學(xué)前教育專業(yè)有關(guān)就業(yè)方面的論文(2)
學(xué)前教育專業(yè)有關(guān)就業(yè)方面的論文篇二
《加強(qiáng)中職生學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的思考》
【摘 要】學(xué)前教育中職生步入社會(huì)的初期階段，有一個(gè)適應(yīng)的過程。能否順利度過，對(duì)中職生們的職業(yè)生涯和中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)之一定是要讓中職生們對(duì)未來工作和生活中可能遇到的困難有充分的思想準(zhǔn)備，并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo);中職教育;學(xué)前專業(yè);思考
加強(qiáng)中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使其主觀認(rèn)識(shí)符合客觀社會(huì)，從而幫助中職生順利度過就業(yè)后初期的適應(yīng)階段，使他們盡快從各方面融入新的生活、工作環(huán)境中，從而穩(wěn)定就業(yè)。這對(duì)中職生和中職學(xué)校來說都具有非常重要的意義。
一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助準(zhǔn)確定位
很多中職生在學(xué)校推薦就業(yè)后的很短時(shí)間內(nèi)離崗，主要原因之一是他們“想做的”和“在做的”有偏差，即就業(yè)期望值過高。所以在就業(yè)指導(dǎo)中要讓學(xué)生明白自己“想做的”和“能做的”可能會(huì)有偏差。出現(xiàn)偏差后，首先要引導(dǎo)學(xué)生不要回避，而是要學(xué)會(huì)調(diào)適心理去應(yīng)對(duì)這種偏差。
(一)積極適應(yīng)。理想必定是要在現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)現(xiàn)的，理想的實(shí)現(xiàn)必須尊重客觀情況。職業(yè)目標(biāo)的確定要符合客觀實(shí)際，考慮自身的水平、用人單位需要和當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況，從而恰當(dāng)?shù)臑樽约哼M(jìn)行職業(yè)定位。要讓學(xué)生明白，在就業(yè)初期的一兩年之內(nèi)，最重要的是積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身職業(yè)能力水平，為就業(yè)單位多做貢獻(xiàn)，為理想的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ);任何一家用人單位需要的永遠(yuǎn)是會(huì)干活的，能完成工作任務(wù)的員工;用人單位會(huì)根據(jù)你的能力給你工作崗位，即量材用人。只有讓初入社會(huì)的中職生們克服好高騖遠(yuǎn)的毛病，調(diào)整心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)，靜下心來踏實(shí)工作，才能迅速提高自己，過好適應(yīng)期這個(gè)門檻。
(二)換位思考。由于中職生所處年齡階段的心理特征，使得中職生進(jìn)入城市后，表現(xiàn)出缺乏制度意識(shí)，效率意識(shí)，時(shí)間觀念淡漠等現(xiàn)象，對(duì)嚴(yán)格的生產(chǎn)管理和人事管理制度，薪資制度沒有充分的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，更談不上理解。所以在就業(yè)初期，中職生們常會(huì)有一些違反規(guī)章制度的行為出現(xiàn)，而他們卻理解和接受不了自己所受的懲罰，從而出現(xiàn)因不適應(yīng)嚴(yán)格管理而離崗的現(xiàn)象。所以，在就業(yè)指導(dǎo)中讓中職生，要讓學(xué)生進(jìn)行換位思考，站在用人單位的角度，熟悉自己所從事的行業(yè)的制度特點(diǎn)和特征，從而使中職生們盡快適應(yīng)工作環(huán)境，穩(wěn)定就業(yè)。
二、堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，突出職業(yè)特性
(一)堅(jiān)持工學(xué)交替。實(shí)習(xí)是學(xué)生了解幼保實(shí)際，掌握幼保技能的最重要的途徑，也是學(xué)生檢測自己能否適應(yīng)幼兒園需要的最有效的手段，更可以全面鍛煉學(xué)生從事職業(yè)工作的能力和才干，積累幼保工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)情感，為將來就業(yè)做好準(zhǔn)備。因此，實(shí)習(xí)是幼兒保育專業(yè)課程設(shè)置中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。但要高質(zhì)量地發(fā)揮實(shí)習(xí)的功效，實(shí)習(xí)的組織尤為重要。通過反復(fù)實(shí)踐―理論―實(shí)踐的過程，學(xué)生的職業(yè)情感、職業(yè)能力得到很大提升。同時(shí)，實(shí)習(xí)時(shí)優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)單位的選擇、對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)任務(wù)的精心設(shè)計(jì)與解讀以及與幼兒園在實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)考評(píng)等方面的合作等都是高效實(shí)習(xí)必須考慮的因素。
(二)堅(jiān)持校企融合。我們一方面可以邀請(qǐng)幼兒園園長、保教老師、婦幼保健所的老師等來校講座或兼課，不斷滲透幼兒園的文化氛圍和管理制度;另一方面，在班級(jí)管理和平時(shí)的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)中，融入幼兒園保育員操作規(guī)范和工作職責(zé)要求，真正做到“一日生活皆課程”，使學(xué)生在潛移默化中鍛煉職業(yè)能力、養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣、培養(yǎng)職業(yè)感情，從而為培養(yǎng)“成品型”人才打下基礎(chǔ)。
(三)不斷提高技能。在專業(yè)技能方面，學(xué)生們可能會(huì)覺得自己工作中用到的甚至只是自己所學(xué)到的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)校學(xué)到的很多東西好像都沒有了施展的舞臺(tái)。實(shí)際上，學(xué)前教育的任何一項(xiàng)技能，都是不可忽視的。因此，在就業(yè)指導(dǎo)中務(wù)必使中職生和他們的家長認(rèn)識(shí)到：扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、全面的專業(yè)技能儲(chǔ)備、良好的學(xué)習(xí)能力，是保證學(xué)前教育的中職生們，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值的最重要法寶之一。
三、熟悉企業(yè)文化，增強(qiáng)歸屬感
(一)熟悉企業(yè)。改變這一狀況的首要途徑是通過學(xué)習(xí)前的就業(yè)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)初的上崗培訓(xùn)使他們了解自己所在的單位和崗位。如：單位的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀、單位管理結(jié)構(gòu)的組成、管理方式和制度、單位員工中的慣例及行為理念等企業(yè)文化的內(nèi)容。讓他們知道自己的崗位職責(zé)是什么，要服從哪個(gè)部門的管理。使學(xué)生進(jìn)入單位之初就形成對(duì)單位的初步認(rèn)知和情感認(rèn)同，形成自己是某單位員工的心理認(rèn)知，增強(qiáng)信心，產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)入單位后不會(huì)輕易離開。這對(duì)穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)，幫助他們順利度過適應(yīng)期來說是可靠地心理保障。
(二)熟悉同事。在學(xué)前教育中職生進(jìn)入就業(yè)單位后的適應(yīng)期內(nèi)，首先就是適應(yīng)人際關(guān)系，和舍友，和同事，和領(lǐng)導(dǎo)，和同鄉(xiāng)等等。而人際關(guān)系是很微妙的，是互動(dòng)的，對(duì)中職生而言，適應(yīng)新的人際關(guān)系比起勝任工作任務(wù)，適應(yīng)制度約束都要難。在工作、生活中，每個(gè)人因其性格、個(gè)人修養(yǎng)等主客觀因素的不同，遇到的人際關(guān)系問題也是不同的，雖然不能逐一解答，但還是有基本原則的。要處理好和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，前提是出色的完成工作任務(wù)，遵守規(guī)章制度。腳勤快，有問題多請(qǐng)教，不自以為是，能吃苦，不偷懶，讓你的師傅和同事認(rèn)可你。語言得體，有禮貌，不貪圖小便宜，不議論他人是非，心理狀態(tài)好，讓你具有好的人緣。做到以上這些，基本的人際關(guān)系問題就得以解決了。
(三)熱愛生活。“外面的世界很精彩”。這是剛離開學(xué)校，步入社會(huì)，這是學(xué)前教育中職生普遍的第一印象，很容易讓中職生們迷失在城市豐富的物質(zhì)生活當(dāng)中。他們拿著以前從來沒有過的數(shù)額的工資，無法克制自己對(duì)物質(zhì)的欲求，從而無節(jié)制的花錢，不能正確理財(cái)。樹立正確的金錢觀，正確理財(cái)，是中職生們?cè)谏钌弦^的一個(gè)關(guān)口。同時(shí)，在就業(yè)指導(dǎo)中還必須加強(qiáng)戀愛婚姻觀的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們形成正確、理智的婚戀觀念，做到自律、自立、自理、自強(qiáng)，不至于為年少無知付出慘重的代價(jià)，造成一生的遺憾。
完善有效的就業(yè)指導(dǎo)，更多來看日常的養(yǎng)成教育。但必須認(rèn)識(shí)到，就業(yè)前組織有效的專題討論和訓(xùn)練，也是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的必要途徑。這對(duì)中職生們成功邁出職業(yè)生涯的第一步影響深遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]呂虹;淺析中職教育的就業(yè)問題[J];華章
[2] 陳杏芬;影響中職學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)穩(wěn)定的因素與應(yīng)對(duì)策略[J];科技信息
[3]樊迎光;馮俊麗;高校個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)策略研究[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版)
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