思想政治自主教育研究論文(2)

思想政治自主教育研究論文

　　思想政治自主教育研究論文篇二

　　《淺談打造自主探究式研究生思想政治教育工程》

　　[摘要]高校應(yīng)將建構(gòu)自主探究式研究生思想 政治 教育模式立為一項(xiàng)開(kāi)放式的系統(tǒng)工程來(lái)打造;現(xiàn)代研究生及其思想政治教育的特點(diǎn)，為改進(jìn)研究生思想政治教育方式、構(gòu)建自主探究式思想政治教育模式提供了可能;要將這種可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要大力培養(yǎng)研究生的自主探究能力，為這種系統(tǒng)工程建設(shè)激發(fā)“內(nèi)生活力”;同時(shí)，還需要加大 網(wǎng)絡(luò) 文化的投入，為其提供良好的外部條件;只有正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能有效保障該系統(tǒng)工程的順利進(jìn)展。

　　[關(guān)鍵詞]思想政治教育;自主探究式;研究生

　　自主探究式學(xué)習(xí)作為一種個(gè)性化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了建構(gòu)人本主義 心理學(xué)的重要思想，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的主體地位(以學(xué)習(xí)者為中心)，重視學(xué)習(xí)者的積極自發(fā)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)自我評(píng)估的重要性。自主探究式學(xué)習(xí)主要具備探究性、能動(dòng)性、有效性和相對(duì)獨(dú)立性四個(gè)特征。與研究生其他專業(yè)課程教學(xué)以及本科生教育相比，思想政治教育緊貼現(xiàn)實(shí)的政治形勢(shì)，而國(guó)內(nèi)外形勢(shì)經(jīng)常變化，國(guó)家的新政策也不斷涌現(xiàn)，給思想政治教育課程賦予新的信息、新的內(nèi)容，因而思想政治理論體系也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，在教育方式上必然要求更大的靈活多樣性、主動(dòng)適應(yīng)性和探索研究性;同時(shí)，現(xiàn)代研究生個(gè)性化明顯、自由活動(dòng)多、主體能動(dòng)性突出、注重探究性、自我 管理能力和相對(duì)獨(dú)立性較強(qiáng)等特點(diǎn)以及比較嚴(yán)峻的 社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，也必然要求研究生的思想政治教育從傳統(tǒng)的教學(xué)模式所注重的教師在教學(xué)中的中心主導(dǎo)地位和單一傳授方式，轉(zhuǎn)向后現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生 發(fā)展為中心，形成個(gè)性特長(zhǎng)化、自主探究式學(xué)習(xí)新模式。

　　一、“內(nèi)生活力”：

　　培養(yǎng)研究生自主探究能力

　　構(gòu)建自主探究式研究生思想政治教育模式是一項(xiàng)開(kāi)放式的、任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程。培養(yǎng)研究生的自主探究性學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代研究生思想政治教育工程的“內(nèi)生活力”。只有使研究生的“內(nèi)生活力”競(jìng)相進(jìn)發(fā)，才能為該系統(tǒng)工程的建設(shè)提供源源不斷的根本動(dòng)力。

　　研究生較本科生而言，年齡較大，個(gè)性較成熟，有獨(dú)立的思想意識(shí)，有較豐富的情感，有更強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)，有獨(dú)特的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人主見(jiàn)。他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)、日常生活和相互交往中具有比本科生更大的自由度，更明顯的相對(duì)獨(dú)立性和主體性，應(yīng)有更寬廣的知識(shí)面，更突出的科研能力要求，更高的政治素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)自覺(jué)性。他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)使之易于形成學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究性，學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方式的自學(xué)性，學(xué)習(xí)行為的自主性，學(xué)習(xí)作風(fēng)的自律性。然而，如果缺乏正確引導(dǎo)和必要約束，研究生過(guò)于自由和分散的狀態(tài)，又容易滋長(zhǎng)自發(fā)性、自大性、盲目性、散慢性、懶惰性等不良習(xí)慣，而面對(duì)學(xué)術(shù) 論文要求、畢業(yè)論文、將來(lái)就業(yè)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和困惑，卻一籌莫展，易于形成自閉性、抑郁性、孤傲性、偏執(zhí)性、自卑性等極端扭曲心理，就有可能趨于嚴(yán)重背離培養(yǎng)目標(biāo)。他們的弱點(diǎn)恰恰表明了加強(qiáng)思想政治 工作的必要性。高校和思想政治教育工作者要根據(jù)研究生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)其潛能，使他們的主體性特長(zhǎng)和自我價(jià)值充分發(fā)揮。

　　1.自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　在研究生的學(xué)業(yè)奮斗過(guò)程和思想政治教育中，研究生作為內(nèi)因能基于一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)形成較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感、緊迫感、危機(jī)感，會(huì)積極主動(dòng)地自我設(shè)計(jì)、自我追求理想目標(biāo)，發(fā)揮決定性的主體作用。思想政治教育工作者作為外因?qū)ρ芯可峁┙ㄗh參考、理論指導(dǎo)、技能輸導(dǎo)，應(yīng)通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)、國(guó)家政策、市場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)和未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)模式的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、人才競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律等分析，開(kāi)導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們明辨是非、把握方向、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、增強(qiáng)信心，成為研究生自主探究式學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引航者。

　　2.獨(dú)立發(fā)展自學(xué)能力

　　在同樣的學(xué)習(xí) 環(huán)境下由于各人自學(xué)能力的差別會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果。因而高校思想政治工作者應(yīng)引導(dǎo)研究生保持和發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取、自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和斗志，培養(yǎng)他們獨(dú)立完成任務(wù)的習(xí)慣，放手信任他們，給他們更多的自由活動(dòng)空間和時(shí)間，提供更充分的自主選擇機(jī)會(huì)和自我發(fā)展條件，這將快速提升他們的自學(xué)能力和獨(dú)立操作能力，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)、快速發(fā)展、創(chuàng)新成就必將產(chǎn)生事半功倍的效果。

　　3.自由發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)

　　個(gè)性特長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)人特有的氣質(zhì)、性格、能力與專長(zhǎng)等個(gè)性特征。一個(gè)學(xué)生能夠從基礎(chǔ)認(rèn)知性為主的本科階段考上專業(yè)研究性為主的研究生，這種行為本身就是敢于進(jìn)取的個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)揮的結(jié)果。研究生在攻讀碩士或博士學(xué)位期間，需要再接再厲，進(jìn)一步發(fā)揮自身長(zhǎng)處，這是保證自己學(xué)業(yè)順利發(fā)展的人力資本，是成功的關(guān)鍵。

　　4.不斷提升創(chuàng)新能力

　　研究生在思想政治教育方面應(yīng)具有的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在：其一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于批判性創(chuàng)新。馬克思的座右銘是“懷疑一切”。由于政治形勢(shì)和社會(huì) 實(shí)踐在不斷發(fā)展變化，研究生要有“問(wèn)題”意識(shí)，多問(wèn)是什么、為什么、怎么樣，善于獨(dú)立思考，敢于用批判的眼光審視一切，不盲從、不照搬、不教條，不斷提升發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的能力以及發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力。其二，分析問(wèn)題、勇于繼承性創(chuàng)新。對(duì)傳統(tǒng)文化、外國(guó)文化要進(jìn)行“揚(yáng)棄”，善于取其精華、棄其糟粕，要有“站在前人肩膀上”的學(xué)習(xí)趕超精神，有“海納百川”的度量，不斷提高學(xué)習(xí)和發(fā)展科學(xué)真理的能力。其三，處理問(wèn)題、善于綜合性創(chuàng)新。日本在20世紀(jì)50年代到70年代托起經(jīng)濟(jì)騰飛的理念即“綜合就是創(chuàng)造”。時(shí)勢(shì)變化日新月異，改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐不斷提出新課題、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇、新思想，需要教師和研究生加強(qiáng)合作，積極主動(dòng)地 總結(jié)各種 經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，對(duì)各種不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)加以綜合，對(duì)大量社會(huì)信息、情報(bào)和資料及時(shí)加以收集和整理，引導(dǎo)研究生掌握從感性具體到知性抽象再到理性具體的思維方法，不斷增強(qiáng)完善科學(xué)真理的能力和綜合性創(chuàng)新能力。

　　5.自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

　　研究生除了課程學(xué)習(xí)任務(wù)外，往往還有許多的余力和閑暇時(shí)間可以自由支配，因而他們本身就有發(fā)掘潛能、展示才華、施展抱負(fù)、創(chuàng)造成就，顯示自我價(jià)值的欲望，如果給他們鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，予以比較適宜的任務(wù)和壓力，他們可以有效地化為動(dòng)力，激發(fā)活力，鼓舞斗志，增強(qiáng)自信，以自己出色的成就彰顯和證明自身價(jià)值。

　　現(xiàn)代人本主義 教育理論認(rèn)為，人是教育的主體，教育追求的根本目的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”。“以人為本”的教學(xué)從滿足學(xué)生的最根本需求出發(fā)，通過(guò)尊重、理解、關(guān)愛(ài)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的激情與活力，使他們的能力得到最有效的發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。這同我們倡導(dǎo)在研究生思想 政治教育中，堅(jiān)持以研究生 發(fā)展為本，激發(fā)研究生自主探究式學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值的觀點(diǎn)相一致。我們應(yīng)以人本主義教育理論為探討自主探究型研究生思想政治教育模式的理論基礎(chǔ)，并借鑒美國(guó)哈佛大學(xué)等高校多年 進(jìn)行基于自主學(xué)習(xí)的研究式教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，努力搞活和改進(jìn)研究生的思想政治教育 工作。

　　二、外部條件：加大 網(wǎng)絡(luò) 文化投入

　　盡管我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化不夠規(guī)范、尚不成熟，但已成為研究生學(xué)習(xí)、科研及 社會(huì)交往的必不可少的現(xiàn)代化手段。高校應(yīng)當(dāng)加大網(wǎng)絡(luò)文化的投入，推進(jìn)信息基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)，積極開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)文化資源，為自主探究式研究生思想政治教育工程建設(shè)提供有利條件。

　　建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)文化，具有超鏈性、交互性、平等性、多元性、開(kāi)放性等基本特征和功能，其在內(nèi)容上既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，同時(shí)又充斥著各種消極的思想觀念，甚至有不少反動(dòng)、迷信和不健康的內(nèi)容，客觀上使高校思想政治工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。研究生比本科生具有較高的政治鑒別力和自我控制能力，只要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的服務(wù)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)交流手段，就可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)研究生自主學(xué)習(xí)和自覺(jué)探究的巨大推動(dòng)作用。

　　第一，必須確立教育現(xiàn)代化信息化理念。網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為研究生學(xué)習(xí)和生活的電子平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的出現(xiàn)，不僅改變了人們獲取和發(fā)布信息的方式，要求高校思想政治教育的方式方法必須相應(yīng)改進(jìn)，同時(shí)也要求高校有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和思想教育工作者教育觀念與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)面前，教育者與受教育者之間接受信息的內(nèi)容和過(guò)程是平等的。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性決定了網(wǎng)絡(luò)文化是一種善于消除隔閡、建立輕松話語(yǔ)氛圍的平等文化。這種平等互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式，打破了以往“金字塔”式的縱向人際結(jié)構(gòu)，而用扁平化的橫向交往關(guān)系替代之。因此，從思想政治教育工作者的角度來(lái)看，教育者的平等精神和受教育者的同步意識(shí)十分必要和重要。只有平等交流，才能更直接、準(zhǔn)確、有效地掌握、了解匿名 環(huán)境下研究生的思想實(shí)際，才能切準(zhǔn)研究生思想脈搏的主線，找到溝通點(diǎn)，主動(dòng)、針對(duì)、有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。

　　第二，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和服務(wù)。高校校園網(wǎng)控制與維修部門應(yīng)在校園網(wǎng)上建立思想政治教育網(wǎng)站，協(xié)助師生開(kāi)設(shè)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，使之成為溝通師生關(guān)系的橋梁。研究生的思想政治教育工作者可將多媒體教學(xué)與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡量提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)信息情報(bào)以及多種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，課內(nèi)課外互補(bǔ)，靈活、方便、開(kāi)放、高效的思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，切實(shí)強(qiáng)化研究生自主探究式學(xué)習(xí)的有利條件和主體性思想政治工作的實(shí)效性。

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