學(xué)前美術(shù)教育畢業(yè)論文

　　學(xué)前教育在近年來(lái)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，其中學(xué)前兒童的美術(shù)教育教學(xué)，不僅要求教師有專業(yè)的技能來(lái)進(jìn)行幼兒教學(xué)，還要有優(yōu)良的教學(xué)品質(zhì)來(lái)對(duì)幼兒建立起良好的榜樣作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的學(xué)前美術(shù)教育畢業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　學(xué)前美術(shù)教育畢業(yè)論文篇一

　　《學(xué)前兒童美術(shù)教育探析》

　　摘 要：學(xué)前教育在近年來(lái)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，其中學(xué)前兒童的美術(shù)教育教學(xué)，不僅要求教師有專業(yè)的技能來(lái)進(jìn)行幼兒教學(xué)，還要有優(yōu)良的教學(xué)品質(zhì)來(lái)對(duì)幼兒建立起良好的榜樣作用，要求教師在教學(xué)過(guò)程中除了教授給學(xué)生準(zhǔn)確的繪畫(huà)技巧，更要注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、個(gè)人素養(yǎng)、審美能力等的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生能夠逐漸在美術(shù)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)。本文首先對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出解決和提升學(xué)前美術(shù)教育效果的措施。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;美術(shù)教育;措施

　　隨著經(jīng)濟(jì)科技的快速發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對(duì)于學(xué)前教育的重視度也越來(lái)越高。近年來(lái)，關(guān)于學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)逐漸受到關(guān)注，這也要求幼兒老師要在兒童美術(shù)的教學(xué)中要展現(xiàn)出更好的狀態(tài)和水準(zhǔn)，才能夠更好地完成教學(xué)工作?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定，要大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育也是非常的重視。在學(xué)前教育中，美術(shù)教育一直是一個(gè)重難點(diǎn)，美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠讓兒童提高審美能力，逐漸養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，并且在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，能夠幫助提升兒童的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有益的。但同時(shí)，我國(guó)在開(kāi)展學(xué)前美術(shù)教育的過(guò)程中，還存在有一些問(wèn)題，需要加以改進(jìn)。對(duì)此，筆者進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

　　1 我國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育的現(xiàn)狀

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2015年年底，我國(guó)的公辦幼兒園約有22萬(wàn)所，民辦幼兒園也有14萬(wàn)所左右。兒童美術(shù)教育已經(jīng)有所發(fā)展，但還需進(jìn)一步完善。首先，在教師方面，從當(dāng)前幼師專業(yè)美術(shù)教育的大綱中來(lái)看，美術(shù)是學(xué)前教育專業(yè)的一門(mén)必修課，要求學(xué)生要有專業(yè)的美術(shù)欣賞能力和關(guān)于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的了解。其中，還有要求學(xué)生通過(guò)對(duì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行初步的了解，來(lái)形成系統(tǒng)、扎實(shí)的繪畫(huà)能力。其次，在家長(zhǎng)方面，許多家長(zhǎng)逐漸開(kāi)始重視對(duì)孩子個(gè)人興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)的培養(yǎng)，如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等。有的家長(zhǎng)則是為了讓孩子能夠“贏在起跑線上”，為孩子找到更多提升個(gè)人的方法。最后，在學(xué)生方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，許多孩子有了機(jī)會(huì)接觸到更多的課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也有較為充足的資源，美術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸受到許多老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的重視。

　　總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的學(xué)前教育整體還處在不斷提升的過(guò)程中，師資力量、教育效果、家長(zhǎng)配合度等都有了較好的提升，美術(shù)教育已經(jīng)逐漸成了我國(guó)學(xué)前教育中重要的組成部分。但在教育方法、教育重點(diǎn)、教育理念等方面還存在有一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，需要引起廣泛的重視。

　　2 我國(guó)學(xué)前兒童美術(shù)教育中存在的不足

　　從教學(xué)內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，美術(shù)的教學(xué)能夠在學(xué)前教學(xué)的過(guò)程中就讓學(xué)生形成良好的性格品質(zhì)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和想象力。我國(guó)在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，既取得了許多突破，也還存在有許多亟待解決的問(wèn)題，要提升我國(guó)在學(xué)前兒童美術(shù)教育的質(zhì)量，就一定要尋找根源，從根本上來(lái)解決問(wèn)題。筆者認(rèn)為，目前我國(guó)的學(xué)前兒童美術(shù)教育中存在的不足主要有以下幾點(diǎn)：第一，重視模仿，忽視創(chuàng)作。一直以來(lái)，美術(shù)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)、應(yīng)用等方法來(lái)開(kāi)展的。但在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，許多教師只是讓學(xué)生盡力去進(jìn)行模仿，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生忽視了對(duì)自我創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪畫(huà)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，許多繪畫(huà)的技巧都是慢慢積累起來(lái)的，整個(gè)繪畫(huà)的過(guò)程需要投注大量的精力。而在生活節(jié)奏快速的現(xiàn)代，美術(shù)教育中也更加追求快速、高效，教學(xué)過(guò)程中也開(kāi)始關(guān)注一些“特殊技巧”來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，完全忽略的學(xué)習(xí)美術(shù)的真正內(nèi)涵，在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有真正體現(xiàn)兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)，造成教學(xué)效果并不理想。第二，幼師的美術(shù)教學(xué)能力有待提升。幼師專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但要學(xué)習(xí)的科目非常多，要在繁忙的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分掌握好兒童畫(huà)的繪畫(huà)及教學(xué)要點(diǎn)，還存在一定的難度。就我國(guó)目前的高職幼師專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年半，而需要掌握的技能非常多，涉及聲樂(lè)、舞蹈、英語(yǔ)、心理健康、教法、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、美術(shù)、器樂(lè)、形體、口語(yǔ)、樂(lè)理、計(jì)算機(jī)等，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常繁瑣，這也影響到幼師專業(yè)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的掌握。第三，對(duì)于兒童繪畫(huà)能力的評(píng)價(jià)“不科學(xué)”。許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的繪畫(huà)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，多是采用“像”“不像”“好”“不好”等來(lái)進(jìn)行評(píng)判，導(dǎo)致兒童也認(rèn)為只有畫(huà)得像才是繪畫(huà)能力優(yōu)秀的表現(xiàn)，這也從側(cè)面禁錮了兒童的創(chuàng)造能力，影響了兒童對(duì)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)和理解。

　　3 學(xué)前兒童美術(shù)教育的改進(jìn)措施

　　學(xué)前兒童繪畫(huà)發(fā)展的程度和兒童的身心發(fā)展水平密切相關(guān)，兒童身體的發(fā)育情況、神經(jīng)系統(tǒng)的成熟程度以及認(rèn)知發(fā)展水平都從不同程度上影響著繪畫(huà)發(fā)展的能力水平。筆者認(rèn)為，學(xué)前兒童美術(shù)教育的改進(jìn)措施可以從以下幾點(diǎn)來(lái)展開(kāi)：

　　3.1 培養(yǎng)兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣

　　任何一門(mén)學(xué)科，興趣都是最重要的指引。因此，首先要進(jìn)行的就是對(duì)兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)起對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，可以從觀賞畫(huà)作、接觸繪畫(huà)工具等方面來(lái)進(jìn)行，讓兒童在接觸到繪畫(huà)之后產(chǎn)生濃厚的興趣，并開(kāi)始整個(gè)繪畫(huà)學(xué)習(xí)的旅程。讓兒童繪畫(huà)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

　　3.2 由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)

　　在進(jìn)行繪畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，不能夠急于求成，要循序漸漸，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓兒童從比較簡(jiǎn)單的技巧、方法中開(kāi)始學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣和優(yōu)美所在，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，逐步增加難度和學(xué)習(xí)的氛圍，此時(shí)要多考慮到兒童的接受能力，不宜跨度過(guò)大，但也不能長(zhǎng)時(shí)間停留在原地。

　　3.3 鼓勵(lì)兒童自我進(jìn)行創(chuàng)作并加以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)

　　在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)鼓勵(lì)兒童多創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)思維，加深對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)，也讓兒童一邊創(chuàng)作一邊提升繪畫(huà)的技巧。創(chuàng)作結(jié)束后，教師還要及時(shí)進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要及時(shí)指出學(xué)生的不足，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，讓兒童更好地了解繪畫(huà)的意義。

　　4 小結(jié)

　　學(xué)齡前兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師和兒童、家長(zhǎng)、社會(huì)互相之間的配合。兒童繪畫(huà)的學(xué)習(xí)不僅是兒童是對(duì)自我身心的修煉和培養(yǎng)，還可以通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力，來(lái)養(yǎng)成良好的個(gè)人素養(yǎng)和品德，對(duì)于兒童的個(gè)人成長(zhǎng)是百利而無(wú)一害的。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量擯棄舊的教學(xué)理念，尊重不同階段兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)，尊重兒童在繪畫(huà)中的主觀意識(shí)，鼓勵(lì)兒童想象和創(chuàng)作。

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　　作者簡(jiǎn)介：尹存(1982―)，女，四川德陽(yáng)人，本科，講師，研究方向：美學(xué)，美術(shù)教育。

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