網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文

網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文

　　網(wǎng)絡(luò)教育正在影響和改變著人們的教育和生活，這種趨勢是不可逆轉(zhuǎn)的。隨著“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”口號的提出，網(wǎng)絡(luò)教育正面臨著巨大的機遇。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文篇一

　　《高等院校網(wǎng)絡(luò)化教育模式淺析》

　　摘 要：本文根據(jù)目前高校網(wǎng)絡(luò)化教育面臨的形勢，分析了高校網(wǎng)絡(luò)化教育是教學(xué)現(xiàn)代化的必然要求，有針對性地指出了高校網(wǎng)絡(luò)化教育原則，并提出了相應(yīng)的教育模式。

　　關(guān)鍵詞：高等院校;網(wǎng)絡(luò)化教育;模式

　　隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)在高等教育領(lǐng)域引起一場深刻的革命，因而網(wǎng)絡(luò)化教育勢必對高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生全面、深刻和長遠的影響。

　　一、高校網(wǎng)絡(luò)化教育是教學(xué)現(xiàn)代化的必然要求

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在實現(xiàn)教育資源最優(yōu)化的進程中已經(jīng)發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，以在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過程加以證實。從手段觀的角度來看，經(jīng)歷了視覺教學(xué)、視聽教學(xué)、電腦輔助教育，即通常講的從幻燈、廣播到電視、電腦等在教育、教學(xué)過程中的應(yīng)用;從過程觀的角度來看，教育媒體的制作和選擇的內(nèi)涵已發(fā)展為一系列教學(xué)與管理等方面的過程;從系統(tǒng)觀的角度來看，研究領(lǐng)域由單純的輔助教學(xué)或教學(xué)手段發(fā)展到教育或教學(xué)的評價技術(shù)，上升到課程的設(shè)計與評價，帶動教學(xué)管理組織。實質(zhì)上，教育技術(shù)的進步引起教育設(shè)計模式、教學(xué)組織模式的變化，較有效地牽引了教育資源最優(yōu)化。

　　網(wǎng)絡(luò)化教育作為現(xiàn)代教育技術(shù)的最高形式，將更為有效地牽引教育資源的最優(yōu)化。它在遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、繼續(xù)教育、開放性教育、“個別化學(xué)習(xí)”環(huán)境等教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，已為教育思想與技術(shù)帶來革命性的變革，已成為教育信息化的必然要求。面對21世紀的高等教育，就其教育思想和教育手段必須建立在網(wǎng)絡(luò)化教育的基礎(chǔ)上，并由此去有效地牽引其教育設(shè)計模式、教學(xué)組織模式的變革，有效地實現(xiàn)教育資源最優(yōu)化。

　　二、高校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)的基本原則

　　網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境是實施網(wǎng)絡(luò)化教育工程的重要前提。目前，國內(nèi)外各種“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)”的建設(shè)方興未艾，但從實際應(yīng)用的情況來看，大部分系統(tǒng)尚處在探索階段。為確保應(yīng)用效果與投資規(guī)模相適應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)化教育工程環(huán)境建設(shè)的基本原則應(yīng)確定為：

　　教學(xué)為本，效果為主。網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的場所。如果在實際教學(xué)中雖然運用了豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)，課件形式制作得非常精美，但是在課件中真正表現(xiàn)出來的知識和內(nèi)容卻很少，學(xué)員通過學(xué)習(xí)并沒有達到很好效果的話，那么，再好的教育環(huán)境也將失去其實際的意義。因此，教育環(huán)境建設(shè)成功的標志，最終還是體現(xiàn)在教學(xué)上，無論任何時候都要堅持教學(xué)為主的原則，圍繞提高教學(xué)水平作文章。

　　堅持實用，強調(diào)開放。網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境一定要實用、經(jīng)濟、要符合教員、學(xué)員的教學(xué)訓(xùn)練習(xí)慣和教學(xué)要求，避免一味追求高起點而忽略基本的實用性。應(yīng)該堅持普及與專用相結(jié)合，突出特點，突出特色。同時，網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境很重要的特性在于其良好的開放性，一定要堅持統(tǒng)一標準下的開放原則，使各教學(xué)站點之間具備互相兼容、信息共享的功能，并且教學(xué)站點中各種系統(tǒng)都要有良好的擴展和升級性能，以滿足不斷發(fā)展的教學(xué)需求。

　　統(tǒng)籌安排，集中管理。網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境的建設(shè)涉及的方面多、投入大，對教學(xué)的影響深遠。要完成這樣的工作，必須要有全局觀點，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，分步實現(xiàn)。要將網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)納入到整個校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的總體規(guī)劃中;要堅持統(tǒng)一管理，由于建設(shè)涉及教育組織模式、教育設(shè)計模式等諸多方面，所以，必須建立相應(yīng)的建設(shè)和管理機制;對于多媒體教室的設(shè)備、軟件，要盡可能地統(tǒng)一購置，集中管理，以保證教學(xué)保障的及時有效，最大限度的提高整個系統(tǒng)的性能。

　　三、高校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境可供選擇的基本模式

　　1、基于局域網(wǎng)條件下的類似語音室教學(xué)系統(tǒng)模式

　　基于局域網(wǎng)絡(luò)條件下的類似語音室教學(xué)系統(tǒng)模式的基本思路來源于傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式。它是在一個教室中建立局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，系統(tǒng)中設(shè)有教師機、控制機、若干數(shù)量的學(xué)生機，教員可以利用計算機平臺和自身開發(fā)的教學(xué)軟件或電子教案，運用多媒體技術(shù)進行形象化教學(xué)。

　　這種模式的教學(xué)特點在于將授課內(nèi)容從教師機實時地傳輸?shù)綄W(xué)員的計算機屏幕上，進行實時講授、討論、輔導(dǎo)、講評等多種形式的課堂教學(xué)。在特殊需要的情況下，還可以通過進一步開發(fā)，在該系統(tǒng)上利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行各種實驗課程的實習(xí)或開展虛擬實驗。

　　這種模式的課堂教學(xué)效果較強，便于教師授課和輔導(dǎo)。和開放式教育模式相比存在以下的局限性：局域網(wǎng)絡(luò)中可容納的教學(xué)信息量是非常有限的，并且信息的共享只能在一個教室中實現(xiàn);由于多個教員要使用教室進行不同課程的教學(xué)，所以要經(jīng)常向服務(wù)器中裝入個人的教學(xué)課件，導(dǎo)致了系統(tǒng)安全性能的降低;由于網(wǎng)絡(luò)局限于一室之中，遠程教學(xué)功能無法實現(xiàn)。

　　2、基于校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)條件下的開(下轉(zhuǎn)24頁) (上接19頁)放式教育模式

　　這種網(wǎng)絡(luò)教育模式的基本設(shè)計思路是基于開放的校園計算機信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它比較好地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的優(yōu)勢與特點，形成了教育技術(shù)理論的新概念。這種教育環(huán)境的建設(shè)作為“校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”教學(xué)應(yīng)用分系統(tǒng)，將其配置為多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的前端應(yīng)用平臺設(shè)計。

　　基于校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)條件下的開放式教育模式特點在于，能根據(jù)其特點可以分為被動式教學(xué)站點和主動式教學(xué)站點兩種類型。被動式教學(xué)站點的主要特點是，整個教學(xué)過程是由授課教員統(tǒng)一控制和管理，受訓(xùn)學(xué)員只是被動地接受教員利用多媒體手段傳授的知識。這種教育應(yīng)用模式授課的形式也比較符合傳統(tǒng)的授業(yè)、傳道、解惑的習(xí)慣。該種教學(xué)站點的系統(tǒng)構(gòu)成一般由設(shè)備控制系統(tǒng)、多媒體計算機系統(tǒng)、大屏幕投影系統(tǒng)、電視錄放像系統(tǒng)、投影幻燈系統(tǒng)、音響系統(tǒng)等六個部分組成。

　　主動式教學(xué)站點的主要特點是：充分發(fā)揮教、學(xué)雙方學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)的進度可以在教員統(tǒng)一安排的整個教學(xué)過程是由授課教員統(tǒng)一的前提下，由學(xué)員自己根據(jù)自身對所學(xué)知識的掌握程度進行控制。它由與校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連接的教學(xué)站點內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)組成。配置在教室內(nèi)終端站點是學(xué)員獲取知識的主要設(shè)備。

　　基于校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)條件下開放式教育模式的教學(xué)效果在于，在被動式教學(xué)站點中，授課教員可以根據(jù)教學(xué)對媒體的需求，采用任一種或幾種媒體手段，達到教學(xué)過程中需要的效果。主動式教學(xué)站點非常便于學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)上進行實時的學(xué)術(shù)交流，特別是應(yīng)用相應(yīng)的CAI課件,還可以隨時檢查自己對知識的掌握程度,從而及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，與被動式教學(xué)站點相比，主動式教學(xué)站點還能具有以下教學(xué)能力：個人學(xué)習(xí)進度的自我控制能力;良好的信息獲取環(huán)境;可以調(diào)用校園信息網(wǎng)絡(luò)中的各種共享信息，具有較強的交互能力。

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