有“生活味”的數(shù)學(xué)課堂(2)

三、自編生活習(xí)題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)
　　現(xiàn)行教材中，往往出現(xiàn)題目老化，數(shù)據(jù)過(guò)時(shí)，離學(xué)生的生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)的情況，如加工零件，修路等方面的知識(shí)，與信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天相比，教材的更新顯然不能適應(yīng)新形式的需要.因此,我們要開(kāi)放小教室,把社會(huì)生活中的鮮活題材引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，去調(diào)整教材，去重組教材，用更貼近，更熟悉的事例來(lái)編制習(xí)題，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。
例如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形面積”一課后，我布置學(xué)生回家測(cè)量客廳的長(zhǎng)和寬，求出面積,再測(cè)量一下一塊地磚的長(zhǎng)和寬及面積,最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊，如果一塊地磚12元，一共需要多少元，通過(guò)把課內(nèi)外知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
四、開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),提高實(shí)踐能力
　　開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要途徑。教師應(yīng)精心組織學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察，操作，推理和交流等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索多種解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
例如，活動(dòng)課“逛超市”，課前教師準(zhǔn)備大量的物品(用空食品盒代替)，在教室里辦一個(gè)小超市，學(xué)生按老師的要求準(zhǔn)備一定數(shù)額的錢(qián)?；顒?dòng)中，幾名學(xué)生自扮收銀員，其余學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)物品。學(xué)生們對(duì)"逛超市"活動(dòng)興趣濃厚，積極性高。大家邊選物邊算帳，當(dāng)有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)買(mǎi)東西過(guò)多或東西偏貴而自己手里的錢(qián)不夠用時(shí)，能積極想辦法解決問(wèn)題。有的向他人借，有的改買(mǎi)價(jià)格便宜的物品。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中既可以使學(xué)生加深對(duì)人民幣單位之間進(jìn)率的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)，深深的認(rèn)識(shí)到書(shū)本里的數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的生活實(shí)踐能力。另外，教師也可以結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，提供一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)有關(guān)方案。如，“學(xué)校開(kāi)展進(jìn)公園游覽活動(dòng)，教師27人，學(xué)生200人，門(mén)票價(jià)格為：1、成人每位30元，學(xué)生每位15元；2、團(tuán)體30人以上(包括30人)每人20元。按照這種價(jià)格，我們?cè)鯓淤?gòu)票最省錢(qián)。請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購(gòu)票方案。”學(xué)生設(shè)計(jì)后，將不同購(gòu)票方案公布于眾進(jìn)行比較，選優(yōu)，讓學(xué)生從中選出一種都認(rèn)為最好，最省錢(qián)方案。這種數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，又拓寬了知識(shí)面，提高了活動(dòng)的組織能力。
總之，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用的態(tài)度觀(guān)察和分析周?chē)氖挛?，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，即數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。