷來(lái)受到大學(xué)思想政治工作者們的重視。
一、軍事教育在高校新生入學(xué)教育中的意義
《中華人民共和國(guó)憲法》第五十五條規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每個(gè)公民的神圣職責(zé)。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)。”。《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》第十三條規(guī)定：“學(xué)校國(guó)防教育是全面國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”《學(xué)生軍訓(xùn)工作的規(guī)劃和要求》指出：“學(xué)生軍訓(xùn)是普通高等學(xué)校本、專科學(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容包括軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練兩個(gè)部分。”以上規(guī)定告訴我們，以軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的大學(xué)生新生軍訓(xùn)，不僅是國(guó)家法律賦予部隊(duì)和高等學(xué)校的一項(xiàng)政治任務(wù)、利國(guó)利民的大事，也是每個(gè)大學(xué)生都必須接受的必修課?？梢钥闯?，開展軍事教育包含兩個(gè)層面的目的、第一個(gè)層次的目的，是增強(qiáng)國(guó)防觀念、掌握國(guó)防知識(shí)、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，這是思想上的;第二個(gè)層次的目的是激勵(lì)青年人鍛煉強(qiáng)健的體魄和軍事技巧，這是物質(zhì)上的。不難看出，大學(xué)生新生軍訓(xùn)的核心是德育。因此，把握好新生軍訓(xùn)中蘊(yùn)藏的豐富德育功能，將有助于大學(xué)生新生入學(xué)教育的實(shí)施。
二、軍事教育能達(dá)到的教育作用
1.軍事教育可以促進(jìn)新生由中學(xué)到大學(xué)的心理調(diào)節(jié)
能夠進(jìn)入大學(xué)讀書的學(xué)生，在文化成績(jī)方面毫無(wú)疑問(wèn)是優(yōu)秀的，但這并不表示他在各方面都很優(yōu)秀，有些同學(xué)在心理健康方面存在缺失，而有些同學(xué)在身體素質(zhì)方面存在缺失。軍事訓(xùn)練可以幫助大家認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題進(jìn)而想辦法克服它。
軍事教育可以幫助大家樹立自信心和鍛煉健康的體魄。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生常常會(huì)遇到自信心不足的問(wèn)題。因?yàn)槟軌蜻M(jìn)入大學(xué)的同學(xué)都是相對(duì)比較優(yōu)秀的，這樣可能會(huì)給某些同學(xué)造成心理的不適應(yīng)，以己之短博他人之長(zhǎng)而導(dǎo)致自信心不足。而新生軍訓(xùn)可以給大學(xué)新生自信心的培養(yǎng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，加快了新生心理調(diào)適的過(guò)程。軍事訓(xùn)練中內(nèi)容的一致性可以促進(jìn)同學(xué)之間相互溝通和共同學(xué)習(xí);高強(qiáng)度持久的訓(xùn)練可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到極大地提高，為同學(xué)們?nèi)蘸罂朔钪械睦щy和鍛煉吃苦耐勞精神奠定基礎(chǔ);軍事理論的學(xué)習(xí)有助于加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，換而言之，是接受一場(chǎng)較為深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，從而提高自己的思想境界。
2.軍事教育可以培養(yǎng)大學(xué)新生的歸屬感
歸屬感也稱隸屬感，是指?jìng)€(gè)人自覺(jué)被別人或團(tuán)體認(rèn)可和接受時(shí)的一種感受。歸屬感的產(chǎn)生是由于人的本性需要所致，即生活在社會(huì)中的人渴求他人的承認(rèn)和接納。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在接受并認(rèn)可這個(gè)學(xué)校、班級(jí)，形成對(duì)班級(jí)的依附和歸屬感之后，才有可能形成健康向上的精神狀態(tài)，從而積極努力地投入到大學(xué)生活中去。歸屬感的培養(yǎng)有多種途徑，但軍事訓(xùn)練是重要且有效的途徑之一。
軍隊(duì)與地方的一個(gè)重要區(qū)別就是有其嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的制度和嚴(yán)密的組織。新生軍訓(xùn)一般按照?qǐng)F(tuán)、營(yíng)、連、排的級(jí)別設(shè)置，與學(xué)校的班級(jí)相比具有更加嚴(yán)格的集體性、紀(jì)律性和強(qiáng)制性。軍訓(xùn)過(guò)程中，除了整齊劃一的隊(duì)列訓(xùn)練之外，還設(shè)置了內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比、閱兵式評(píng)比等項(xiàng)目。這些都是以集體的形式要求和進(jìn)行的，即使一個(gè)人表現(xiàn)不好也會(huì)托整個(gè)集體的后腿，這樣可以使新生體驗(yàn)到集體的意義，認(rèn)識(shí)到集體的力量，有意識(shí)地將個(gè)人融入到新的集體中去，培養(yǎng)出對(duì)新集體的歸屬感。
3.軍事訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)新生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的精神
自抗美援朝勝利以來(lái)我國(guó)就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，長(zhǎng)期的和平使我們的國(guó)防觀念逐漸淡薄，由于的物質(zhì)條件消磨了我們吃苦耐勞的精神。軍事訓(xùn)練有助于鍛煉我們的體魄，培養(yǎng)我們的國(guó)防意識(shí)和吃苦耐勞精神。軍訓(xùn)一般都在九月份進(jìn)行，為期一個(gè)月，這時(shí)天氣還非常炎熱。由于訓(xùn)練時(shí)間緊，任務(wù)重，科目多，強(qiáng)度大，許多人根本就吃不消。但是解放軍崇尚“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”的軍事精神，“沒(méi)困難要上，有困難克服困難也要上”，只有這樣才能鍛煉年輕人頑強(qiáng)拼搏的精神。從理論上講軍事訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“自覺(jué)性和強(qiáng)制性的辯證統(tǒng)一”。一方面，通過(guò)各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)員的自覺(jué)性，使其自覺(jué)地參與和投入訓(xùn)練。另一方面它也會(huì)采取強(qiáng)制的手段促進(jìn)訓(xùn)練，這種強(qiáng)制性，有利于受教育者在艱苦的條件下磨練自己，有利于受教育者樹立正確的苦樂(lè)觀，從而有效地培養(yǎng)他們百折不撓的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力和不畏艱難的精神。軍事教育在這方面的作用，是其他教育形式無(wú)法比擬的，所以非常有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
4.軍事訓(xùn)練可以促進(jìn)大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展
軍事理論的學(xué)習(xí)可以使我們了解當(dāng)前的國(guó)際軍事動(dòng)態(tài)，現(xiàn)代的戰(zhàn)爭(zhēng)與20年前的戰(zhàn)爭(zhēng)都有了很大的不同，更不用說(shuō)冷兵器時(shí)代了?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)拼的是人才、科技和經(jīng)濟(jì)，人仍然是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性因素。從道德上來(lái)講軍訓(xùn)可以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。從精神上來(lái)講憂患意識(shí)和成才意識(shí)可以開闊大學(xué)新生的視野，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。從鍛煉的角度來(lái)講軍訓(xùn)可以使我們認(rèn)識(shí)到“身體是革命的本錢”，現(xiàn)在許多年青人象溫室里面的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，軍訓(xùn)剛開始就有新生暈倒的現(xiàn)象。因此，德、智、體等方面全面發(fā)展才能成為社會(huì)需要的合格人才，這樣的人才將來(lái)才能為國(guó)家社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)振興中華的宏偉目標(biāo)。
現(xiàn)在入學(xué)的新生從社會(huì)成長(zhǎng)背景看，是在改革開放的環(huán)境中成長(zhǎng)的一代;從家庭成長(zhǎng)背景看，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女家庭，是個(gè)性特征明顯的一代。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境使“90后”大學(xué)生有著比以往任何時(shí)代的青年更多的接受新觀念、新思潮沖擊的機(jī)會(huì)，他們視野寬廣、思維活躍、自信張揚(yáng)、個(gè)性獨(dú)立、富有創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)存在著明顯的社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、自我意識(shí)太強(qiáng)等問(wèn)題。由于“90后”入學(xué)新生的這些特點(diǎn)，更應(yīng)該好好地利用軍事訓(xùn)練，從他們的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，因材施教，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，為他們大學(xué)生活和以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
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