關(guān)于英語(yǔ)教育的初探論文

　　隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際間的交往日益頻繁，英語(yǔ)作為一門國(guó)際性的交流語(yǔ)言已經(jīng)不容忽視。英語(yǔ)的教育與學(xué)習(xí)，是一種特殊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的關(guān)于英語(yǔ)教育的初探論文，希望大家喜歡!

　　關(guān)于英語(yǔ)教育的初探論文篇一

　　《高職英語(yǔ)教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初探》

　　【摘　要】 隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際間的交往日益頻繁，英語(yǔ)作為一門國(guó)際性的交流語(yǔ)言已經(jīng)不容忽視。英語(yǔ)的教育與學(xué)習(xí)，是一種特殊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程。本文基于目前中國(guó)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)教育和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提出了幾點(diǎn)建議。

　　【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教育 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 初探

　　1. 英語(yǔ)教育現(xiàn)狀

　　近年來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育發(fā)展很快。但是，不能否認(rèn)，我們英語(yǔ)教育的整體水平還不高，“啞巴英語(yǔ)”“費(fèi)時(shí)多，收效低”等問(wèn)題普遍存在。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)作為廣義的教育的一部分，與整個(gè)教育體制和中國(guó)多年以來(lái)的教育傳統(tǒng)密切相關(guān)。學(xué)生接受傳統(tǒng)的教育時(shí)間太久，已經(jīng)形成了一種心理定勢(shì)，學(xué)習(xí)中被動(dòng)接受，而不主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在他們看來(lái)，老師講、學(xué)生記才是真正的學(xué)習(xí)，講的越細(xì)致越受到歡迎，因?yàn)槟菢铀麄兙筒挥迷賱?dòng)腦子思考了，因此產(chǎn)生了對(duì)任何教學(xué)刨新的排斥心理。另外，外語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)，語(yǔ)言被當(dāng)成了教學(xué)的目的，而不是學(xué)習(xí)的媒介，語(yǔ)言從本質(zhì)上講是人類交際的工具，如果教學(xué)中削弱了語(yǔ)言的這項(xiàng)功能，把語(yǔ)言本身作為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)果學(xué)習(xí)離真正的教育越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　2. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

　　3. 對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議

　　3.1培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要有興趣，并努力發(fā)展這一興趣。如果你對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對(duì)英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì)不知不覺(jué)地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ).寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找一切可以提高你英語(yǔ)的機(jī)會(huì)去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì)提高。不知不覺(jué)中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了。所以“興趣”對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有舉足輕重的作用。把自己的興趣與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵條件。

　　3.2靈活學(xué)習(xí)、多開(kāi)口、多練習(xí)

　　學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開(kāi)口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大難題，有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語(yǔ)的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒(méi)法操練。看懂不等于會(huì)說(shuō)。把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái)，才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)：還有是有些學(xué)生千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。

　　學(xué)口語(yǔ)最好的辦法.不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書(shū)，而是多開(kāi)口，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫(xiě)出正確答案。我們學(xué)院每個(gè)學(xué)期都會(huì)讓外教組織口語(yǔ)活動(dòng)，另外外語(yǔ)角也經(jīng)常舉行，建議同學(xué)們多去參與這些口語(yǔ)活動(dòng)。在練習(xí)口語(yǔ)的同時(shí)又能結(jié)交新朋友，豈不樂(lè)哉。多開(kāi)口多練的同時(shí)會(huì)碰到所謂語(yǔ)法問(wèn)題。我個(gè)人的意見(jiàn)是：語(yǔ)法好比游泳理論，對(duì)于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō)，游泳理論是用處不大的。同樣,對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。

　　3.3樹(shù)立目標(biāo)。堅(jiān)持不懈

　　本人所交的班級(jí)在大一第一學(xué)期參加全國(guó)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)的通過(guò)率是較高的，愿意是我從第一天見(jiàn)到學(xué)生們的時(shí)候，就鼓勵(lì)他們樹(shù)立在大一學(xué)年通過(guò)B級(jí)的目標(biāo)。做事想要成功，就必須樹(shù)立目標(biāo)。一旦有了目標(biāo)，你就會(huì)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)好英語(yǔ)。說(shuō)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)太空洞太虛，那么制定短期目標(biāo)也行，比如說(shuō)像上面提到的通過(guò)一個(gè)英語(yǔ)考試，為了考試而拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一個(gè)人如果能夠通過(guò)一個(gè)具體的想象，看到自己學(xué)好英語(yǔ)之后的燦爛的未來(lái)，即使他學(xué)習(xí)英語(yǔ)有挫折，也會(huì)堅(jiān)持不懈地學(xué)下去，直到學(xué)好為止。

　　無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確.學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。

　　3.4養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。

　　預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習(xí)日擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力。同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志;聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖;復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三;作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。還有，要及時(shí)做好筆記與作業(yè)。記性好不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　3.5教與學(xué)相輔相成的規(guī)律

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生必然相互依存、不可分割，教師傳授知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生不斷學(xué)習(xí)并反饋給教師，這樣組成一個(gè)教與學(xué)的有機(jī)整體。如果英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中只是單方面的或者根本就沒(méi)有信息傳遞，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)肯定不會(huì)有好的效果，甚至可能導(dǎo)致失敗。教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的一對(duì)矛盾，二者是對(duì)立統(tǒng)一的。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，目的是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。以教師為主導(dǎo)必須以發(fā)揮學(xué)生的主體作用來(lái)加以制約; 學(xué)生為主體也必須在教師的主導(dǎo)下。因此，在英語(yǔ)教育與英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中處理好教與學(xué)這個(gè)基本的規(guī)律是至關(guān)重要的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 王秀華.《如何培養(yǎng)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力》.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2009.3.

　　[2] 商麗雅.高職院校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)淺探[J]. 科技資訊，2011，( 18) .

　　(作者單位：黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院)

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