有關(guān)中學(xué)政治教育論文
中學(xué)政治教育是青少年教育的重要組成部分,中學(xué)政治教育中開展素質(zhì)教育是國家教育理念的直接表現(xiàn),也是現(xiàn)代化社會對于中學(xué)教育的必然要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)中學(xué)政治教育論文，供大家參考。
有關(guān)中學(xué)政治教育論文范文一：中學(xué)生政治教育初探
【摘 要】:中學(xué)生教育缺乏對學(xué)生政治價值觀的培養(yǎng),不利于社會主義事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。本文分析了中學(xué)政治教育背景,政治教育弱化的表現(xiàn)和原因,得出了目前政治教育弱化的結(jié)論,故急需對中學(xué)生政治教育進(jìn)行強化。
【關(guān)鍵詞】:政治教育 政治價值觀 中學(xué)生
中圖分類號:G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-08-0107-01
在中學(xué)教育中,需要培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,以及正確的人生觀和政治價值觀,這是中國特色社會主義發(fā)展所需要的,只有從小培養(yǎng)中學(xué)生正確的價值觀念,才能保證中國和諧社會建設(shè)的順利進(jìn)行。但目前學(xué)校的政治生活中存在著諸多問題,不利于中學(xué)生的健康成長。
目前在教育者中普遍形成了一種狹隘的教育質(zhì)量觀,政治生活只能附屬于學(xué)習(xí)生活,學(xué)生僅僅成為學(xué)習(xí)的工具。目前存在著以成績好壞評判學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的傾向,教育者缺乏對學(xué)生政治生活的足夠重視,從而學(xué)生政治生活開始出現(xiàn)弱化、甚至空白的現(xiàn)象。這樣不利于學(xué)生正確的人生觀和價值觀,以及民主意識的形成。
一、政治教育背景
我國社會的發(fā)展需要學(xué)生從小就有正確的政治價值觀,因此,學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的機構(gòu),應(yīng)當(dāng)為中學(xué)生的政治生活創(chuàng)造良好的條件,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。但是目前中學(xué)生政治教育弱化的現(xiàn)象不利于中學(xué)生政治價值觀的形成。
時代要求個人形成正確的價值觀,但是目前中國存在著政治認(rèn)同感和政治服務(wù)觀危機。當(dāng)前中國公民正確合理的價值觀主要依賴于人民的政治認(rèn)同感和政治服務(wù)觀的形成。政治認(rèn)同感是人們以特定身份參與社會政治生活的過程中產(chǎn)生的一種情感和儀式上的歸屬感,其中最重要的政治認(rèn)同是國家和民族,但是目前中國存在著政治認(rèn)同危機。政治服務(wù)觀是指政治發(fā)揮的管理職能最主要的功能在于服務(wù),而不同于以前的管制民眾,但是目前人們政治價值觀中仍然存在著參與政治就是為了做官的觀念。
良好的學(xué)校的政治教育生活能夠讓學(xué)生從小就養(yǎng)成正確的價值觀――政治價值觀。學(xué)生政治價值觀的形成以及確立,是中學(xué)生通過自身與外部環(huán)境交流,不斷深化對世界的理解,不斷自我發(fā)展,形成價值體系的過程。但是中學(xué)生正在成長的過程中,辨別是非的能力較弱,因此需要對中學(xué)生進(jìn)行政治價值觀引導(dǎo)以及培育,使廣大中學(xué)生獲得身心健康和素質(zhì)的全面發(fā)展。所以中學(xué)生時代是學(xué)校的政治生活和政治教育促使中學(xué)生形成正確的政治價值觀的重要階段。
二、現(xiàn)階段中學(xué)政治教育弱化的表現(xiàn)
第一、學(xué)習(xí)成績成為政治生活的標(biāo)準(zhǔn),表現(xiàn)在干部選舉、學(xué)生評比以及各種活動的參與與成績掛鉤。大部分教師選擇班干部、團干部時注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,并非學(xué)生的組織能力,在挑選三好學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生干部時,均挑選學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生作為備選人,甚至學(xué)校舉辦的各種文藝活動,都優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者。這樣在學(xué)生心中也形成了只有成績優(yōu)秀的學(xué)生才能夠成為班干部、三好學(xué)生的觀念。
第二、學(xué)校各種教育活動意義弱化。升國旗儀式氛圍不嚴(yán)肅,入團儀式不舉行,已經(jīng)是目前中學(xué)中存在的普遍問題,如果這些儀式教育不能使學(xué)生感受到政治情感教育,那么這些活動是完全沒有意義的。
第三、重視紀(jì)律輕視服務(wù)的班干部管理活動。班干部為班級管理者而非服務(wù)者的觀念往往在學(xué)生們的心中存在,不利于中學(xué)生政治服務(wù)觀的形成。對班干部管理班級的狹隘理解,弱化了學(xué)生參與管理活動的積極性。
三、政治教育弱化的原因分析
第一、狹隘的教育質(zhì)量觀。以掌握知識的多少來衡量學(xué)生優(yōu)劣,從而重視考分高低,而知識之外的其他素質(zhì)培養(yǎng)完全可以不關(guān)心。故在中學(xué)生的政治生活中往往以學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u判標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的政治生活淪為學(xué)習(xí)生活的附庸。
第二、教師對學(xué)生政治教育的忽視。表現(xiàn)在狹隘的教育質(zhì)量觀支配下,教師一方面重視學(xué)生的學(xué)習(xí),另一方面忽視了學(xué)生的政治教育活動。體現(xiàn)在不重視學(xué)生入團儀式,升旗儀式等等,教師往往認(rèn)為組織學(xué)生入團以及學(xué)生的升旗儀式都是團委和學(xué)校的工作,與自身無關(guān)。這種態(tài)度直接造成了學(xué)生對政治生活的不關(guān)心。
第三,家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重視。大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)習(xí)生活才是學(xué)生謀生的手段,只有好好學(xué)習(xí),考上大學(xué)才有出息,學(xué)生成績是父母關(guān)心學(xué)生學(xué)校生活的唯一主題。故家長往往強調(diào)學(xué)校加強對學(xué)生紀(jì)律的管理,這樣就強化了學(xué)校的紀(jì)律控制,弱化了學(xué)生的政治教育生活。
四、對中學(xué)政治教育的思考
第一、增強學(xué)生的體驗,促進(jìn)學(xué)生政治價值觀的形成。要通過情緒體驗激發(fā)學(xué)生形成政治認(rèn)同感,在學(xué)校的儀式教育中,可以制造出儀式莊嚴(yán)、肅穆的氛圍,如教師須和學(xué)生一起對國旗行注目禮,唱國歌,以身作則,感染學(xué)生;在班級的主題班會中,讓學(xué)生們自己組織,培育其主動學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼,讓學(xué)生形成政治服務(wù)觀,通過服務(wù)的體驗促進(jìn)學(xué)生政治服務(wù)觀的形成。教師應(yīng)該在可能的前提下,為學(xué)生提供條件,提供服務(wù),讓學(xué)生管理服務(wù)意識得以形成,從而形成政治服務(wù)觀。
第二、引導(dǎo)學(xué)生民主意識的形成。要促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,讓學(xué)生從小就形成一種民主意識,教師要成為學(xué)生政治生活的引導(dǎo)者,認(rèn)可學(xué)生的主體地位。一方面要培育學(xué)生以民主觀念管理班級的能力,一方面要培育學(xué)生自我組織活動發(fā)展民主的能力。
第三、教育者應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行人權(quán)教育,形成人權(quán)意識。人權(quán)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的民主政治生活,讓學(xué)生形成民主意識和民主觀念,從而豐富學(xué)生學(xué)校的政治生活。一旦學(xué)生形成人權(quán)意識,那么可以促進(jìn)學(xué)生民主知識的獲得,民主精神的形成,讓學(xué)生以主人翁的精神參與班級的管理活動,形成民主監(jiān)督,有利于班級政治生活的健康發(fā)展。
中學(xué)生是祖國的未來,中學(xué)生正確政治服務(wù)觀的形成,有利于中國特色社會主義事業(yè)的順利進(jìn)行,有利于中國的崛起。但是目前教育者對學(xué)生政治生活的忽視,導(dǎo)致的中學(xué)生政治教育的缺失,迫切要求教育者加強對中學(xué)生正確價值觀培育的重視。只有教育者真正認(rèn)識到學(xué)生政治生活的意義,讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建民主的生活,才能讓中學(xué)生擁有正確的政治價值觀,成為對和諧社會建設(shè)有用的人才。
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有關(guān)中學(xué)政治教育論文范文二：試析中學(xué)政治教育新課程理念探索研究
論文關(guān)鍵詞：新課程 改革中學(xué) 政治教育
論文摘要：文章以新課程改革為背景，簡要分析了中學(xué)政治教學(xué)在新課程改革中所面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對策和方法，最后呼吁方法措施，大家重視中學(xué)政治教育。
1、前沿
隨著新課程改革的全面推廣作為普及教育中的基礎(chǔ)學(xué)科—中學(xué)政治教育教學(xué)怎樣把握和開展好就成了擺在每一位政治學(xué)科教師面前的不能回避且必須明確解決的問題。新課改的中學(xué)政治教育和政治教學(xué)并不只是應(yīng)采用什么現(xiàn)代手段來完成某一知識點某一節(jié)課的簡單形式問題，而應(yīng)看成是一個長期的系統(tǒng)工程。政治教育應(yīng)根據(jù)社會需要提出和規(guī)定政治教學(xué)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)。面臨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn).中學(xué)政治學(xué)科迫切的需要在挑戰(zhàn)中抓住機遇.在改革中謀求發(fā)展。中學(xué)政治教師只有樹立改革意識認(rèn)清改革的形式不斷提高自身的綜合能力才能更好的建設(shè)政治學(xué)科。
2、新課程改革下政治教師所面臨的問題
新課程改革中對教師教學(xué)觀念、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等諸多方面都提出了具體的要求。這些組成了新課程改革的重要因素.體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的科學(xué)性與規(guī)范性。在中學(xué)政治教育改革中政治教師面臨著以下幾個方面的問題:
2.1門角色發(fā)生轉(zhuǎn)變
在以往的教學(xué)活動開展中教師是知識的傳播者同樣也是知識的主導(dǎo)者其在教學(xué)中擁有獨特的地位。而在新課程改革下教師的主體角色地位正發(fā)生著微妙的變化，教師逐漸由教學(xué)的帶頭人操縱者變?yōu)榻虒W(xué)的輔導(dǎo)者，而學(xué)生的主體地位逐漸得到鞏固與發(fā)展。因此作為中學(xué)政治教師在教學(xué)改革過程中認(rèn)清著一事實.將教學(xué)的主動權(quán)轉(zhuǎn)讓給學(xué)生.使得他們在教學(xué)中擁有更多的自主能力.發(fā)揮其在教學(xué)中的主體地位尤其重要。
2.2教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革對政治教學(xué)提出的要求。提倡多元化教學(xué)方式的新課程改革要求我們政治教師在教學(xué)中運用小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方式去開展教學(xué)活動這些教學(xué)活動的開展符合學(xué)生的主體發(fā)展規(guī)律符合政治學(xué)科的教學(xué)特點同時彰顯了學(xué)生的個性.發(fā)掘了他們的知識才能與創(chuàng)造力.是素質(zhì)教育目標(biāo)下的重要嘗試。在教學(xué)中.教師只有通過自身實踐通過教學(xué)獲得經(jīng)驗.大膽嘗試才能更好地推進(jìn)多元化的教學(xué)方式在教學(xué)中的運用。
3、中學(xué)政治教育教學(xué)過程中教師應(yīng)采取的措施
3.1中學(xué)政治教育的目標(biāo)的明確
中學(xué)政治的升學(xué)成績只能是政治教學(xué)活動情況的一個組成部分.反映的是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個側(cè)面。政治教育目標(biāo)達(dá)到的情況只能由社會發(fā)展的各個方面綜合反映.它是幾代人共同努力協(xié)同奮斗的結(jié)果。作為基礎(chǔ)學(xué)科的中學(xué)政治教育教學(xué)活動應(yīng)以普及科學(xué)文化知識.培養(yǎng)造就信科學(xué)、懂科學(xué)、尊重科學(xué)、會用科學(xué)的觀點方法觀察事物和探索自然規(guī)律在改造自然，建設(shè)社會的活動中具有開拓精神和創(chuàng)新能力的時代新人為中學(xué)政治教育的奮斗目標(biāo)。并用這一思想指導(dǎo)政治教學(xué)和研究政治教學(xué)問題。有了明確的目標(biāo)中學(xué)政治教師在教學(xué)過程中可以擺正思路.事半功倍!
3.2應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生主體地位
思想政治課如果離開了學(xué)生的主體性參與.那么其基本教學(xué)目的將失去意義。在具體的教學(xué)實踐中可以通過以下方式實現(xiàn):( 1)強調(diào)對話教學(xué)。對話教學(xué)使教師和學(xué)生一起成為課堂的主人，在“對話”中教師與學(xué)生、學(xué)生與一文本“之間不再是認(rèn)識與被認(rèn)識、灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系而是一種平等、民主、和諧的師生之間雙向交流的關(guān)系，學(xué)生通過理解和“對話“獲得人生體驗和生活智慧。師生之間、學(xué)生與“文本”之間是一種“我—你”的精神上平等交流的關(guān)系教師要引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)。(2)開展實踐活動實施情感體驗。這要求通過學(xué)生主體性的培養(yǎng)強化他們對社會的認(rèn)識.增強愛自己.愛家庭，愛社會的世界觀的形成。這就需要教師組織指導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有計劃的教學(xué)實踐活動以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
3.3應(yīng)當(dāng)加強興趣教學(xué)活動的開展
課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的場所。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)為沉悶的課堂增添樂趣給學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)在有限的講授時間里充分發(fā)揮語言魅力引起學(xué)生注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如有關(guān)的故事、名言、諺語有關(guān)感興趣的問題;國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時事等等，都能引發(fā)學(xué)生注意焦點增強學(xué)生的主動性和自覺性。
3.4應(yīng)當(dāng)注重情感和道德實踐
在中學(xué)思想品德課的教學(xué)中.要積極開展活動讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)‘成長?；顒诱n的開展可以使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加深刻，提高學(xué)生行為的正確性使學(xué)生在活動中感悟道理并內(nèi)化為自己的信念和品質(zhì)。教師在教學(xué)中，必須結(jié)合實際情況，包括當(dāng)?shù)貙W(xué)校及教師自身條件和學(xué)生的特點，以及時事背景，選擇適當(dāng)?shù)幕顒臃绞胶蛢?nèi)容。這些活動實際是學(xué)生互動、交流、溝通、對話的平臺，要讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)在體驗中感悟在交流對話中提高。
4、總結(jié)
新形勢下的中學(xué)政治教育教學(xué)問題的探索是一個長期的工作.隨著社會的發(fā)展、時代的變遷而變化。各地區(qū)有各地區(qū)的具體情況，各學(xué)校有各學(xué)校的具體情況.各班有各班的具體情況.解決問題的方式方法應(yīng)有所不同.但總有一些思想和原則是共同的所以積極研究探索是每一位中學(xué)政治教育工作者的職責(zé).
總之中學(xué)思想政治教學(xué)途徑是多樣的。在政治教學(xué)中，只有教師圍繞新課程改革的要求確立教學(xué)目標(biāo).不斷地通過教學(xué)實踐探索.提高自身教學(xué)素質(zhì)才能更好地服務(wù)于政治學(xué)科建設(shè)。
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