在大學(xué)中開展國防教育的意義論文
在大學(xué)中開展國防教育，是高校教育的重要部分，國防教育是是加強和提升大學(xué)生全面素質(zhì)的有力武器，有著重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的在大學(xué)中開展國防教育的意義論文，希望能對大家有所幫助!
在大學(xué)中開展國防教育的意義論文篇一：《高職院校開展國防教育的意義》
關(guān)鍵詞：高職院校;開展國防教育;意義
我國《國防教育法》明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”實踐證明：國防教育對于全面提高高職生素質(zhì)教育的成效有著重要的影響和深遠的意義。那么，在高職院校開展國防教育的意義就更有重要和深遠。
一、高職院校教育的人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)過程的矛盾
高職院校的人才培養(yǎng)目標往往是以就業(yè)為導(dǎo)向，面向產(chǎn)業(yè)第一線，培養(yǎng)具有豐富理論知識和很強動手能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，在一定程度上滿足市場需求，調(diào)節(jié)了就業(yè)崗位對人才復(fù)合性能力要求與普通高校單一學(xué)科建設(shè)間的不可調(diào)和的矛盾。這也是高職院校人才培養(yǎng)的特色和存在價值所在。但是高職院校學(xué)生素質(zhì)下降的現(xiàn)實，使得部分高職生無法適應(yīng)企業(yè)的要求，而又有越來越多的高校學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，致使企業(yè)找不到可用之人。高職院校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)過程的矛盾，主要是因為隨著社會不斷發(fā)展，對高職生提出更高的要求，但由于高職生還沒有形成正確的人生觀念，在學(xué)習(xí)中態(tài)度怠慢，逃課、考試作弊等現(xiàn)象嚴重，價值取向發(fā)生偏差，重視物質(zhì)享受，缺乏學(xué)習(xí)精神，難以符合社會發(fā)展對高職生的要求。高職院校開展國防教育，針對高職生存在的各種問題，有計劃地進行一系列軍事教育，這其中包括軍事理論、國家政策方針、社會發(fā)展現(xiàn)狀等理論知識通過授課的方式對學(xué)生進行教育，使學(xué)生能夠了解更多國家大事，提高思想認識，激發(fā)愛國情感和社會責任感，另外還有各項軍事活動，通過艱苦的訓(xùn)練，磨煉學(xué)生吃苦的能力，培養(yǎng)競爭向上的精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實踐表明，高校國防教育在學(xué)校教育中的作用越來越大，那我們就更加應(yīng)該利用國防教育，提高高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。
二、高職院校開展國防教育的作用和意義
1.國防教育有利于培養(yǎng)高職生堅定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高職生多屬于青年學(xué)生，這一期間學(xué)生心理變化較為頻繁，學(xué)習(xí)能力較強，正確的思想觀念還沒有形成，容易受外界誘惑。通過國家觀念或國家意識的灌輸，可以培養(yǎng)高職生的正確的世界觀、人生觀、價值觀。如通過學(xué)習(xí)黨的重大方針政策，學(xué)習(xí)革命烈士和偉大歷史人物的重大事件，使高職生能夠樹立正確的價值觀念，樹立遠大的人生理想，將國家和人民的利益放在首位，時刻保持“吃苦在前，享受在后”的奉獻精神。高校國防教育通過進行軍事理論課教學(xué)和軍事訓(xùn)練，從不同方面向高職生灌輸國防知識，宣傳英雄人物的先進事跡，使高職生在潛移默化中受到教育。通過艱苦的軍事訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。
2.國防教育有利于增強高職生體質(zhì)，促進其全面發(fā)展。國防教育開展的軍事活動通過“摸、爬、滾、打、練”的系列性練習(xí)，既鍛煉了高職生的體魄，又增強了學(xué)生的體質(zhì)。調(diào)查表明，眾多大學(xué)新生經(jīng)過一段時間軍訓(xùn)后，身體素質(zhì)比訓(xùn)練前明顯提高。集中訓(xùn)練結(jié)束后，把鞏固訓(xùn)練成果與體育教學(xué)結(jié)合起來，開展豐富多彩的國防體育活動，會使高職生的身體素質(zhì)得到進一步的鍛煉和鞏固。另一方面，國防體育訓(xùn)練在使高職生的身材素質(zhì)鍛煉和鞏固的時間，通過站軍姿、走隊列、練戰(zhàn)術(shù)等幾種訓(xùn)練，也有利于促進高職生心理素質(zhì)的提高。
3.國防教育有利于提高高職生文化知識水平和思想道德水平。首先，國防教育所依托的學(xué)科體系是軍事科學(xué)。軍事科學(xué)是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)，涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科。高職生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事高技術(shù)知識，通過軍訓(xùn)中的教育活動，學(xué)到了書本上所沒有的知識，有效地開闊思維視野，逐步學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法，分析現(xiàn)實社會，進一步明確自己的奮斗目標，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，在校學(xué)生經(jīng)過軍事理論知識學(xué)習(xí)，吸取成功人士的經(jīng)驗，如學(xué)習(xí)軍事指揮家戰(zhàn)略思想和思維模式、如何分析遇到的困難、怎樣知人善任、如何識別等方式方法，當走向社會面對不同人群，面對各種挫折困境，高職生能利用所學(xué)戰(zhàn)略積極應(yīng)對。其次，國防教育使高職學(xué)生了解到當今世界霸權(quán)主義、強權(quán)政治依然存在，對國內(nèi)外反對勢力入侵我國的野心不死這一現(xiàn)狀有了較清醒的認識，也逐漸體會到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國是每個人義不容辭的責任。國防教育讓高職學(xué)生慢慢了解到中國悠久的歷史和改革開放以來我們國家的重大變化，激發(fā)了高職學(xué)生的民族自尊心和自信心，熱愛祖國、關(guān)心祖國前途命運的深刻感情。使他們可以更加明白，我們的國家要繁榮昌盛，我們的社會要不斷進步，中國要步入世界強國之列，與他們的這代人密切相關(guān)的道理。這些教育理念增強高職生的社會使命感，樹立遠大抱負，從而大大提升了他們的思想道德境界。
三、借助國防教育提高高職院校學(xué)生素質(zhì)
當代高職院校的學(xué)生以“80后”和“90后”的孩子比較多，他們的生活條件較好，可以說是從小在“蜜罐”中長大的，受挫能力比較差，自身素質(zhì)不高，尤其是獨生子女以自我為中心的思想比較嚴重，缺乏奉獻精神。經(jīng)調(diào)查，高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)勁頭不足、精神松懈、紀律散漫、身心軟弱等不良現(xiàn)象。通過展開國防教育，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，同時也可以提升他們綜合素質(zhì)。第一，利用國防教育的“魂”，即愛國主義為核心的全體公民的緊張感和臨戰(zhàn)感，克服學(xué)生精神上的“松懈”。當代高職生成長的社會環(huán)境相對和平、穩(wěn)定、繁榮，家庭經(jīng)濟比較寬裕，容易導(dǎo)致他們?nèi)狈ι鐣熑胃校ㄟ^國防教育，使高職生樹立正確的理想觀念和憂患意識，激勵學(xué)生不斷奮發(fā)向上，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝高職生，使高職生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識自己的社會責任。同時，要使所有高職生都明白全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要高職生去奮斗，中華民族的偉大復(fù)興需要高職生去實現(xiàn)。要教育高職生樹立崇高的理想、堅定的信念，自覺把自己的人生追求與國家的繁榮富強聯(lián)系起來，教育高職生克服自己的弱點和不足，更快更好地成長和成熟起來，磨煉意志、砥礪品格，從小事做起，時刻準備著擔當重任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力。第二，利用國防教育的“嚴”，即軍事的嚴格性和紀律性克服高職生的紀律散漫。當代高職生大多沒有經(jīng)歷過大的災(zāi)難，從小生活在父母的關(guān)愛下，衣食無缺，但行為上自由散漫，缺乏紀律性。而軍事本身具有嚴格性，在軍事的管理下，必須要堅持部隊的規(guī)定和教育。通過軍事化集中管理，使高職生養(yǎng)成正規(guī)、嚴格、慎獨、科學(xué)的生活習(xí)慣。通過軍事隊列訓(xùn)練，培養(yǎng)高職生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識;通過軍事法制教育，增強高職生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性。第三，利用國防教育的“苦”，即軍事活動中的艱苦訓(xùn)練克服高職生身心上的“軟弱”。當代高職生從小受長輩呵護，沒有經(jīng)歷過大的社會動蕩，吃苦的機會很少，就像溫室的花朵，難以承受風(fēng)雨的襲擊。在學(xué)校遇到挫折手足無措，遇到困難總是想辦法逃避責任，而不是爭取大家團結(jié)合作共同解決。身心上的“軟弱”連在學(xué)校內(nèi)的問題都無法解決，那走向社會將更難以適應(yīng)。既然在校高職生缺乏吃苦的經(jīng)歷，那針對問題應(yīng)該對癥下藥，就要給學(xué)生多提供一些“吃苦”的途徑。而進行國防教育中，其中一項重要的課程就是進行軍事活動，以軍事化的形式開展體能訓(xùn)練，通過艱苦的磨煉，學(xué)生的體能大大提升，在心理上也變得堅強，通過學(xué)習(xí)革命軍人“不怕吃苦不怕犧牲”的英雄精神，有效提升了學(xué)生剛強的毅力。
高校國防教育在全面提高素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在有特殊情況的高職院校，更有必要進一步明確高職院校進行國防教育的必要性，高職生更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)國防知識，接受國防教育的培訓(xùn)，從而培育高職生的國防意識，增強高職生國防觀念，全面提升高職生的綜合素質(zhì)，大力促進高職院校素質(zhì)教育的發(fā)展。
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在大學(xué)中開展國防教育的意義論文篇二：《淺論在高校開展國防教育的意義和實現(xiàn)途徑》
摘要：探討了在高校開展國防教育的現(xiàn)實意義，提出國防教育應(yīng)當以愛國主義教育為主線，以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規(guī)、軍事科學(xué)技術(shù)和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，同時指出這也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。
關(guān)鍵詞：高校;國防教育;意義;途徑
國防是國家防務(wù)的簡稱，“國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭。”(《辭?！?國防教育是一個國家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進行的教育活動[1]。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固中國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。
一、高校開展國防教育的重要性
(一)高校開展國防教育是貫徹落實法律法規(guī)的要求
《中華人民共和國國防教育法》(以下簡稱《國防教育法》)規(guī)定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學(xué)校應(yīng)當設(shè)置適當?shù)膰澜逃n程，并應(yīng)當將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進行國防教育。并將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果[2]。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中對此強調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本、?？茖W(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計劃。普通高校本、?？频能娛吕碚撜n教學(xué)時間為36學(xué)時，軍事技能課訓(xùn)練時間為2～3周。
(二)高校開展國防教育是當前國際形勢的需要
當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當今時代主題，但霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，千方百計地推行西化，將戰(zhàn)略重點放在臺灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時還千方百計進行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權(quán)，或搜集情報，竊取中國政治、軍事、經(jīng)濟、科技等重要情報。而且中國周邊環(huán)境也存在較大危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨立作出貢獻。
(三)高校開展國防教育是加強國防建設(shè)的需要
高校是培養(yǎng)強大國防預(yù)備役力量的重要陣地?，F(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭，需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強大的預(yù)備役力量，而軍校的培養(yǎng)遠遠不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要。作為培養(yǎng)高級專業(yè)技術(shù)人才的高校，理所應(yīng)當承擔這份責任和義務(wù)?！吨腥A人民共和國兵役法》規(guī)定，受過軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來源和戰(zhàn)爭動員的主要對象。
二、高校國防教育的主要內(nèi)容和實現(xiàn)途徑
(一)愛國主義教育是大學(xué)生國防教育的靈魂和主線
國防教育應(yīng)當把保衛(wèi)祖國、弘揚愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學(xué)生進行國防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個過程。
(二)國防教育以軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練為主
軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練，是開展大學(xué)生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國防史、現(xiàn)代國防、軍事形勢、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事地形學(xué)等方面的基本知識。軍事理論課主要采取課堂教學(xué)的形式，為了使大學(xué)生掌握軍事知識、認識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項重要內(nèi)容。
軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭作為課程的重點和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主干清楚、層次分明、各個部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學(xué)中，應(yīng)遵照教育心理學(xué)的科學(xué)原則，增強教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，營造和諧的教育環(huán)境;堅持理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的視、聽效果，營造生動活潑的教學(xué)氛圍。
軍事技能訓(xùn)練是目前中國高校進行大學(xué)生國防教育的主要途徑。軍事技能訓(xùn)練采取在校內(nèi)集中組織實施或在訓(xùn)練基地分批輪訓(xùn)的形式。軍事技能訓(xùn)練主要包括解放軍條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合訓(xùn)練。通過軍訓(xùn)使大學(xué)生了解掌握手中武器裝備、技術(shù)器材工作原理及性能，并使大學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應(yīng)的戰(zhàn)斗動作，提高整體戰(zhàn)術(shù)水平。
要提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量，就必須對教學(xué)方法進行改進。既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內(nèi)容，增強授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學(xué)效果。要將課堂教學(xué)與觀摩相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)我軍武器裝備時，可采取現(xiàn)場教學(xué)的方法，組織參觀軍隊院校，參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學(xué)管理上要注重實效，要將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系，按照學(xué)分制進行管理，在發(fā)放畢業(yè)證書、授予學(xué)位上給予必要限定，增強大學(xué)生參與軍訓(xùn)的約束性。
(三)建立健全國防教育管理與評價機制，是高校國防教育有序高效運行的重要保證
首先是進一步完善國防教育聯(lián)系機制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛(wèi)部(人武部)、教務(wù)處、宣傳處、學(xué)工部、工會、共青團等部門以及各系部(院)納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛(wèi)部(人武部)和教務(wù)處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機制。
其次是建立完善的監(jiān)督機制，由專家、教授組成精干的指導(dǎo)小組，適時深入檢查、考核和檢驗國防教育的效果和質(zhì)量，盡快改變以往高校國防教育中存在的“有教學(xué)無考核評估”的狀況。同時，應(yīng)制定和實行國防教育學(xué)分制，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成的國防教育課課時，并嚴格對學(xué)生所學(xué)國防教育課程進行考核。在學(xué)生畢業(yè)時，國防教育課與其他重點課程一樣對待，不及格者不能畢業(yè)。將開展國防教育情況列入素質(zhì)教育驗收評估內(nèi)容，進行嚴格考核、科學(xué)評估，以評促建，以評促改，不斷推進高校國防教育事業(yè)健康快速發(fā)展。將國防教育與校園文化、課外教育活動和社會實踐有機地結(jié)合起來，運用各種文藝形式，使國防教育形象直觀、生動活潑，使青年大學(xué)生在豐富多彩的教育活動中增強國防意識和國防觀念。如把國防教育與各種節(jié)日、紀念日、雙擁共建的慶?；顒咏Y(jié)合起來，開展主題教育;定期邀請軍事專家、學(xué)者或高級將領(lǐng)，為青年大學(xué)生進行國防知識講座，或選擇當前國際、國內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點問題舉辦國防形勢報告會，開展國防形勢教育;舉辦國防知識競賽、演講賽和征文活動等;利用國防日和國防教育周，讓大學(xué)生進軍營，了解部隊生活，培養(yǎng)國防觀念;根據(jù)學(xué)生身心特點，開展定向越野、射擊等國防體育活動;利用宣傳櫥窗搞好國防法規(guī)、國防知識、現(xiàn)代武器裝備和大學(xué)生軍訓(xùn)情況的宣傳，把國防法制教育融入國防教育之中，突出抓好《國防法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，增強大學(xué)生履行國防義務(wù)的自覺性。
(四)利用國防教育資源，開展國防教育實踐活動
國防教育基地具有現(xiàn)實感強、沖擊力大等特點，是進行國防教育的重要場所。因此，應(yīng)組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動，由部隊派出軍官和軍事訓(xùn)練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風(fēng)范和品格，吸引、教育和影響大學(xué)生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文活動、建立校園國防教育網(wǎng)站、舉辦國防教育講座等，從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝占領(lǐng)學(xué)生文化娛樂陣地，有選擇地組織學(xué)生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學(xué)生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展大學(xué)生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學(xué)生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。
高校國防教育能更好地促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)革命英雄主義思想，激發(fā)大學(xué)生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質(zhì)?？梢源龠M大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高，熟悉戰(zhàn)爭謀略，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到進一步鍛煉和鞏固。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。能培養(yǎng)大學(xué)生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質(zhì)。有利于提高大學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成。通過軍事化集中管理，使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴格、慎獨、科學(xué)的生活習(xí)慣;通過軍事隊列訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識;通過軍事法制教育，增強大學(xué)生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性;通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團隊精神和協(xié)作精神。
總之，高校開展國防教育不僅是貫徹落實國家法律法規(guī)的要求，實現(xiàn)中國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強大國防后備力量，建設(shè)鞏固國防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
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大學(xué)國防教育論文：《試談高校國防教育與素質(zhì)教育相互關(guān)系》
軍訓(xùn)，是所有大一新生在大學(xué)生活中所接受的第一堂課。并且每個大學(xué)生都有著上軍事理論課的經(jīng)歷，這已經(jīng)成為高校的基礎(chǔ)課。軍訓(xùn)與軍事理論課是高校國防教育的一部分。高校國防教育最根本的目的，就是為了增強學(xué)生的國防意識，激發(fā)愛國熱情，強化集體主義觀念，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。《中華人民共和國國防教育法》第13條指出：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”一方面，軍事理論課的學(xué)習(xí)與大學(xué)軍訓(xùn)是高校國防教育重要組成部分;另一方面，對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、促使其全面發(fā)展、助推素質(zhì)教育的實施等方面有重要意義。
1.國防教育、高校國防教育與素質(zhì)教育的定義
1.1國防教育
國防教育是為鞏固和加強國防建設(shè)而對公民進行國防知識普及教育的一種形式，是全民國防觀的重要組成部分，它從維護國家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整，保障國家和平、發(fā)展國防建設(shè)目的出發(fā)，以一定的戰(zhàn)爭觀、國家安全觀為指導(dǎo)，對全體公民的道德、智慧和體質(zhì)等施加影響的一種系統(tǒng)的有計劃的活動過程。
1.2高校國防教育
高校國防教育指的是高校開展以大學(xué)生為主體對象進行的為了國家安全與發(fā)展，以愛國主義為核心的民族憂患意識教育，是國防教育的重要組成部分，主要是向大學(xué)生傳授國防思想、國防觀念、國防知識和國防技能的教育活動。[2]
1.3素質(zhì)教育
素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。[3]素質(zhì)教育的內(nèi)容包括政治素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)教育、專業(yè)素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育等。
2.高校國防教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑
隨著社會的不斷變化，對大學(xué)生的要求不再僅僅是學(xué)習(xí)能力或者某一方面比較突出，而是要求大學(xué)生不斷提升個人的綜合素質(zhì)。為了充分開展大學(xué)生素質(zhì)教育，促進大學(xué)生全面發(fā)展，除了傳統(tǒng)的課堂教育，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，高校應(yīng)該全方位的培養(yǎng)大學(xué)生的能力、素質(zhì)。為此，開展高校國防教育能夠幫助大學(xué)生提高個人素質(zhì)，幫助大學(xué)生更好地融入社會。
2.1高校國防教育有利于加強大學(xué)生的思想政治教育
當前，伴隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，世界格局發(fā)展多變，各國政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，恐怖主義的存在，對我國及周邊安全環(huán)境產(chǎn)生了威脅。為了促使大學(xué)生正確認清國際形勢，高?？梢酝ㄟ^國防教育來對學(xué)生進行教育。通過軍事理論課的教學(xué)、日常的國防教育宣傳等活動，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高遠大的人生理想，追求共產(chǎn)主義的堅定信念。在了解國防的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)軍事思想、認識周邊安全環(huán)境以及新型軍事化戰(zhàn)爭等之后，繼承我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，并用最新的理論知識不斷武裝自己的頭腦，堅定個人的政治信念。開展高校國防教育，不但提升了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，同時為高校的素質(zhì)教育工作提供了實踐性。
2.2高校國防教育有利于豐富大學(xué)生的知識教育
當今社會的日益發(fā)展變化對高校培養(yǎng)大學(xué)生的要求提出挑戰(zhàn)，要求大學(xué)生能夠全面發(fā)展，能夠充分做到理論與實踐相結(jié)合等。現(xiàn)在的大學(xué)生將更多的焦點放在本專業(yè)的學(xué)習(xí)上，對其他方面知識的汲取相對較少，缺乏全面學(xué)習(xí)的熱忱。開展以軍事科學(xué)、軍事知識、國防科技、國防法規(guī)、國防歷史、國防經(jīng)濟等方面的知識教育，在拓寬大學(xué)生的知識覆蓋面的同時，也能夠豐富大學(xué)生的校園生活，為大學(xué)生的生活添上一抹綠色，甚至是激起大學(xué)生學(xué)習(xí)國防有關(guān)方面的興趣。例如參加軍事愛好者協(xié)會，通過組織的領(lǐng)導(dǎo)，在知識的海洋里徜徉;或者參加航模協(xié)會，將自己課堂所學(xué)應(yīng)用到實踐中。高校國防教育的開展，不僅豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更為高校培養(yǎng)全面性人才貢獻力量。
2.3高校國防教育有利于提升大學(xué)生的身心教育
為了實現(xiàn)大學(xué)生的全面綜合培養(yǎng)，在加強大學(xué)生學(xué)習(xí)教育的同時，也應(yīng)該注重大學(xué)生的身心教育。一些大學(xué)生個體、群體事件的不斷發(fā)生，包括對大學(xué)生活適應(yīng)、戀愛交友、心理健康以及精神方面等，都應(yīng)引起充分的重視，高校應(yīng)該在幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的前提下，幫助他們培養(yǎng)與學(xué)業(yè)相應(yīng)的身體素質(zhì)和心里素質(zhì)。大學(xué)的第一堂課――軍訓(xùn)，就能夠充分鍛煉大學(xué)生的身心素質(zhì)。通過軍事訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成克服困難、承受挫折的壓力，使大學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中，能夠時刻牢記紀律、團結(jié)、協(xié)作。開展高校國防教育，不僅能夠鍛煉大學(xué)生的身心素質(zhì)，而且為大學(xué)生順利度過大學(xué)生活提供了保障。
3.素質(zhì)教育是開展高校國防教育的理論支撐
3.1素質(zhì)教育對開展高校國防教育具有指導(dǎo)意義
素質(zhì)教育是一種理念，高校國防教育是一種具體的實踐活動，根據(jù)理論指導(dǎo)實踐，所以，素質(zhì)教育對開展高校國防教育具有指導(dǎo)意義。素質(zhì)教育是高校全面育人的重要途徑，它指導(dǎo)高校國防教育在學(xué)習(xí)內(nèi)容、開展形式等方面的改革發(fā)展，并且不斷完善高校國防教育的模式，為素質(zhì)教育的實施提供平臺。另外，隨著社會競爭的日益激烈，社會對大學(xué)生的要求也逐漸提高，對綜合型人才的需求日趨擴大。大學(xué)生除了要在專業(yè)方面扎實，還要有健康的身體和心理素質(zhì)，這正是素質(zhì)教育的目標，也是高校國防教育應(yīng)該承擔的責任。在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，高校國防教育一方面要不斷完善軍事理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面通過其他方式鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)出專業(yè)過硬、身心健康的人才。
3.2素質(zhì)教育彌補了高校國防教育中的不足
高校國防教育已經(jīng)實施多年，從其內(nèi)容及其形式來講，存在一些問題。例如，軍訓(xùn)內(nèi)容主要包括軍姿、寢室內(nèi)務(wù)、隊列等，這些主要培養(yǎng)學(xué)生的儀容儀表、個人行為習(xí)慣以及堅毅的品格等;軍事理論課的教學(xué)主要集中于課堂教學(xué)，圍繞教材展開，缺乏實踐;大學(xué)生應(yīng)征入伍難度加大，有意愿的大學(xué)生相對較少，甚至有些人入伍是因為利益驅(qū)使，想法不純粹。從上述這些方面，我們不難發(fā)現(xiàn)，高校國防教育需要豐富內(nèi)容，要加大理論聯(lián)系實際。素質(zhì)教育的目標就是要培養(yǎng)全面人才，鍛煉大學(xué)生的綜合能力。我們可以將素質(zhì)教育融入到高校國防教育中，進而彌補其不足。將素質(zhì)拓展等可以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力等活動作為軍訓(xùn)的課程之一，讓初入大學(xué)的新生盡早養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的意識，提升個人素質(zhì)，為日后的大學(xué)生活做好鋪墊，同時也方便學(xué)校對學(xué)生的管理。軍事理論課教學(xué)不要只局限于書本，高校應(yīng)該在保證安全的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生去悼念烈士，聆聽革命軍人的事跡，觀看國防教育意義的視頻等，從多方位培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神。只有加強大學(xué)生的愛國主義思想，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，才會有更多的優(yōu)秀的大學(xué)生投入到軍營中，為祖國貢獻力量。
3.3素質(zhì)教育對高校國防教育的創(chuàng)新指明了方向
創(chuàng)新，能為國家的發(fā)展帶來源源不斷的動力，是一個組織得以長久生存的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，同時也是新時代對大學(xué)生的要求。素質(zhì)教育在助推高校國防教育的發(fā)展上發(fā)揮了很大的作用：高校開設(shè)社會科學(xué)相關(guān)課程，是為了讓大學(xué)生了解歷史包括國防建設(shè)方面，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國防相關(guān)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，增強學(xué)生的愛國主義信念;高校舉辦辯論賽等有意義的活動，讓大學(xué)生充分明白，要以辨證思維看待歷史、認清國際形勢，培養(yǎng)學(xué)生洞察社會和思考的能力。在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，不斷豐富高校國防教育的內(nèi)容、創(chuàng)新高校國防教育的形式，逐漸加快高校國防教育的發(fā)展。素質(zhì)教育的不斷發(fā)展壯大，為高校培養(yǎng)綜合型人才增添動力，同時也為高校國防教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，避免走入誤區(qū)。
4.高校國防教育與素質(zhì)教育相輔相成
4.1高校國防教育與素質(zhì)教育的目標一致
高校國防教育是為了讓大學(xué)生增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)，進而引導(dǎo)大學(xué)生樹立維護祖國安全和統(tǒng)一的崇高信念，加強學(xué)生的愛國主義思想，把個人事業(yè)與祖國發(fā)展聯(lián)系在一起。素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)全面綜合型人才，要求大學(xué)生在牢固掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強個人綜合素質(zhì)的提高，為社會提供全面型人才而努力。二者的目標比較相近，都是從學(xué)生的角度出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合型人才。
4.2高校國防教育與素質(zhì)教育互相滲透
高校國防教育的發(fā)展離不開素質(zhì)教育的引導(dǎo)，根據(jù)素質(zhì)教育的具體要求，對高校國防教育的內(nèi)容以及形式等方面進行不斷完善，并結(jié)合時代特征與大學(xué)生的特點，發(fā)展成為適合培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的教育模式，進而加大高校國防教育對大學(xué)生的個人理想信念的影響力度，同時也為高校國防教育事業(yè)開辟新的天地。同時，素質(zhì)教育的開展離不開高校國防教育事業(yè)的發(fā)展。素質(zhì)教育的開展需要依托高校國防教育，高校國防教育也不斷地豐富、創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)容和形式。
高校國防教育與素質(zhì)教育是不可分割、相互影響的。高校國防教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，素質(zhì)教育的開展少不了高校國防教育的幫助。高校國防教育在加強大學(xué)生的愛國主義思想時，也在促進大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的發(fā)展能夠影響高校國防教育的發(fā)展，反之亦然。高校只有加大對國防教育的重視，才能更好地實施素質(zhì)教育，是素質(zhì)教育變得更加豐富。因此，我們在推崇素質(zhì)教育的過程中，務(wù)必要充分發(fā)揮高校國防教育的重要作用，讓素質(zhì)教育帶動高校國防教育的發(fā)展，讓高校國防教育貫徹落實素質(zhì)教育。
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