八年級語文教改論文(2)
八年級語文教改論文
八年級語文教改論文篇2
淺談八年級語文教學(xué)中的德育教育
摘要：語文學(xué)科具有工具性和人文性，這意味著語文不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智育，而且肩負(fù)提高學(xué)生德育、美育等重任?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。因此，語文教學(xué)必須根據(jù)語文教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，智育與德育的統(tǒng)一。本文結(jié)合語文教材談?wù)勚袑W(xué)語文中的德育教育。
關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;德育教育;以道育人
人教版初中語文教材就蘊(yùn)涵著極其豐富的德育內(nèi)容，選文不僅體現(xiàn)語文工具性，更凝結(jié)著古今中外熠熠生輝的思想精華，比如愛國主義、集體主義等崇高情感，勤勞樸實(shí)、誠實(shí)可信等傳統(tǒng)美德，堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前等優(yōu)良品質(zhì)，教師要善于因文釋道，使學(xué)生能從這些作品中接受熏陶，提高修養(yǎng)。
一、情感教育
語文新課改課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀提高文化品位和審美情趣”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感”，新課標(biāo)加強(qiáng)了情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行情感教育：
1、培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感
愛國主義從來就是一種巨大的精神力量?！豆茏?牧民》“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下”就提出了這個(gè)觀點(diǎn)。語文教學(xué)中的愛國主義教育不同于政治課的說教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事跡和優(yōu)美動(dòng)人的語言來感染學(xué)生。教師只要因勢利導(dǎo)，自然能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛情熱情，提高民族自尊和自強(qiáng)不息的奮斗激情。諸如《蘆花蕩》中，可以看到孤膽英雄向侵略者討還血債的動(dòng)人場景，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》展現(xiàn)了英法聯(lián)軍在中國犯下的滔天罪行，《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》等從不同角度展示了中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛國之情。而《三峽》、《湖心亭看雪》、《醉翁亭記》、《岳陽樓記》用優(yōu)美的語言介紹了長江三峽、杭州西湖、滁州瑯琊、湖南岳陽樓等綺麗的風(fēng)光。祖國壯麗的山河。欣欣向榮的面貌可以激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、培養(yǎng)愛親人、重友誼的情
語文教材中不少篇章洋溢著濃郁的親情氛圍，語文不應(yīng)當(dāng)成為干癟的說教，只有利用課文，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，動(dòng)之以情，才能曉之以理?！侗秤啊纷寣W(xué)生感受到骨肉親情感人的力量，《我的母親》展現(xiàn)了母親對兒子的濃濃親情，學(xué)生學(xué)了不僅感動(dòng)，而且體會到做作母親在教育子女上良苦用心，更易與自己母親溝通，說自己的家人更加和睦了?！独贤酢分欣贤跎硖幧鐣聦?，卻有一顆金子般的心，《阿長與<山海經(jīng)>》中保姆阿長質(zhì)樸、善良、熱心，對乳兒懷有深厚的感情。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析和交流，感受自己所享受的親情和友情，回憶曾經(jīng)錯(cuò)失的或者是忽略的親情和友情，自然變得格外珍惜和重視神圣的感情。
3、培養(yǎng)熱愛生命、熱愛生活的情感
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓學(xué)生的生活條件越來越優(yōu)越，尤其是像順德等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生大多居住在環(huán)境幽雅的小區(qū)或者別墅，條件是好，但無形中限制了學(xué)生的生活空間，容易形成孤僻、壓抑的心理。語文教材到處滲透著開導(dǎo)的良藥。《紫藤蘿瀑布》就是一首生命的贊歌，“花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是無止境的。”引導(dǎo)學(xué)生樂觀面對挫折。《再塑生命》告訴學(xué)生驚人的毅力和不屈不撓的精神可以創(chuàng)造人間奇跡，人生有不幸生活有得失，災(zāi)難不要緊，關(guān)鍵是要積極，熱愛生活，要把握機(jī)會。
二、美德教育
1、勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神的教育
勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。隨著人們生活水平的日漸提高，許多人對勤儉節(jié)約、艱苦奮斗這一優(yōu)良傳統(tǒng)已逐漸淡忘。對于今天的獨(dú)生子女來說如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗這一優(yōu)良作風(fēng)顯得尤為重要。不懂得節(jié)約、不懂得奮斗的人，將是一個(gè)平平庸庸、胸?zé)o大志的人。語文教材中，表現(xiàn)這方面美德的內(nèi)容是很多的。如《臺階》讓學(xué)生了解山區(qū)人們生活的艱難，我們幸福的生活來之不易?！段业牡谝槐緯纷髡邉t講述自己走過迢迢人生征途，飽嘗世間甘苦，回首往事，仍揮不去兒時(shí)那段苦艱經(jīng)歷?！端蜄|陽馬生序》明白貧困不是成材的障礙，反而是成材的動(dòng)力，只要有恒心，再艱苦的條件也阻止不了求知的腳步。
2、道德情操和人生修養(yǎng)的教育
人的行為是社會行為，必然對社會產(chǎn)生影響。如果一個(gè)人的行為方式、行為結(jié)果對社會大多數(shù)人有利有益，這種行為就是道德的。人的心靈美實(shí)質(zhì)上就是道德美。中學(xué)語文教學(xué)大綱中就明確要求語文教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德情操。道德具有歷史性和社會性，但社會主義的道德情操作為歷史發(fā)展到一定階級的精神產(chǎn)品，并不全盤否定歷史上所有的道德傳統(tǒng)。事實(shí)上，歷史上的道德倫理對學(xué)生社會主義道德情操的形成也起著不可忽視的作用。中國幾千年的歷史為我們留下了寶貴的遺產(chǎn)。孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，語文教材的傳統(tǒng)名篇中這些膾炙人口的名句對中學(xué)生道德品質(zhì)的積極影響是顯而易見的。當(dāng)然，培養(yǎng)社會主義道德情操更要發(fā)揚(yáng)我們無產(chǎn)階級革命先烈、前輩和英雄人物的革命傳統(tǒng)和崇高品質(zhì)，《雪》、《雷電頌》、《短文兩篇(巴金)》就是很好的文本。除了中國傳統(tǒng)革命英雄人物的影響，外國文學(xué)的選文中也體現(xiàn)高尚的道德情操。才是要充分利用教材中英雄人物的思想言行，對學(xué)生施以良好的影響。如《海燕》中海燕的象征一無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者勇于戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。教學(xué)時(shí)緊扣作品中的文學(xué)，剖析他們的崇高思想和英雄業(yè)績，就能使學(xué)生的心中樹立愛的豐碑，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。
三、人生觀教育
德育中要重視學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展。由于中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、審美觀的形成中，各種語文信息中的美與丑、善與惡、健康與腐朽經(jīng)常錯(cuò)綜交織，對學(xué)生的個(gè)性心理上多下功夫，并對學(xué)生在語文活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的不健康的個(gè)性心理品質(zhì)及時(shí)加以診治，促其轉(zhuǎn)化。這就要求，中學(xué)語文德育中必須注意學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展。這種個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該包括諸如熱愛生活，熱愛人民，具有強(qiáng)烈事業(yè)心，富有社會責(zé)任感、正義感、集體榮譽(yù)感、民族自豪感等品質(zhì)在內(nèi)的情感目標(biāo)構(gòu)建;包括積極進(jìn)取，勇于探索，自尊自強(qiáng)，謙虛謹(jǐn)慎等品質(zhì)在內(nèi)的性格發(fā)展目標(biāo)構(gòu)建;包括吃苦耐勞，頑強(qiáng)勇敢，知難而進(jìn)等品質(zhì)在內(nèi)的意志目標(biāo)構(gòu)建。
教材中不少體現(xiàn)積極的世界觀的內(nèi)容?！洞蟮乐幸病分袨槲覀兠枥L了一個(gè)理想的社會“天下為公”、“選閑舉能”、“講信修睦”的大同社會，這種社會依然是今天我們所追求的，從中培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的世界觀，樹立以天下為已任的遠(yuǎn)大理想，啟發(fā)學(xué)生早立大志，為理想而奮斗?！对偎苌吠ㄟ^海輪凱勒在逆境中仍然執(zhí)著的讀書學(xué)習(xí)那種積極的人生態(tài)度，教育學(xué)生面對挫折和困難如何堅(jiān)定自己的意志，樹立正確的積極的人生觀?！端蜄|陽馬生序》則告訴學(xué)生如何對待生活，才能實(shí)現(xiàn)理想。
總之，教材中到處滲透著優(yōu)秀品德的光芒，只有利用好，學(xué)生自然在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，提高德育是中學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的一個(gè)內(nèi)容，德育在教材中的體現(xiàn)也很多，只要恰當(dāng)利用和引導(dǎo)，會使語文教學(xué)事半功倍，培養(yǎng)學(xué)生不僅有更高的文化素養(yǎng)，也有更高的道德修養(yǎng)。