探討初中政治教學(xué)論文范文
探討初中政治教學(xué)論文范文
新課改下,初中政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課程背景要求,實施課堂教學(xué)改革,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)造有效情境,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),鼓勵自主探究,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,實現(xiàn)優(yōu)良的教學(xué)效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的探討初中政治教學(xué)論文范文，供大家參考。
探討初中政治教學(xué)論文范文篇一
《 初中政治探究式教學(xué)法的分析 》
一、探究式政治教學(xué)的意義
政治學(xué)科作為學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀的基礎(chǔ)，對于學(xué)生形成正確的價值思考體系有著極為重要的作用，政治的哲學(xué)化思維是學(xué)生認知世界基本原理重要思考方式，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力也有著潛移默化的作用。政治探究式教學(xué)方法是在滿足于學(xué)生多元化理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上所形成一種基本教學(xué)模式，其最大的特點就是結(jié)合于理論教學(xué)的方式而形成的一種獨立自主的研究性學(xué)習(xí)方法，能夠極大的提升學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。
二、探究式政治教學(xué)模式的基本組成
理論來源于實踐，同時理論高于實踐，實踐化的教學(xué)更有助于學(xué)生認知知識原理，提升學(xué)習(xí)興趣，探究式學(xué)習(xí)方法就是實踐性教學(xué)的基本組成部分，通過學(xué)生獨立的思考，同學(xué)之間彼此的研究探討，加上老師的正確引導(dǎo)，得出正確的結(jié)論，但是在其基本的組成框架下光具備實踐性的教學(xué)方式還是遠遠不夠的，缺少方法論的正確引導(dǎo)，例如，通過什么樣的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，通過什么樣的教學(xué)思維讓學(xué)生來認知知識原理，通過什么樣的探究方式讓學(xué)生達到知識運用的目的，這些都需要結(jié)合教學(xué)理念和教學(xué)手段逐漸的解決，逐漸的實現(xiàn)。運用現(xiàn)代的信息技術(shù)和實際調(diào)查相結(jié)合的教學(xué)方法來滿足于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)知識的目的，保障學(xué)生知識接受的剛性需要。
三、探究性政治學(xué)習(xí)的理性性引導(dǎo)方式
實踐性知識教育的政治課程不僅能夠有效擴展學(xué)生的知識視野更能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀;從而獲得最為完美的知識體驗。新課程教育是我國在當(dāng)代九年義務(wù)教育的過程中一種全新的素質(zhì)教育培養(yǎng)方式，要注重課程學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，全面落實于課程教育的素質(zhì)教育水準，促進學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，知識視野的擴展。探究式的政治教學(xué)模式提升于學(xué)生對于知識的全面熱愛，在抓緊學(xué)生素質(zhì)教育的同時提升學(xué)生對于學(xué)科的興趣。在學(xué)生教育的過程中有著重要的地位，在全面落實于學(xué)生的素質(zhì)教育的同時為學(xué)生提供實驗性的實踐思維，換言之，探究式的政治教學(xué)方式更加注重的是學(xué)生的實踐，通過學(xué)習(xí)理論知識將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實踐能力。在當(dāng)前社會發(fā)展的過程中具備較高的理論認識是遠遠不夠的必須具備較高的實踐能力，理論加實踐進行科學(xué)探究可以更好地促進學(xué)生認知能力的提升，新課程教育當(dāng)中的政治探究式教學(xué)方式正是應(yīng)運而生的一種教學(xué)方式，主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生較強的動手實踐能力，落實學(xué)生的實踐性知識認知，但是在政治課教學(xué)的過程中單純具備學(xué)科本身所倡導(dǎo)的形式是遠遠不夠的，在實踐認知的過程中更應(yīng)該注重教學(xué)方式的應(yīng)用，通關(guān)探究式的課程教育方式來提升學(xué)生對于實踐知識的認識，豐滿學(xué)生的知識認知結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生提升自己的實踐性思維，探究式學(xué)習(xí)的教育方式要注重的是學(xué)生合作性的學(xué)習(xí)，通過同學(xué)之間彼此的共同動手配合來完成實驗，結(jié)合于老師的正確指導(dǎo)來得出正確的實驗認知結(jié)論，共同保障探究式教育方式的質(zhì)量。其政治探究性教育方式的普及一方面來源于教育手段的運用，一方面來源于教育理念的提升，通過對不同教育手段的優(yōu)化組合來匯聚成獨特的教學(xué)模式，運用先進的教育理念來完善課堂教學(xué)體系，保障學(xué)生課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，政治課作為一種基礎(chǔ)學(xué)科總結(jié)性的學(xué)科其更多注重的是學(xué)生對于知識的全面理解，樹立正確的認知觀念，形成正確的學(xué)習(xí)型總結(jié)思維。
四、探究式實驗政治課堂教學(xué)模式的確立
在教育理念深入了解和教學(xué)方式充分運用的前提下，采取適用性強的教學(xué)方法來滿足于學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的需要，其不是單純的學(xué)習(xí)目的而是注重于實踐探究的過程，通過學(xué)習(xí)知識來認知基本的政治哲理，運用多種性的實踐方法來加深這種認知印象形成永久性印象。其基本的課堂模式在于實踐探究，老師通過知識原理的基本介紹給予學(xué)生一個清晰的概念，學(xué)生通過實際方法的運用來認知知識，了解其產(chǎn)生的過程，形成的基本理念，達到學(xué)以致用的目的。
五、結(jié)語
新課程教育時期下的初中政治教學(xué)模式一方面是教學(xué)手段的綜合運用，一方面是教學(xué)方式的融合與發(fā)展，通過課堂實踐性教學(xué)模式來達到學(xué)生學(xué)習(xí)知識認知原理的目的，優(yōu)化組成多種探究方式集中來滿足于學(xué)生自主探究的需求。
探討初中政治教學(xué)論文范文篇二
《 初中政治教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略 》
摘要：在初中政治課堂上，教師除了要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識、提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)外，還需要滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，從而將初中政治教學(xué)提升到一個新的高度。對此，本文將結(jié)合初中政治教學(xué)的具體實踐，就初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進行研究。
關(guān)鍵詞：初中政治;思想品德;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略
在素質(zhì)教育背景下，新課改理念已經(jīng)深入人心，學(xué)生在課堂上的主體性地位要求得到充分保障，因此初中政治課堂教學(xué)，不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識的過程，同樣也時師生互動、學(xué)生主動思考的過程，所以學(xué)生要積極參與到教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程，需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)思維能力，尤其是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更是初中政治教師在教學(xué)中需要重點面對的問題。對此，初中政治教師必須首先具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新教學(xué)思維，敢于對傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新。
一、營造民主、平等的政治教學(xué)氛圍
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的地位是不平等，教師也為了維護自己的教學(xué)權(quán)威，也很少會主動營造平等、民主化的教學(xué)氛圍，這會在很大程度上影響學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，限制學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。對此，初中政治教師要積極營造出民主、平等的政治教學(xué)氛圍，還給學(xué)生一個平等、民主、自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新思維能力。一方面，當(dāng)學(xué)生在政治課堂上出現(xiàn)疑問和發(fā)表不同見解時，教師要充足尊重學(xué)生的觀點，減少對學(xué)生的過度糾正和批判，對學(xué)生思考問題的角度和思維進行科學(xué)的引導(dǎo)。另一方面，在政治課堂上，初中政治教師要允許學(xué)生說“不”，讓學(xué)生不要害怕犯錯，要在在語言上、行動上引導(dǎo)學(xué)生積極探究課堂問題，不要壓抑甚至扼殺學(xué)生創(chuàng)新的萌芽。例如，在初中政治“認識新自我”的教學(xué)中，教師完全可以給學(xué)生留下足夠的空間和時間，讓學(xué)生表達一下自己對自己的認識，說一說自己的優(yōu)勢和缺陷，該如何發(fā)掘自己的潛力，樹立自己良好的新形象等。不管學(xué)生的想法成熟不成熟，在平等、和諧、民主的課堂氛圍下，要讓學(xué)生能夠做到敢做、敢想、敢問、敢答是關(guān)鍵，這對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)將會大有幫助。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，《論語》中也曾經(jīng)提到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可以看出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于初中政治教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實意義。初中政治教師在教學(xué)過程中，只有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效激發(fā)學(xué)生的思維火花，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維可以在政治課堂上積極活躍起來。對此，政治教師在教學(xué)過程中，必須避免空洞理論的灌輸，要通過積極有效的教學(xué)措施，將抽象化、空洞化的理論知識形象化、具體化，多引入一些有針對性的教學(xué)案例，這樣可以更好的活躍學(xué)生的思維，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如，在給學(xué)生講解“消費者權(quán)益”時，教師就可以給學(xué)生舉一些現(xiàn)實生活中與消費行為相關(guān)的案例，如購物過程中出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題、存在價格欺詐、不能合理退換貨等，此時學(xué)生該如何維護自身權(quán)益。同時，為了增強政治教學(xué)的先進性和時代性，政治教師還可以導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)購物的教學(xué)案例，這樣能更有助于學(xué)生發(fā)散思維，加強創(chuàng)新，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時，實現(xiàn)了知識應(yīng)用意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的提高。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，需要政治教師的一切教學(xué)活動做到以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生在政治課上的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進而激發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。對此，初中政治教師在課堂上必須做好“設(shè)疑”與“導(dǎo)思”，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵。正所謂思源于疑，有疑問，才有思維，才有創(chuàng)新，所以初中政治教師在教學(xué)的具體實踐中，要積極圍繞教材的重點和難點，科學(xué)地、有針對性地、有梯度地提出疑問，要讓學(xué)生敢于回答問題，積極參與課堂互動，消除畏難、自卑等心理壓力，做到在課堂上各抒己見、積極辯論、敢于質(zhì)疑。例如，在初中政治“讓挫折豐富我們?nèi)松?rdquo;的教學(xué)中，初中政治教師就可以在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以下帶有啟發(fā)性的問題：你在成長過程中遇到的最大挫折是什么?你是怎樣面對和度過的?現(xiàn)在你怎么看過去經(jīng)歷的挫折?未來你如何做到在挫折面前的堅定與從容?通過設(shè)疑啟發(fā)，可以使學(xué)生從原有的知識結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生新的認識，激發(fā)學(xué)生的思維火花和探究欲望，讓學(xué)生真正成為了政治課堂的主人，有助于學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的積極轉(zhuǎn)變。
四、積極聯(lián)系社會實際，開展豐富多彩的政治實踐活動
為了有效拓展學(xué)生政治學(xué)習(xí)的思維空間，初中政治教師應(yīng)當(dāng)積極加強政治教學(xué)與社會實際之間的聯(lián)系，同時開展多樣性的政治實踐活動，這樣可以豐富學(xué)生的政治學(xué)習(xí)體驗，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對此，初中政治教師要善于結(jié)合教材內(nèi)容實施社會熱點教學(xué)，組織有針對性的課外活動，如教師可以多安排一些時事辯論、社會熱點演講、社會調(diào)查等相關(guān)活動，提高學(xué)生“學(xué)以致用”的意識，使得學(xué)生的思維空間得到拓展。例如，在“保護自我”的教學(xué)實踐中，初中政治教師在課堂上要多導(dǎo)入一些帶有危險性的生活實例，增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我保護能力，同時也可以在課外組織開展相應(yīng)的社會實踐活動，讓學(xué)生的從自我保護的能力得到訓(xùn)練，進而在深化了自己對知識的理解的同時，提升了自己的創(chuàng)新思維能力和解決實際問題的能力。
五、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系，多對學(xué)生進行鼓勵和表揚
學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，需要初中政治教師營造寬松、開放、自由、平等乃至充滿調(diào)整下的教學(xué)環(huán)境，然后在老師的積極引導(dǎo)和有效鼓勵下，學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維才能得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展，其中教學(xué)評價是重要的教學(xué)管理手段，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系至關(guān)重要。首先，初中政治教師要采取靈活多樣的評價方式，多安排一些開放性、有層次性的題目，鼓勵不同層次的學(xué)生參與課堂互動，以多種方式考核評價學(xué)生，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和創(chuàng)新。其次，初中政治教師要豐富教學(xué)評價的主體，除了教師對學(xué)生開展相應(yīng)的教學(xué)評價外，要鼓勵學(xué)生開展自我評價和相互評價，讓學(xué)生在相互對比和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在查漏補缺中實現(xiàn)共同進步。再次，初中政治教師要采取終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的方式，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、進步情況等，適時對學(xué)生進行鼓勵和表揚，讓學(xué)生保持好政治課程學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，保護好學(xué)生的個性素質(zhì)和創(chuàng)造力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍。
六、結(jié)語
總之，初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不是在短時內(nèi)可以一蹴而就的，初中政治教師必須樹立正確的教學(xué)觀念，積極解放傳統(tǒng)教學(xué)思想，充分尊重學(xué)生在政治課堂上的主體地位，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生在政治課堂上更多的思考空間和互動空間，使學(xué)生積極主動地形成勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的精神，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的有效培養(yǎng)。
作者:馬明華 單位:甘肅省靜寧縣原安中學(xué)
參考文獻：
[1]李慎江，董艷紅.情景教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].今日中國論壇，2013，(05).
[2]朱英表.談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2009，(01).
[3]黃家能.如何在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].成功(教育)，2008，(03).
[4]許大成.生命視角:重建思想政治教學(xué)的實踐與思考[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2014，(06).
[5]李曉瑩.初中政治教學(xué)中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013，(05).
探討初中政治教學(xué)論文范文篇三
《 初中政治教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略 》
摘要：政治教學(xué)在每一個教育階段都扮演著十分重要的角色。初中階段是學(xué)生的思想意識逐漸趨于成熟的階段，因此政治教育尤為重要。在教育改革不斷深入的當(dāng)代，初中政治教學(xué)的目的不僅僅局限于對學(xué)生思想意識的培養(yǎng)，更要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。本文針對初中政治教學(xué)在教育改革階段出現(xiàn)的一些問題，立足于政治教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則，提出一些初中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略，旨在有效培養(yǎng)初中學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué);創(chuàng)新意識;初中政治
一、引言
初中政治教學(xué)旨在通過思想意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的思想價值觀以及社會人生觀，同時還要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力以及創(chuàng)新意識的提高。教育改革中強調(diào)，學(xué)生的創(chuàng)新意識重要體現(xiàn)在學(xué)生的求知欲、獨立思維能力以及創(chuàng)造能力等。因此通過初中政治教育促進初中學(xué)生創(chuàng)新意識的提高是教育改革不斷深化以來最為重要的課題。
二、初中政治教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則
在全面推行教育改革、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的初中政治教育首先要遵循以下幾個原則。第一，鼓勵學(xué)生提出問題。學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要鼓勵學(xué)生勇于提出自己的問題。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠主動思考，勇敢探索，積極提出自己的問題，才能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此教師在初中政治教學(xué)過程中，不但要鼓勵學(xué)生提出問題，更要對學(xué)生提出的一些錯誤、荒.唐的問題加以詳細的解釋和肯定的鼓勵。第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生學(xué)會主動思考，自主學(xué)習(xí)，不但能夠有效的集中學(xué)生的注意力，更能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。尤其是在初中政治學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)不斷的通過設(shè)計一些有趣的情境問題，利用豐富靈活的語言，為學(xué)生營造一個活躍的教學(xué)氣氛才能夠不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三，激勵學(xué)生的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的需要是多方面，每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都希望自己的創(chuàng)造需求得到滿足。因此教師在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)不斷的采用更加新穎的教學(xué)手段以及新的情境的創(chuàng)設(shè)來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的形成，最大程度上滿足學(xué)生參與教學(xué)活動的成就感和創(chuàng)造感。第四，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。每一個學(xué)生都擁有不同的生活背景和個性，教育改革提倡教學(xué)活動中應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，這種獨立性思維的存在是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)條件。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，并且善于發(fā)現(xiàn)和捕捉每一個學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自身思維的優(yōu)點，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
三、初中政治教學(xué)中存在的一些問題
第一，教學(xué)理念滯后。在當(dāng)今的初中政治教學(xué)中，教育改革的推進依然處于成長階段。這主要是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響十分深遠，使得政治教學(xué)在初中課程學(xué)習(xí)中并沒有受到應(yīng)有的重視，使得各學(xué)校在課程安排以及教學(xué)計劃中對政治教學(xué)的規(guī)劃存在一些問題。[1]第二，政治教材缺乏創(chuàng)新性。由于初中教學(xué)中的政治教學(xué)課堂時間不夠充分，不能完全滿足教育改革的實施要求，因此有必要對政治課程進行重新的規(guī)劃，以確保在有限的教學(xué)時間內(nèi)既能夠完成課堂教學(xué)，還能夠為學(xué)生提供一些課外實踐活動。從而發(fā)掘出學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。政治課程教材和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，無法激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，制約了學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。[2]第三，忽視學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的深遠影響，導(dǎo)致許多初中學(xué)校依然無法完全轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)缺乏足夠的重視，不能有計劃的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)內(nèi)容的安排上也沒有對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的規(guī)劃，依然將書本教材上的基礎(chǔ)知識作為教學(xué)的重點目標，不利于學(xué)生的創(chuàng)造力的形成。[2]
四、初中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略分析
第一，課堂教學(xué)應(yīng)有計劃性和針對性。在初中政治教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要在課堂教學(xué)中更加有計劃性和針對性。尤其是在教育改革不斷深入推進的今天，許多教師已經(jīng)在很大程度上轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中逐漸適應(yīng)了自己的新角色，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重點考慮到學(xué)生的自身特點，詳細掌握學(xué)生的個人信息，進而有計劃性的針對不同的學(xué)生制定不同的培養(yǎng)目標，引導(dǎo)學(xué)生向個性化需求的方向發(fā)展，從而提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效率。第二，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維思考問題。在教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就要不斷改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用更加新穎的教學(xué)模式，對學(xué)生的思維進行正確的引導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以利用一個有趣的故事作為教學(xué)的開端，歷史上有一位十分英勇的將軍，李廣，這位將軍的箭法十分高明。有一日，他喝醉了在林間小憩，朦朧中發(fā)現(xiàn)面前撲出一只猛虎，情急之下連射三箭后認為猛虎已被自己射死。酒醒后發(fā)現(xiàn)自己面前只有一塊巨石，上面插著三支自己射出的箭。這個故事說明，人在危急時刻能激發(fā)出平時感知不到的潛能。
五、結(jié)束語
初中政治教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀，更要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對當(dāng)今初中政治教學(xué)存在的一些問題，提出一些改善教學(xué)方法，提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)效率的措施。
作者:王洪彬 單位:河北省滄州渤海新區(qū)中學(xué)
參考文獻：
[1]胡金娥.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)措施分析[J].亞太教育,2015(09):59.
[2]劉艷波.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015(07):138.
有關(guān)探討初中政治教學(xué)論文范文推薦：