關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革探討論文
關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革探討論文
計算機的應(yīng)用已滲透到社會的各個領(lǐng)域，正在日益改變著傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)和生活的方式，推動著社會的科學(xué)計算。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準備的：關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革探討全文如下：
當前社會信息化發(fā)展迅速，市場對計算機專業(yè)人才的需求越來越高。伴隨著激烈的人才競爭，高職院校計算機教學(xué)改革就勢在必行。只有圍繞社會對于計算機人才的需求開展針對性教學(xué)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，提升他們的就業(yè)能力和計算機綜合應(yīng)用能力。因此，在日后的高職計算機教學(xué)當中，高職院校必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)策略，提高學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新能力，為社會企業(yè)輸送更多的一專多能型應(yīng)用人才。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)改革首先就應(yīng)當對當前的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化整合，在教學(xué)理念上堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密圍繞當前的市場需求，以提升學(xué)生的就業(yè)能力為出發(fā)點，提升學(xué)生個人實踐能力。教師也應(yīng)當深入到企業(yè)當中去，考察當前企業(yè)應(yīng)用主流軟件，針對企業(yè)需求在高校內(nèi)開設(shè)一些當前市場熱門需求的專業(yè)和應(yīng)用教學(xué)，譬如flash 動畫、網(wǎng)絡(luò)推廣、微端推送等，這些教學(xué)內(nèi)容實踐性都非常強，這樣也能夠直接關(guān)系到學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展，將高校知識教學(xué)和企業(yè)發(fā)展需求緊密聯(lián)系，提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。
二、完善實踐環(huán)節(jié)
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教學(xué)還應(yīng)當注重計算機應(yīng)用實踐性的學(xué)科特點，以提升學(xué)生實踐能力來提升他們的就業(yè)能力。教學(xué)實訓(xùn)是當前各高職院校提升學(xué)生個人實踐能力的最重要環(huán)節(jié)。根絕學(xué)生所學(xué)知識和基本技能，開展一些和當前企業(yè)工作實際密切相關(guān)的頂崗實習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計等相關(guān)活動，讓學(xué)生能夠通過自己的實踐來檢驗自己的知識和技能掌握程度，在實踐當中感知計算機知識的重要性，提升個人動手操作能力，完善自己的綜合素質(zhì)。在實踐環(huán)節(jié)上高職院校應(yīng)當增強校企合作，多為學(xué)生開辟出更多的實習(xí)途徑和機會，增加他們實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，讓他們在充足的實踐機會下提升自己的就業(yè)能力。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法
在以就業(yè)為導(dǎo)向下，要想更好地提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力，就必須對當前的教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新。在教學(xué)模式上不能一味地套用傳統(tǒng)那種你問我答的基本模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)那種單向灌輸型的教學(xué)方法，增強師生之間的互動性，在互動當中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)建更多的教學(xué)情境來讓學(xué)生感知計算機教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在應(yīng)用當中提升自己問題分析和問題解決能力，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與積極性，并最終提升個人就業(yè)競爭力。高職院校不僅僅可以借鑒兄弟學(xué)校在計算機教學(xué)方面的成功經(jīng)驗，同時更要放眼全球，西方發(fā)達國家在高職教育方面的創(chuàng)新也始終走在我們前面，我們更應(yīng)當總結(jié)他們的成功經(jīng)驗，在結(jié)合各高職院校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新，開辟出一條符合高職院校辦學(xué)特色的新教學(xué)途徑。
四、提升教學(xué)評價體系
高職教育應(yīng)當以培養(yǎng)專業(yè)型應(yīng)用人才為主，因此在高職計算機教學(xué)評價體系當中就必須體現(xiàn)出專業(yè)性的特點。首先在評價體系上就應(yīng)當體現(xiàn)出以應(yīng)用為主，全面評價學(xué)生的應(yīng)用能力。在日常的教學(xué)過程當中，注重引入一些當前各企業(yè)單位常用的專業(yè)軟件，讓學(xué)生熟練使用各種操作系統(tǒng)，同時還應(yīng)當學(xué)會一定的數(shù)據(jù)編程能力。其次，在評價體系上還應(yīng)當體現(xiàn)出創(chuàng)新性。學(xué)生只有全面掌握了計算機技術(shù)才能適應(yīng)當前的社會需求，只有掌握了創(chuàng)新能力才能適應(yīng)計算機技術(shù)的快速發(fā)展，只有掌握了創(chuàng)新能力才能更好地服務(wù)于企業(yè)。在當前激烈的人才競爭當中，創(chuàng)新能力無疑是各企業(yè)爭相追捧的“香餑餑”，因此創(chuàng)新能力也是以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)評價體系當中必不可缺的內(nèi)容之一。
五、完善師資隊伍建設(shè)
隨著教學(xué)改革的不斷深入，高職院校計算機崗位就業(yè)指向性就要求計算機教學(xué)老師必須不斷自我提升，在教學(xué)理念上、教學(xué)方式上、教學(xué)策略上、教學(xué)知識結(jié)構(gòu)掌握上都對高職計算機教師提出了更高的要求。教師的綜合素質(zhì)決定了學(xué)生的知識掌握能力、創(chuàng)新能力、動手實踐能力。因此，在以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)改革當中，必須注重師資隊伍的建設(shè)和完善。提升教師計算機專業(yè)應(yīng)用能力和知識儲備，把他們從傳統(tǒng)“教書匠”的角色當中解脫出來，成為真正技能高超、教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富的雙師型教師。與此同時，高職院校也應(yīng)當在校企合作當中組織更多的高職計算機教師深入到企業(yè)掛職訓(xùn)練當中去，實現(xiàn)校企發(fā)展相結(jié)合，促進雙方共贏，同時也能夠在日后的教學(xué)當中給學(xué)生提供最直接、最新鮮的就業(yè)指導(dǎo)。
綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向體現(xiàn)了高職院校教育的”服務(wù)宗旨”，體現(xiàn)了其“能力本位“的要求，高職院校計算機教學(xué)改革在以就業(yè)為導(dǎo)向下，就必須五步走，即優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)評價科學(xué)性、完善師資隊伍建設(shè)，幾個方面同時進行。針對提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，不斷豐富高職計算機教學(xué)，切實提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
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