淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂(lè)感論文

淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂(lè)感論文

　　樂(lè)感是指對(duì)音樂(lè)的感知，這在音樂(lè)教育中是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。有了靈敏和豐富的樂(lè)感，會(huì)使你接觸到美的音樂(lè)作品時(shí)，在心靈上反響更大;反之，耳聞仙樂(lè)卻無(wú)動(dòng)于衷，那就是缺乏靈敏和豐富的樂(lè)感了。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂(lè)感相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂(lè)感全文如下：

　　摘要：鋼琴現(xiàn)已是當(dāng)今社會(huì)中非常普及的樂(lè)器，大多數(shù)人學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)于追求技術(shù)，缺乏對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，而表現(xiàn)力是靠良好的樂(lè)感來(lái)實(shí)現(xiàn)。有的人天生樂(lè)感就很好，也可靠后天培養(yǎng)所得，筆者認(rèn)為不論是先天或后天，樂(lè)感都需要不斷的培養(yǎng)提高。本文從樂(lè)感的重要性和培養(yǎng)樂(lè)感的方法這兩方面進(jìn)行分析，淺談鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)演奏者的樂(lè)感。

　　關(guān)鍵詞：樂(lè)感 培養(yǎng) 鋼琴演奏

　　隨著我們國(guó)家的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化水平越來(lái)越高，學(xué)習(xí)鋼琴的人也越來(lái)越多，對(duì)于很大一部分習(xí)琴者來(lái)說(shuō)，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)往往只抓技術(shù)，不重視樂(lè)感的培養(yǎng)，致使自己的鋼琴演奏水平停滯不前，難以提高。而真正完美的鋼琴演奏不僅僅是通過(guò)演奏者熟練的技法，炫麗的表演技能，演奏者還應(yīng)有較好的樂(lè)感，才能正確的將作品的內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)，所以樂(lè)感的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)鋼琴演奏及提高演奏水平的一個(gè)重要訓(xùn)練，它對(duì)于鋼琴演奏者能否完整的、準(zhǔn)確的彈奏和表現(xiàn)作品起著至關(guān)重要的作用，而良好的樂(lè)感不是短時(shí)間中能形成的，需要通過(guò)平常生活中的點(diǎn)滴積累。

　　在教學(xué)中，教師們經(jīng)常對(duì)學(xué)生提出“樂(lè)感”、“節(jié)奏感”等詞語(yǔ)，也以此作為學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一?！镀鳂?lè)表演技能教學(xué)新論》中提到，一般認(rèn)為樂(lè)感包括兩種要素：一是與生理?xiàng)l件有密切關(guān)系的，如節(jié)奏感、音色感、音高感、和聲感等;二是綜合的要素，如音樂(lè)的想象力、音樂(lè)審美感、音樂(lè)記憶力、音樂(lè)形式力等。①

　　樂(lè)感有先天遺傳的和通過(guò)后天培養(yǎng)的，但單一認(rèn)為樂(lè)感是先天具有還是后天的勤奮學(xué)習(xí)所得這兩個(gè)說(shuō)法都是片面的。先天具有對(duì)音樂(lè)的良好的反應(yīng)能力，只能說(shuō)在后天培養(yǎng)良好樂(lè)感的時(shí)候更加容易一些，要想獲得真正具有藝術(shù)價(jià)值的樂(lè)感，則還需要后天的培養(yǎng)與訓(xùn)練，只要掌握了科學(xué)的方法，樂(lè)感是可以培養(yǎng)的。

　　一、樂(lè)感培養(yǎng)的方法

　　(一)培養(yǎng)興趣

　　很多學(xué)生甚至一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師把考級(jí)作為衡量鋼琴技術(shù)的唯一途徑，為了爭(zhēng)取最快時(shí)間拿下樂(lè)曲，完成考級(jí)任務(wù)，整個(gè)鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程就是趕鴨子上架，拔苗助長(zhǎng)。以至于讓很多學(xué)生彈琴?gòu)牟贿^(guò)腦子，完全就是手指機(jī)械地彈奏，根本沒(méi)有時(shí)間去思考音樂(lè)的問(wèn)題，展開(kāi)音樂(lè)的想象。這種惡性循環(huán)，讓他們對(duì)鋼琴漸漸失去了興趣，最后鋼琴成為一門(mén)被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的技能，要想讓他們繼續(xù)在鋼琴技能上有所進(jìn)步和學(xué)習(xí)的積極性，必須得培養(yǎng)他們的興趣。

　　例如動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中耳熟能詳?shù)谋尘耙魳?lè)，教師可以找出簡(jiǎn)易的譜讓學(xué)生去練練，讓他們知道彈出一首好聽(tīng)的有名的音樂(lè)并不難，多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們保持對(duì)各種音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。還有多讓學(xué)生參加演出和比賽，鍛煉他們的膽量，讓他們感受被欣賞的喜悅，并且可以有別的同學(xué)相比較，他們會(huì)找到榜樣目標(biāo)，激起他們的好勝心，久而久之，就會(huì)對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣和動(dòng)力，把練琴成為一種主動(dòng)性。最重要的是合理的安排練琴時(shí)間，鋼琴的學(xué)習(xí)是一門(mén)技術(shù)性強(qiáng)的技能學(xué)習(xí)，必須需要大量的練習(xí)，但是時(shí)間因人而異，不宜太長(zhǎng)也不宜太短，注重效率會(huì)更好。

　　(二)培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)

　　擁有靈敏的聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)者最重要的技能，有很多習(xí)琴者對(duì)聲音不敏感，這對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)有很大的影響，所以訓(xùn)練耳朵是至關(guān)重要的：

　　1.音樂(lè)源于大自然和生活，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯涂膳囵B(yǎng)聽(tīng)覺(jué)，例如刮風(fēng)的風(fēng)聲，呼――，音值有長(zhǎng)有短;而狂風(fēng)的速度力度又快又強(qiáng)，似八分音符，呼呼，呼呼;大雨是嘩啦嘩啦，像較豐富的和聲，小雨是淅瀝瀝瀝，更似簡(jiǎn)單的二聲部。生活中有很多這種音色音響類(lèi)似的例子，再比如節(jié)奏上，走路的節(jié)奏與跑步的節(jié)奏就不同，輕快的踱步和逛街之后拖著疲憊身體的步子節(jié)奏也不同，只要有心，這些都可隨時(shí)隨地的傾聽(tīng)、培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué)，使耳朵變得敏感。

　　2.多聽(tīng)自己的演奏和一些優(yōu)秀演奏家的演奏，同一音樂(lè)作品不同演奏家的各種經(jīng)典演奏處理，做到反復(fù)聆聽(tīng)熟悉作品，印象深刻，體會(huì)演奏者處理的細(xì)節(jié)，吸取其精華來(lái)提高自己的音樂(lè)感受鑒賞力。在自己演奏作品的時(shí)候，耳朵往往不能夠發(fā)揮到最大作用，除了在演奏過(guò)程中嘗試多用耳朵聽(tīng)辨之外，亦可以錄下自己的演奏，再聽(tīng)錄音，通過(guò)不斷的聽(tīng)辨，最后演奏出自己最想要的音色，這種練習(xí)日積月累的聽(tīng)辨鑒賞練習(xí)自然能在以后的作品中更快速準(zhǔn)確地把握好音色。

　　3.廣泛的涉及不同流派的作品，不同的流派有不一樣的音樂(lè)：聽(tīng)巴赫、亨德?tīng)柕茸髌罚私?7世紀(jì)巴洛克音樂(lè);聽(tīng)貝多芬、海頓等作品，認(rèn)識(shí)18世紀(jì)古典主義音樂(lè);聽(tīng)肖邦、勃拉姆斯等作品，熟悉19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè);聽(tīng)拉威爾、德彪西等作品，了解20世紀(jì)印象主義的音樂(lè)風(fēng)格……無(wú)論是音樂(lè)小品還是交響樂(lè)，我們都要仔細(xì)分辨作品中各樂(lè)器的音色，試著在鋼琴上進(jìn)行模仿，體會(huì)作品中的意境，才能在鋼琴演奏中將作品的精髓充分表現(xiàn)出來(lái)。

　　(三)重視讀譜

　　讀譜看似很容易，把音看準(zhǔn)就行了，其實(shí)不然。有的學(xué)生在演奏樂(lè)曲的時(shí)候常常錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏、錯(cuò)風(fēng)格，不是練得不夠，而是看得不仔細(xì)，一份琴譜，除了音符之外有很多術(shù)語(yǔ)、標(biāo)記，比如：譜例上有很多上下加線，稍不注意就會(huì)弄錯(cuò)，中高低音譜號(hào)換用標(biāo)記沒(méi)注意導(dǎo)致音符全錯(cuò)，還有指示各種觸鍵方法的連線、跳音、重音、頓音等，這些對(duì)音樂(lè)的分句、語(yǔ)氣乃至風(fēng)格有極大的聯(lián)系。除了力度演奏等術(shù)語(yǔ)標(biāo)記，譜上面的表情記號(hào)也很重要，因?yàn)楹鸵舴舾邿o(wú)關(guān)，有的學(xué)生更是無(wú)視這些表情記號(hào)，甚至是憑感覺(jué)胡亂猜測(cè)，往往會(huì)彈出與樂(lè)譜要求相反的術(shù)語(yǔ)。

　　樂(lè)譜構(gòu)成了鋼琴演奏的前提和依據(jù)，我們必須通過(guò)正確的讀譜把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，只有正確讀譜，才能把作曲家的想法準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出來(lái)。因此，演奏者要重視培養(yǎng)正確讀譜的好習(xí)慣，即使已經(jīng)是背熟的樂(lè)曲，也要經(jīng)?？醋V練習(xí)，注意作者所標(biāo)的表情記號(hào)，尊重作者的要求，盡量把這些要求做出來(lái)，這樣就使練琴成為一種樂(lè)趣，使樂(lè)曲富有生命，這樣的鋼琴演奏就是是一種享受，同時(shí)，樂(lè)感也會(huì)慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。

　　(四)音樂(lè)想象力

　　通過(guò)培養(yǎng)演奏者的想象力來(lái)培養(yǎng)樂(lè)感。演奏者是否具有想象力也是影響到樂(lè)感的重要方面，鋼琴演奏中的想象力主要是指演奏者在演奏樂(lè)曲的時(shí)候頭腦里形成的對(duì)樂(lè)曲整體的情境和感覺(jué)。比如賀綠汀的《牧童短笛》，描繪的是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)畫(huà)，在鋼琴教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在彈奏這首曲子的時(shí)候，可以讓學(xué)生想象是兩個(gè)小牧童在牛背上清閑地吹著短笛，在田野上玩耍，天真無(wú)邪的場(chǎng)景，樂(lè)曲中部采用歡快的民間舞蹈節(jié)奏，就像是牧童跳下牛背在田野上嬉戲、奔跑的場(chǎng)面，一會(huì)兒兩人追逐，一會(huì)兒捕蝴蝶，天真活潑，在彈奏地時(shí)候做到輕快跳躍的感覺(jué)。這些在音樂(lè)中發(fā)揮的想象力，演奏者可以根據(jù)作品的背景盡情的想象，也可以通過(guò)自己對(duì)作品的感受進(jìn)行想象，填補(bǔ)豐富內(nèi)容，這樣非常有助于樂(lè)感的培養(yǎng)。

　　(五)技術(shù)培養(yǎng)

　　樂(lè)感的培養(yǎng)與鋼琴?gòu)椬嗉记墒窍噍o相成的。技術(shù)高超的演奏者可以使他對(duì)樂(lè)曲地演奏得心應(yīng)手，更好地表現(xiàn)音樂(lè)，而缺乏演奏技巧的人，也許對(duì)音樂(lè)具有極高的樂(lè)感和獨(dú)特的見(jiàn)解，但因?yàn)槭种讣记扇狈o(wú)法準(zhǔn)確地演奏作品而感到心有余力不足。技巧僅僅只是一種中介，它的最終目是為更好的表現(xiàn)音樂(lè)，技巧的訓(xùn)練要和樂(lè)感相結(jié)合，沒(méi)有樂(lè)感的琴聲是沒(méi)有生命的。在鋼琴教學(xué)中，教師們常說(shuō)的聲音顆粒，手指貼鍵等一些技術(shù)要求，這些都是關(guān)于各種音樂(lè)中運(yùn)用的不同技法，觸鍵要求，彈奏出來(lái)的音色也豐富多彩。

　　手指的觸鍵部位不同可以產(chǎn)生細(xì)微的音色變化，手指指腹觸鍵，音色比較柔潤(rùn);指尖觸鍵，音色明亮;手指抬高下鍵，發(fā)出的是明亮的、顆粒性聲音;而聲音柔美的連奏就不需抬高手指，用貼鍵的方式觸鍵就可以了。觸鍵速度影響聲音的強(qiáng)弱，觸鍵速度越快聲音越強(qiáng)，反之則越弱，另一方面也影響著聲音的音色，決定聲音的剛?cè)?、明暗、顆粒性等等。所以手指不同的觸鍵會(huì)彈出不同的聲音，這就需要我們自己不斷的琢磨手指的技巧來(lái)培養(yǎng)樂(lè)感。

　　二、結(jié)語(yǔ)

　　鋼琴演奏是樂(lè)感的培養(yǎng)與演奏的技巧相輔相成的。在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)不是一蹴而就，需要教師耐心的引導(dǎo)和學(xué)生艱苦的訓(xùn)練，只要依據(jù)科學(xué)的培養(yǎng)方法就會(huì)大大提高訓(xùn)練效率，通過(guò)以上的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出對(duì)樂(lè)感培養(yǎng)的方法，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度提高很多，能夠獨(dú)立的在自己以前練過(guò)的樂(lè)曲中重新改進(jìn)處理方式，使樂(lè)曲更具情感，音樂(lè)形象更加鮮明，也更易做到自己心中所要的音樂(lè)。

　　注釋?zhuān)?/strong>

　?、偻醭瘎偅骸镀鳂?lè)表演技能教學(xué)新論》，上海：上海音樂(lè)出版社，2006年。