關于德育教育的論文的相關參考
關于德育教育的論文的相關參考
德育教育是學校教育的根本,是基礎教育的靈魂,是學校開展各項工作的前提和基礎。作為培養(yǎng)青少年思想道德素質的主渠道,初中德育教育對于青少年學生的成長和發(fā)展具有引導性的重要作用。下面是學習啦小編為大家整理的關于德育教育的論文，供大家參考。
關于德育教育的論文范文一：高職體育教學中德育教育研究
0引言
依據目前高職體育教學的現狀，在新課改的要求下，相關教育部門相應提出了高職體育教學的若干創(chuàng)新舉措，要求高職體育教育不僅僅是鍛煉學生身體素質，還需要提高學生的綜合素質，特別是思想品德教育方面，幫助我國培養(yǎng)實用型人才。但是目前的高職教育當中，因為思想品德教育方面的不足，對目前我國的高職院校今后的體院教學發(fā)展造成了極大的影響。
1高職體育教學中德育教育的重要性
目前高職教學當中，德育方面的教育往往比較薄弱，許多的高職學院都比較重視學生的身體素質教育，往往不重視思想品德這一方面的教育。普遍的高職學院體育教學都是加強學生的身體素質，養(yǎng)成學生的體育鍛煉習慣為目標。但是因為社會需要，要求高職學院不能僅是從學生的身體教育為目標，更需要從多方面，德、智、體多方面進行發(fā)展。體育教學中應當適當地制定制度和規(guī)定讓學生遵循制度的同時，提升學生多方面的發(fā)展。在高職體育教學中，需要堅持持續(xù)的德育教育，要將德育教育融入到多個教學環(huán)節(jié)當中，將體育教學的思想品德教育滲透到體育教學當中，如此才能進一步的推動高職體育教學更好的發(fā)展。高職體育教學當中的德育教育需要培養(yǎng)學生多方面的道德品質，能夠培養(yǎng)良好的控制情緒、積極的自我意識、良好的人際關系、良好的社會適應能力、積極樂觀的生活態(tài)度等多方面品質。利用品德教育幫助高職體育學生了解自我，正確的認識自身，適當的調節(jié)自身，具備良好的情緒控制能力。
2高職體育教育中德育教育的具體方式
2.1應當加強體育教師的素質、品德
目前的高職體育教育當中，高職教育教師不僅僅是學生身體教育的主導教師，更是德育教育方面的主導教師。在高職體育教學當中，教師自身的品德素質能夠直接的影響到學生的品質素質，這就要求了高職體育教師需要具備良好的品德素質。想要教育出品德高尚的學生，體育教學需要起到標榜的作用，充分發(fā)揮教師的作用，利用教師在學生心中的單位，去影響、引導學生的思想品德發(fā)展。要求教師時時刻刻去關注自身的品德形象，用自身作為表率，利用自身的儀容儀表、行為舉止的文明、工作的認真態(tài)度去影響學生。因此，高職學院需要對高職教師的品德素質有一定高度的要求，適時的對高職體育教師進行品德素質的培養(yǎng)、教育。
2.2利用體育教育的特點培養(yǎng)學生的品德形象
高職體育教育的內容比較多、項目比較廣、專業(yè)性強。體育教師可以利用高職體育教學的這些特點，充分利用，進行有效的思想品德教育，持續(xù)的加強體育教學質量，盡可能的促進學生全面發(fā)展。在列隊項目訓練中，體育教學重點是培養(yǎng)學生的紀律性和合作性質。利用列隊項目的教學特點，可以對學生遵守紀律、服從指揮、全局意識、默契合作的培養(yǎng);在體操的項目教學中，可以培養(yǎng)學生的勇敢、果斷和頑強拼搏的思想品質，在成功之后讓學生體驗到成功的成就感，給予學生自信心，讓學生不怕艱苦的去克服困難;在球類項目中，可以培養(yǎng)學生的團隊意識，互幫互助的精神和集體榮譽感，誘導學生建立一個集體意識;武術項目當中，可以重點培養(yǎng)學生的民族主義和愛國精神，在學生身體素質的提升過程中提升學生的愛國精神、見義勇為的精神;在田徑項目當中，可以重點培養(yǎng)學生的吃苦精神，不停地田徑鍛煉是非常枯燥無味的，利用田徑訓練的特點，讓學生建立吃苦耐勞、頑強拼搏的堅強意志，讓學生在身體素質訓練過程中得到思想品德訓練。
2.3利用典型故事進行德育教育
在體育教學當中，體育教師可以利用偶然事件和典型事件進行品德教育，進而培養(yǎng)學生的思想品德教育。教師在教學當中可以利用典型事例進行舉例教學，以此能夠刺激學生對體育的熱愛，讓學生心中形成體育偶像。比如：中國體操隊在奧運會上獲得多次冠軍，尤其是2008年奧運體操中國有9枚金牌之多，為祖國、人民爭取的非常多的榮譽;劉翔在奧運會上獲得多次金牌，成為中國田徑項目上的奇跡。以這些特殊例子，來刺激學生對體育項目的熱愛和成為體育明星的渴望。與此同時，利用教學當中的特殊例子，教師可以充分了解自己所了解的偶然事件，利用偶然事件的特殊性，給予學生鼓勵和批評，訓練學生能夠明辨是非、評判錯對的能力，進而給予學生正確的思想品德教育。
2.4利用教學當中的評價反饋進行德育教育
在高職體育教育中，可以利用體育教學的評價、反饋進行對品德教育的完善。教學當中的評價、反饋具有客觀性、及時性、真實性和針對性的特點，能夠及時地體現學生當前的教育質量，提高高職體育學生的思想覺悟。體育教師需要具備敏銳的察覺里，及時發(fā)現學生在教育過程中出現的問題，針對學生的學習成績進行適當的鼓勵、批評，對此有助于提升高職體育學生的學習積極性、拼搏精神。關心成績較差的學生，幫助成績較差的學生彌補成績比較薄弱的項目，并適當的提出鼓勵，讓學生發(fā)現問題時，能夠積極面對問題，進而讓高職體育學生有效的發(fā)現問題、了解問題、解決問題。
3充分發(fā)揮學生特點和作用展開德育教育
3.1依據學生特點采用不同手段開展教學
高職體育教學當中的德育教育，需要根據學生的差異性和特殊性進行不同的教育方法，主要考慮學生的年齡、體質、家庭環(huán)境、生活經歷等多方面的差異，進行不同的德育教育方法。針對體育成績，例如體育成績比較好的學生，要讓其發(fā)現自身所存在的缺點，促進學生不停地向更高的高度發(fā)展，對于體育成績比較差的學生，要讓學生發(fā)現自身所存在的有點，適當的進行鼓勵，盡可能的揚長避短，讓學生對體育學習有一定的自信心。利用差異性教學，促進學生的學習興趣，學生之間的合理關系，最終將高職體育教學中身體教育和品德教育共同、順利進行。
3.2利用學生干部發(fā)揮模范作用
在高職體育教學中，體育教師可以選取部分成績較好的學生成為學生干部，和學生干部之間達成一定的合作，促進教育工作的順利進行。利用學生干部給予其他學生一定的刺激作用、模范學習作用。同時，一方面要加強學生干部的思想品德教育，要高于其他學生，要讓學生干部能夠做到以身作則，給予其余學生起到榜樣的作用，另一方面，需要學生干部實時的將學生學習信息進行和教師的互動，積極配合教師完善德育教育工作。
3.3與學生管理部門協調合作
將德育教育榮譽融入到高職體育教育當中，需要體育教師和學生管理部門進行密切的合作，要求輔導員、班主任共同對學生進行思想品德教育，多個教師之間相互的配合，進而更有針對性的對學生進行德育教育，全面的提高學生的身體素質和思想品德。
4結語
綜上所述，高職體育教育不僅僅是鍛煉學生身體素質，還需要提高學生的綜合素質，特別是思想品德教育方面，幫助我國培養(yǎng)實用型人才。高職體育教學在未來的發(fā)展與創(chuàng)新過程中，應不斷的優(yōu)化與完善，為我國提供更多、更加優(yōu)秀、更加全面的高素質實用型人才。
關于德育教育的論文范文二：專業(yè)課教育融合德育教育論文
一、管理學課程教學中德育教育實施
管理學在不斷發(fā)展，已經廣泛融入到社會、市場、競爭等要素的研究中，各類企業(yè)和組織的管理理論不斷擴展，在管理學理論中，將社會倫理和道德、團隊合作、長遠規(guī)劃等思想融入其中。所以，通過管理學教學使上述管理理論在指導學生如何做人、如何做事方面具備較強的影響。管理學還有一個重要的特點是實踐性，通過實踐可以增強應用的效果?？梢酝ㄟ^課堂上的案例教學、模擬情景以及深入企業(yè)的實踐活動，讓學生對所學的管理知識加以綜合運用并達到融會貫通。在這個過程中，也可以深刻體會到企業(yè)誠信經營、勇于承擔社會責任的重要性和崇高性，以及這些與企業(yè)成功的內在必要聯系。這些實踐環(huán)節(jié)為學生的道德培養(yǎng)提供了很強的示范和啟發(fā)作用。在管理學教學中融合德育教育活動實施如下。
(一)根據專業(yè)課程目標，制定德育教育教學計劃
筆者從事市場營銷專業(yè)管理學基礎的教學，本課程的教學素質目標是使學生具備從事基層管理崗位的綜合管理素質，即優(yōu)秀的職業(yè)道德、崇高的敬業(yè)精神，勇于開拓的精神和創(chuàng)新意識，良好的團隊合作精神及培養(yǎng)作為領導者應具備的寬容胸懷、人格魅力等。在德育教育實施前，首先要根據教學內容制定德育教育教學計劃，在管理理論篇重點讓學生把握作為一位優(yōu)秀的管理者所具備的所有精神，比如為政以德、勇于承擔責任、運籌帷幄等。在管理思想篇重點讓學生通過中國古代管理思想的學習感悟古人誠信、仁義等思想精華及根據學習型組織對學生進行境界教育。在管理實施篇通過管理游戲讓學生在管理中感悟團隊力量、合作精神等。
(二)通過靈活多樣的教學手段進行德育教育
管理學的課堂教學要實現和德育有效融合，讓學生從被動上課、考試死記硬背轉變?yōu)榉e極參與、主動思考、勇于創(chuàng)新，還要綜合、靈活運用多種教學手段，創(chuàng)新教學模式，真正形成教學互動的課堂情景，加深師生情感，使學生樂意投入到學習中來，提升德育教育效果。
1.視頻教學法。在管理學教學中，注重通過多媒體技術等現代化的教學手段，采用視頻教學法。在教學中，結合課程內容，精選相關視頻，比如描寫晉商的電視劇《喬家大院》，介紹海爾成長歷程的《首席執(zhí)行官》，描述創(chuàng)業(yè)項目比賽的《贏在中國》等，看完視頻的討論中，學生都會踴躍發(fā)言，各抒己見，氣氛異常活躍，其中所包含的創(chuàng)業(yè)者的艱苦歷程、積極進取的精神、誠信品德對學生觸動很大。
2.管理游戲法。管理學是實踐性很強的學科，在教學實施過程中，可以引入很多管理游戲，通過學生的參與以及參與后的討論引導使學生既掌握了相關管理知識，又在德育意識方面有所提高。我們根據教學需要依次安排了團隊猜數字、沙漠求生、紅黑博弈等管理游戲，在游戲中學生的管理技能得到了響應提高，另外也感悟到了團隊合作共贏的重要性及團隊間合作時應具備的誠信品質等。
3.互動教學法。在教學過程中的很多環(huán)節(jié)可以設計互動教學，通過互動，讓學生表達自己的心聲，老師了解了學生的所思所想，并適時給予引導，不斷創(chuàng)設教學過程的民主、平等、和諧的課堂氣氛。比如在講授管理者的人際技能時，就通過設置問題“你喜歡與什么樣的朋友交往?”讓學生參與討論，最后得出很多同學喜歡和熱心、誠實、樂觀、積極、具有正能量等的朋友交往，引導學生也要成為受同學喜歡的這種類型的朋友。
4.案例教學法。案例教學是管理學教學環(huán)節(jié)中的重要部分，精選企業(yè)經營過程具體時間，在對企業(yè)具體案例成敗的分析中，真實再現了企業(yè)作為一個組織或法人在社會中的所做作為。通過成功的企業(yè)比如海爾通過砸冰箱事件所體現的誠信經營理念及勇于承擔社會責任等積極行為，從而贏得消費者認可，同時海爾的良性發(fā)展也為社會、國家的發(fā)展做出了貢獻;失敗的企業(yè)比如三鹿的三聚氰胺事件，映射了三鹿無視顧客的利益，急功近利的經營觀念，最終遭到消費者的遺棄和市場的淘汰。通過這些將德育貫穿于教學過程中，使正確的人生觀、價值觀、社會責任感和使命感，無形中滲透到學生的心中，逐漸成為學生的自覺需求，最終成為學生未來走入社會、參與活動、規(guī)劃人生的必然選擇，從根本上達到大學生德育教育的目的。另一方面，可以在案例教學過程中突出領導者、管理者的個性品質對企業(yè)的影響，讓學生深入了解組織的成功與否與領導者、管理者自身的素質、道德觀念等緊密聯系，這樣在潛移默化中培養(yǎng)他們的道德感、社會責任感、正義感等，進一步提提升他們的道德素養(yǎng)。
(三)加強課下交流，增強德育教育效果
一般來說，在大學，專業(yè)課教師上完課后與學生的聯系相對較少，我們提出如果鼓勵專業(yè)課教師加強與學生的課下交流，會增強德育教育的效果。其實很多學生比較信任專業(yè)課教師，課下的非正式溝通更拉近了他們的距離，為德育教育創(chuàng)設了有利的環(huán)境。比如通過偶爾的課下交流我們了解到學生非常喜歡上課的一些視頻材料，我們在此基礎上就推薦更多更好的資料，讓更多的學生參與其中。我們還了解到學生在社會實踐中的種種問題，比如去年有個班班長帶領班級有關同學在學校門口××路公交車站牌組織學生有序乘車，第一次效果不佳后就失去信心，懷疑自己的能力，懷疑大學生的素質等，通過鼓勵讓他們重新樹立信心，堅持把他們的活動計劃進行實施。
二、結語
總之，全體教師都要都要樹立德育教育的責任意識，真正認識到專業(yè)課程教學在學生德育中的特殊作用，不斷挖掘專業(yè)課程教學中德育教育的切入點，還要注重自身對學生的影響作用，增強高校德育工作的實效性，真正實現教書和育人的內在統(tǒng)一，為社會培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才做出自身應有的貢獻。
關于德育教育的論文的相關參考相關文章：