有關(guān)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理論文
有關(guān)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理論文
走出會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理是學(xué)科還是專業(yè)領(lǐng)域的爭(zhēng)論,需要超越傳統(tǒng)的學(xué)科評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和具體學(xué)科的立場(chǎng),站在科學(xué)整體轉(zhuǎn)型的高度來(lái)重新認(rèn)識(shí)會(huì)展學(xué)科的歸屬及其持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理論文，供大家參考。
有關(guān)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理論文范文一：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
摘 要：會(huì)展行業(yè)在中國(guó)的興起是90年代以后的事，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理在高校更是近幾年才開(kāi)設(shè)的新專業(yè)，關(guān)于會(huì)展人才培養(yǎng)的論述國(guó)內(nèi)較少。本文主要從分析會(huì)展專業(yè)人才的素質(zhì)要求入手，分析了會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，主要提出并論述了“三位一體”的會(huì)展人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：會(huì)展經(jīng)濟(jì);會(huì)展專業(yè)人才;會(huì)展策劃
一、會(huì)展專業(yè)人才的素質(zhì)要求
我國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)以北京、上海、廣州、大連、昆明等會(huì)展城市為中心，會(huì)展經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)利潤(rùn)達(dá)到25%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于制造工業(yè)，且以每年約20%的增長(zhǎng)速度，前景十分誘人。
會(huì)展專業(yè)人才在廣義上可分為核心人才、輔助人才、支持人才三類：其中會(huì)展策劃和會(huì)展高級(jí)運(yùn)營(yíng)管理等人才屬于會(huì)展核心人才，核心人才在會(huì)展行業(yè)中屬于層次最高、專業(yè)性最強(qiáng)的;那些設(shè)計(jì)、搭建、運(yùn)輸、器材生產(chǎn)銷售等人才屬于會(huì)展業(yè)輔助性人才;而高級(jí)翻譯、旅游接待等人才則屬于會(huì)展支持型人才。一個(gè)會(huì)展成功舉辦的關(guān)鍵在于會(huì)展核心人才，相比之下，會(huì)展核心人才的需求量是最少的，卻也是目前最緊缺的。
會(huì)展核心人才的崗位大致有下面這些：
會(huì)展設(shè)計(jì)師：運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，從事會(huì)展、節(jié)事活動(dòng)空間環(huán)境的展示設(shè)計(jì)、施的人員。主要工作內(nèi)容有分析標(biāo)書(shū)應(yīng)招、分析展出資料、設(shè)計(jì)各類標(biāo)準(zhǔn)展位及特裝展位、建立項(xiàng)目工作組、監(jiān)督施工質(zhì)量達(dá)標(biāo)情況、實(shí)施展會(huì)過(guò)程監(jiān)督、核算項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。
會(huì)展項(xiàng)目策劃：其主要工作職責(zé)是：開(kāi)發(fā)新的會(huì)展主題，打破現(xiàn)有展會(huì)的局限性，為展會(huì)注入新的活力。往往要求熟悉會(huì)展運(yùn)作流程，有會(huì)展項(xiàng)目策劃或者會(huì)展?fàn)I銷方面的經(jīng)驗(yàn)，有市場(chǎng)調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)，并且具備出色的表達(dá)能和和良好的溝通能力等。
會(huì)展銷售：其職務(wù)是進(jìn)行國(guó)內(nèi)外各種展覽業(yè)務(wù)的承攬工作。會(huì)展銷售是會(huì)展業(yè)職位中必不可少的。一些外商投資的會(huì)展企業(yè)會(huì)細(xì)分會(huì)議銷售和媒體銷售等不同方向。
會(huì)展項(xiàng)目經(jīng)理：行業(yè)內(nèi)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)展項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，主要職責(zé)是承接會(huì)展項(xiàng)目和運(yùn)作會(huì)展項(xiàng)目。要求熟悉會(huì)展業(yè)務(wù)，能夠獨(dú)立的承接會(huì)展項(xiàng)目，熟練運(yùn)用英語(yǔ)，并具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、公關(guān)能力和溝通協(xié)調(diào)能力。
二、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
我國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)夠用，專業(yè)知識(shí)適用，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，掌握會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理基本理論、知識(shí)及技能，熟悉會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理崗位工作要求，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的，能適應(yīng)地方與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技術(shù)性應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
三、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)“三位一體”培養(yǎng)模式
會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)的培養(yǎng)模式筆者歸納為“三位一體”，即以政府為主導(dǎo)，分別從會(huì)展企業(yè)角度、大學(xué)教育角度和社會(huì)培訓(xùn)角度三個(gè)方位進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)。其中企業(yè)培養(yǎng)是核心，大學(xué)教育是基礎(chǔ)，社會(huì)培訓(xùn)是輔助，這樣三位一體，有機(jī)地結(jié)合。
(一)“一體”――以政府為主體
會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)是以政府引導(dǎo)作為前提條件的，有了政府這個(gè)大背景，能夠促進(jìn)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)與良性發(fā)展。在會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)中，政府的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在以下四方面：
1.政府強(qiáng)化對(duì)社會(huì)上那些會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理與監(jiān)督
隨著社會(huì)上對(duì)會(huì)展專業(yè)人才需求量的加劇，社會(huì)上相繼涌出一些會(huì)展類的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但由于管理不善，也出現(xiàn)了一些以假亂真或名不副實(shí)的現(xiàn)象。因此，就需要政府對(duì)這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格審查，進(jìn)而進(jìn)行質(zhì)量檢查與監(jiān)督，從而保證會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，維護(hù)受培訓(xùn)人員的權(quán)益。另外，政府還需要對(duì)這些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高低層次進(jìn)行指導(dǎo)，使初、中、高級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合理配置，以避免重復(fù)建設(shè)和社會(huì)資源的大量浪費(fèi)。
2.政府對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)給與一定的資金支持
會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)在我國(guó)尚處于初級(jí)階段，許多方面仍需要投入和建設(shè)，比如高等院校開(kāi)設(shè)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)、對(duì)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究、派人員到國(guó)外進(jìn)行訪問(wèn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)修等，都需要政府給與一定的資金支持，只有這樣，才能加快我國(guó)會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)速度，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3.規(guī)范從業(yè)人員的資格認(rèn)證
對(duì)會(huì)展業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行資格認(rèn)證是維護(hù)這些人員職業(yè)素質(zhì)和能力的基本方式。筆者建議由政府和行業(yè)協(xié)會(huì)合作，二者聯(lián)合制定會(huì)展行業(yè)從業(yè)人員的資格認(rèn)證制度，搭建會(huì)展行業(yè)從業(yè)人員的行業(yè)準(zhǔn)入門檻，以保證會(huì)展行業(yè)人才的質(zhì)量進(jìn)一步提高。
4.加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作
據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)新、德國(guó)和新加坡等國(guó)都已經(jīng)構(gòu)建了完整的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才教育培訓(xùn)體系，成立了一些著名國(guó)際展覽機(jī)構(gòu)，例如新加坡的國(guó)際展覽局、美國(guó)的國(guó)際展覽管理協(xié)會(huì)、德國(guó)的經(jīng)濟(jì)展覽委員會(huì)等。筆者認(rèn)為在為了我國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)政府牽頭，與這些機(jī)構(gòu)合作，吸收學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，委派人員去該國(guó)進(jìn)修、學(xué)習(xí)，從而提高我國(guó)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的水平，形成符合國(guó)內(nèi)實(shí)際需要的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系。
(二)“三位”解析
“三位”統(tǒng)指培養(yǎng)會(huì)展專業(yè)人才的三個(gè)主要方面，具體解讀如下：
1.企業(yè)培養(yǎng)
會(huì)展企業(yè)代表了會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心和方向，它一方面決定會(huì)展專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，應(yīng)注意將內(nèi)部培養(yǎng)與外部培養(yǎng)相結(jié)合。
第一，內(nèi)部培養(yǎng)。會(huì)展行業(yè)人才流動(dòng)性強(qiáng)，導(dǎo)致會(huì)展企業(yè)不愿意在培養(yǎng)人才方面投入很大人力物力和財(cái)力，他們通常采取“師傅領(lǐng)進(jìn)門、修行靠個(gè)人”的方法，這樣導(dǎo)致人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)，效果差。事實(shí)上， 高素質(zhì)的專業(yè)人才是會(huì)展企業(yè)內(nèi)部無(wú)形資產(chǎn)的核心，他們決定著會(huì)展企業(yè)的生存和發(fā)展。會(huì)展企業(yè)應(yīng)該把專業(yè)人才作為企業(yè)發(fā)展的根本，首先打造和諧的企業(yè)氛圍，通過(guò)內(nèi)部熏陶和培養(yǎng)，形成和組建一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的會(huì)展專業(yè)人才隊(duì)伍。
第二，外部培養(yǎng)。會(huì)展行業(yè)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，它的發(fā)展受到經(jīng)濟(jì)、文化、政策法規(guī)的影響，會(huì)展企業(yè)應(yīng)該密切注意當(dāng)前形勢(shì)的變動(dòng)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。另外，會(huì)展企業(yè)可以與高等院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，一方面為從業(yè)人員提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)為企業(yè)直接吸收優(yōu)秀的專業(yè)人才;另一方面也可以為企業(yè)內(nèi)部人員提供深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.高等院校教育
高等院校教育是會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。只有經(jīng)過(guò)了高等院校的專業(yè)教育，才能使這些會(huì)展人才體現(xiàn)出一定的專業(yè)水平，預(yù)備一定的專業(yè)背景，這樣的人才才能符合會(huì)展企業(yè)要求。在會(huì)展行業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，75%以上的會(huì)展行業(yè)人員具有本科及其以上的學(xué)歷，23%具有大專學(xué)歷，會(huì)展經(jīng)理均為本科學(xué)歷，他們普遍擁有10年左右工作經(jīng)驗(yàn)。
高等院校教育具體的實(shí)施主要是理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。在理論教育方面，高等院校開(kāi)設(shè)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)可借鑒國(guó)際會(huì)展教育的成果和經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合我國(guó)對(duì)會(huì)展專業(yè)人才的需求，通過(guò)邀請(qǐng)外國(guó)會(huì)展專家學(xué)者講學(xué)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)業(yè)界精英參與教學(xué)，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)方面，高等院?？赏ㄟ^(guò)與相關(guān)的會(huì)展企業(yè)簽訂協(xié)議，將企業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練基地，使學(xué)生在真正企業(yè)掛職工作實(shí)踐中了解會(huì)展行業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生黨策劃能力、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，積累行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)
這里所說(shuō)的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)方式，其實(shí)是會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的輔助和拓展。通過(guò)社會(huì)上舉辦的職業(yè)培訓(xùn)，一來(lái)可以進(jìn)一步提高會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才的專業(yè)能力和素質(zhì);再者可以幫助那些有志于從事會(huì)展工作的其他專業(yè)人才僅僅通過(guò)短期高效的培訓(xùn)即可進(jìn)入到會(huì)展行業(yè)當(dāng)中，為會(huì)展行業(yè)提供多層次人才，緩解目前會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才需求旺盛與供給短缺的矛盾。
此外，有兩點(diǎn)建議給那些會(huì)展方面的社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望他們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)要注意兩個(gè)問(wèn)題：
第一，培訓(xùn)層次的定位要準(zhǔn)確。在培養(yǎng)要求和規(guī)定方面，不同層次的會(huì)展專業(yè)人才他們的表現(xiàn)是各不相同的。身為會(huì)展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)該根據(jù)硬件實(shí)力和軟件師資情況，對(duì)自身的培訓(xùn)層次進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并提供配套的培訓(xùn)服務(wù)。
第二，力求與國(guó)際化、務(wù)必結(jié)合實(shí)踐。通過(guò)與國(guó)際上那些著名會(huì)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，可及時(shí)的了解當(dāng)前國(guó)際上會(huì)展培訓(xùn)的總體狀況，從而借鑒他們先進(jìn)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提升我們自身的培訓(xùn)水平，通過(guò)與企業(yè)建立聯(lián)系，將企業(yè)的業(yè)務(wù)操作作為培訓(xùn)素材，提高學(xué)員與實(shí)際接軌的實(shí)操能力。
綜上，在政府這一主體的指導(dǎo)之下，會(huì)展企業(yè)培養(yǎng)、高等院校教育和社會(huì)培訓(xùn)這“三位”間既聯(lián)系緊密、又相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了我國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的完整體系。
有關(guān)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理論文范文二：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)本科教育建設(shè)面臨的問(wèn)題與對(duì)策
摘要：會(huì)展 經(jīng)濟(jì) 與管理專業(yè)本科 教育 在 中國(guó) 剛剛起步， 目前 該專業(yè)中還普遍存在著師資隊(duì)伍薄弱、教材缺乏以及課程設(shè)置不合理等 問(wèn)題 ，因此，解決的 方法 是：應(yīng)全力培養(yǎng)專業(yè)教師出國(guó)深造，并聘請(qǐng)行業(yè)專家輔助授課，各高校聯(lián)合組織教師編寫專業(yè)教材，在明確會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)核心課程的設(shè)置上，合理構(gòu)造教學(xué) 內(nèi)容 和課程體系，最終完善該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè);本科教育;課程設(shè)置
一、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)的必要性
隨著全球化浪潮的推進(jìn)和后 工業(yè) 化 社會(huì) 的來(lái)臨，會(huì)展經(jīng)濟(jì)開(kāi)始以獨(dú)立的面目出現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易舞臺(tái)上。改革開(kāi)放后中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)和國(guó)際 影響 力的提升，為我國(guó)一些大城市提供了 發(fā)展 會(huì)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)條件。由于國(guó)內(nèi)外專家普遍認(rèn)為會(huì)展產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)具有較大的拉動(dòng)作用，同時(shí)還能帶來(lái)巨大的社會(huì)效益，因此，很多城市和地方政府都十分重視會(huì)展產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并出臺(tái)相關(guān)政策加以支持。2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2010年上海世博會(huì)的成功申辦，為會(huì)展產(chǎn)業(yè)的發(fā)展增添了新的動(dòng)力。許多中心城市和省會(huì)城市紛紛興建 現(xiàn)代 化的大型展館，著力培育會(huì)展經(jīng)濟(jì)。
如今全國(guó)設(shè)有會(huì)展專業(yè)的高校已有20余所，在相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)會(huì)展方向的有30余所，二者合計(jì)已有約60所高校踏入了會(huì)展學(xué)歷教育的領(lǐng)地。但是以管理為主的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)本科教育在我國(guó)的發(fā)展剛剛起步，與此同時(shí)會(huì)展經(jīng)濟(jì)相關(guān)的專業(yè)管理人才需求卻又十分緊張。目前，處于初級(jí)階段的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理的本科教育，面臨著很多的挑戰(zhàn)與難題，需要我們進(jìn)一步的探討和發(fā)展。
二、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題
我國(guó)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》明確指出：要“合理規(guī)劃展館布局，發(fā)展會(huì)展業(yè)”，這表明會(huì)展經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新亮點(diǎn)。然而為會(huì)展業(yè)服務(wù)的中國(guó)會(huì)展經(jīng)濟(jì)于管理教育專業(yè)卻由于各種原因存在諸多的問(wèn)題，影響了中國(guó)會(huì)展業(yè)管理人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
(一)缺乏專業(yè)的授課教師，師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱
我國(guó)會(huì)展業(yè)起步晚,發(fā)展時(shí)間短,會(huì)展教育則是剛起步,尚未形成從 理論 到實(shí)踐的完整系統(tǒng)。從2004年國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)開(kāi)始招生以來(lái)，到目前為止，全國(guó)僅有少數(shù)幾家高等院校開(kāi)辦該專業(yè)，所以從師資隊(duì)伍情況看,主要由相關(guān)專業(yè)教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè), 因此許多以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管 理學(xué) 、營(yíng)銷學(xué)和 英語(yǔ) 等學(xué)科為專業(yè)的教師缺乏對(duì)會(huì)展專業(yè)的深入 研究 和透徹理解, 缺乏理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)。而會(huì)展業(yè)又是一個(gè)實(shí)務(wù)性、操作性和服務(wù)性都很強(qiáng)的行業(yè)，因此對(duì)于師資力量的缺乏勢(shì)必影響學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。
(二)專業(yè)教材及相關(guān)專業(yè)材料少，沒(méi)有完善的知識(shí)體系
由于我國(guó)開(kāi)辦專業(yè)時(shí)間較短和會(huì)展理論研究的落后等原因，由我國(guó)教師專家編寫的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)高水平的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材嚴(yán)重不足。而國(guó)外直接翻譯引進(jìn)的教材又存在著與我國(guó)實(shí)際情況不銜接的情況，因此許多高等院校中都存在著專業(yè)教材選擇余地小甚至是沒(méi)有教材可選、沒(méi)有教材可用的局面。據(jù)北京國(guó)際城市發(fā)展研究院會(huì)展經(jīng)濟(jì)研究所負(fù)責(zé)人介紹,面對(duì)會(huì)展領(lǐng)域的研究和著作出版工作處在一個(gè)“三無(wú)”狀態(tài),一無(wú)“我國(guó)自己的會(huì)展 科學(xué) 理論和會(huì)展管理學(xué)科體系”;二無(wú)“系統(tǒng)、全面的會(huì)展領(lǐng)域書(shū)籍出版規(guī)劃”;三無(wú)“專業(yè)的會(huì)展圖書(shū)篩選、引進(jìn)、出版、消化吸收的專業(yè)機(jī)構(gòu)”。會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教材的缺乏，限制了該專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。
(三)專業(yè)課程設(shè)置不合理，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程與主干課程不明確
介于以上等諸多原因，造成了會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理的專業(yè)課程設(shè)置不合理，專業(yè)課程體系的設(shè)置不完善。有的高校會(huì)展管理專業(yè)甚至所有課程中竟然只有《會(huì)展學(xué)概論》一門課程為會(huì)展學(xué)學(xué)科專項(xiàng)課程,學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程與主干課程更是不明確,其余課程皆由其他相關(guān)學(xué)科課程拼湊而成。有的課程開(kāi)設(shè)學(xué)期先后順序不合理，造成學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容理解不全面，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，試想這樣的情況又如何能夠培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)綜合性的會(huì)展管理人才。
三、會(huì)展 經(jīng)濟(jì) 與 管理專業(yè)建設(shè)的對(duì)策
(一)全力培養(yǎng)專業(yè)教師出國(guó)深造，聘請(qǐng)行業(yè)專家輔助授課
目前 ，在歐美等一些發(fā)達(dá)國(guó)家中，會(huì)展業(yè) 發(fā)展 的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理的專業(yè) 教育 也較為成熟。因此，選拔優(yōu)秀的青年教師到這樣的國(guó)家培訓(xùn) 學(xué)習(xí) ，獲得先進(jìn)的 理論 知識(shí)和 實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)，回國(guó)后再根據(jù)我國(guó)會(huì)展業(yè)的實(shí)際情況，投入到有 中國(guó) 特色的會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理的教學(xué)當(dāng)中，勢(shì)必會(huì)給我們帶來(lái)較多的收益和效果。同時(shí)在師資力量還比較薄弱的情況下,聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專家或資深從業(yè)人士授課不失為一個(gè)很好的補(bǔ)充。這些專業(yè)人士可以通過(guò)定期或不定期的講座、座談等形式把最新、最前沿的會(huì)展業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，有效補(bǔ)充學(xué)生這方面的空白。這一方面能讓學(xué)生從中了解到會(huì)展行業(yè)的真實(shí)情況，另一方面又能讓會(huì)展行業(yè)的精英領(lǐng)導(dǎo)了解會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)生就業(yè)和 企業(yè) 人才的選拔提供了空間和契機(jī)。
(二)各大高校聯(lián)合 組織權(quán)威教師力量編寫專業(yè)教材
會(huì)展就是整合資源，會(huì)展教育資源也需要整合。尤其是在會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教育發(fā)展不是十分成熟的階段，我們更應(yīng)該在整合全國(guó)高校的優(yōu)勢(shì)資源為會(huì)展教育服務(wù)，所以有關(guān)部門或高校自身應(yīng)該組織起來(lái)，聯(lián)合編寫出版會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的相關(guān)教材，盡快填補(bǔ)我國(guó)這方面專業(yè)課程教材不足的情況，讓高校教育行業(yè)能夠在教材水平上有整體的進(jìn)步，這樣也能使該專業(yè)在全國(guó)的教學(xué)水平上有整體的提高。
(三)明確會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)核心課程設(shè)置,構(gòu)造合理的教學(xué) 內(nèi)容 和課程體系
會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)應(yīng)建立在素質(zhì)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合,會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合,知識(shí)、素質(zhì)、技能與 社會(huì) 實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合,理論和 應(yīng)用 有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上。課程的設(shè)置要加強(qiáng)課程體系的整體優(yōu)化,教學(xué)內(nèi)容與課程體系突出會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理的特點(diǎn)和 規(guī)律 ,各專業(yè)課程與相關(guān)課程有機(jī)配置,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,全面發(fā)展。會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理課程的構(gòu)成大致分為基本理論和 政治 素質(zhì)課群、外語(yǔ)及 計(jì)算 機(jī)能力課群、專業(yè)基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群。
(四)完善的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方案
就目前會(huì)展業(yè)發(fā)展急需提高的諸多方面中,展覽業(yè)管理水平的參差不齊和會(huì)展專業(yè)人才的缺乏是我國(guó)會(huì)展業(yè)當(dāng)前面臨的重要 問(wèn)題 。會(huì)展教育是發(fā)展我國(guó)會(huì)展業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)校培養(yǎng)是會(huì)展教育的基石。
會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該在于培養(yǎng)會(huì)展業(yè)的核心管理人才，通過(guò)高等院校本科教育的培養(yǎng)能讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理的各項(xiàng)理論與知識(shí)、專業(yè)技能與 方法 、了解國(guó)際會(huì)展項(xiàng)目營(yíng)運(yùn)流程與管理方法、熟悉先進(jìn)的會(huì)展管理軟件、具有較強(qiáng)溝通能力及專業(yè)文檔 寫作能力、并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能及 現(xiàn)代 信息技術(shù)開(kāi)展會(huì)展項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研、策劃、營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)及后期管理等一系列實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)型、應(yīng)用型會(huì)展項(xiàng)目管理高技能人才。
學(xué)校要將優(yōu)秀會(huì)展企業(yè)作為自己重要的教學(xué)資源，同樣，會(huì)展企業(yè)也要將高校作為自己的“人才庫(kù)”和重要的合作伙伴。有條件的地方可實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，學(xué)校可按企業(yè)要求來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。在學(xué)校教育階段，要提倡課堂教學(xué)與 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，建立起會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)完善的教育教學(xué)方案，有的放矢地培養(yǎng)中國(guó)會(huì)展業(yè)的優(yōu)秀管理人才。
參考 文獻(xiàn) ：
[1]丁萍萍.我國(guó)會(huì)展教育現(xiàn)狀評(píng)析[J].中國(guó)展覽，2005，(2)：48-52.
[2]郭肖華，余霖.關(guān)于會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].廈門理 工學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(3).
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