新課程背景下對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的思考論文
新課程背景下對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的思考論文
高中信息技術(shù)課程是學(xué)生素質(zhì)提升的重要知識(shí)掌握過(guò)程,尤其是對(duì)于信息的獲取、加工、管理以及表達(dá)等多方面的能力拓寬,都有著很大的指導(dǎo)、實(shí)踐意義,因此,要在全面適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)境下展開(kāi)高中信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)手段。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：新課程背景下對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
新課程背景下對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的思考全文如下：
摘 要：隨著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高中信息技術(shù)不斷發(fā)展成為一門(mén)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育科目，它在學(xué)生的發(fā)展中有著至關(guān)重要的地位。目前，我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，比如，學(xué)校重視程度不夠、課時(shí)有限以及教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)?，就這些問(wèn)題提出了相關(guān)的解決措施，旨在為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);教學(xué);措施
21世紀(jì)的今天，信息技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)地發(fā)展，為適應(yīng)時(shí)代以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，必須對(duì)課程進(jìn)行改革。就高中信息技術(shù)教學(xué)而言，只有解決了其中存在的問(wèn)題，才能不斷提高教師教學(xué)效率并為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)科學(xué)合理的受教育平臺(tái)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.學(xué)校重視程度不高
眾所周知，高中信息技術(shù)教學(xué)要想取得應(yīng)有的效果，就必須得到學(xué)校的高度重視。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校會(huì)將所有的教學(xué)目標(biāo)定位于提高學(xué)校的升學(xué)率，對(duì)于沒(méi)有納入高考范圍的信息技術(shù)課，常常會(huì)置之不管。此外，在我國(guó)眾多高校，學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)教師的培訓(xùn)力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所能提供的薪酬較其他學(xué)科的教師而言少之又少，這就使得很多教師在教學(xué)的時(shí)候都沒(méi)有積極性，最終導(dǎo)致課程被邊緣化。
2.教師教學(xué)質(zhì)量不高
作為一門(mén)新興的學(xué)科，信息技術(shù)有著自身的特點(diǎn)，它對(duì)技術(shù)人才有著很高的要求。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著舉足輕重的地位，但是我國(guó)很多高校的教師常常會(huì)放低對(duì)于學(xué)生掌握媒體技術(shù)的要求，就教學(xué)目標(biāo)而言，也是不斷的降低要求。此外，很多學(xué)校對(duì)于教師的考核往往只是停留在表面，并沒(méi)有真正意義上做到深入、細(xì)致、全面，就考核指標(biāo)而言，也還不夠全面，更多的知識(shí)依靠學(xué)生的會(huì)考成績(jī)或者是學(xué)生評(píng)教等單一的方式學(xué)習(xí)。
3.學(xué)校硬件設(shè)施不夠完善
在我國(guó)很多高中，多媒體教室基本上已經(jīng)得到普及，但是相關(guān)的硬件設(shè)施卻還不夠完善，學(xué)校教師要想運(yùn)用多媒體教室，還需要一系列的申請(qǐng)、審核、批準(zhǔn)，這一系列的流程使得教師不想運(yùn)用多媒體教室。學(xué)校這樣做其實(shí)也有一定的原因，比如，多媒體技術(shù)的維護(hù)需要花費(fèi)很大的成本等，學(xué)校為了節(jié)省相關(guān)的開(kāi)支，不得不限制多媒體教室的使用，這在一定程度上阻礙了信息技術(shù)教學(xué)的深入開(kāi)展。
二、相關(guān)的解決措施
1.加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視
隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)不斷加大對(duì)高中信息技術(shù)課的重視程度。就教育部而言，可以將信息技術(shù)課程列入高考的范圍，這樣，學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師一定會(huì)增加對(duì)信息技術(shù)課程的重視力度。此外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以不斷加大教學(xué)的力度，對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，則可以適當(dāng)?shù)胤潘?，給學(xué)生更多的自學(xué)空間。
2.完善硬件設(shè)施并改善教學(xué)方法
為行之有效地促進(jìn)高中信息技術(shù)課的教學(xué)效果，學(xué)校必須投入大量的資金，只有有了資金，才能加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的投入，才能讓教師更方便地使用多媒體資源，此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。要想真正意義上提高教師的教學(xué)效率，解決高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，就必須不斷改善教師的教學(xué)方法，比如，教師可以開(kāi)展相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等，然后將學(xué)生分成不同的小組去完成比賽，這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，解決高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題勢(shì)在必行，為有效解決這些問(wèn)題，本文提出了一系列解決措施，著重指出應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視，此外，要不斷完善硬件設(shè)施并改善教學(xué)方法，旨在推動(dòng)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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