物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

【摘要】物理教學(xué)過(guò)程是一個(gè)滲透思想教育、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練技能、啟發(fā)思維，使學(xué)生受到正確科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法訓(xùn)練的過(guò)程，在這過(guò)程中教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的是關(guān)鍵的一環(huán)。
【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；方法；培養(yǎng)
物理教學(xué)過(guò)程是一個(gè)滲透思想教育、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練技能、啟發(fā)思維，使學(xué)生受到正確科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法訓(xùn)練的過(guò)程，在這過(guò)程中教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的是關(guān)鍵的一環(huán)。它起著橋梁與紐帶作用，為教與學(xué)鋪平了道路，為解決教學(xué)中知與不知、能與不能的矛盾提供了有效途徑。正確的教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，減少甚至消除教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能更好地理解教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。正確的教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)過(guò)程變得符合學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程，適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，不斷探索問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)，從而收到教學(xué)的最佳效果，提高教學(xué)效率。在研究教學(xué)方法的同時(shí)要用更多的精力去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。下面，結(jié)合物理教學(xué)談幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，請(qǐng)各位同仁指教。
一、通過(guò)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，便于掌握知識(shí)
一般認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵循自身發(fā)展的客觀規(guī)律，滿足自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的需要，在老師的啟發(fā)下，通過(guò)學(xué)生的自主意識(shí)，主動(dòng)精神的培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)其"自主性"，使之在自主意識(shí)的支配下，在各種活動(dòng)中主動(dòng)參與、主動(dòng)構(gòu)建、主動(dòng)創(chuàng)造，使學(xué)生不斷地開(kāi)發(fā)自我、發(fā)展自我、完善自我。
探究，也叫科學(xué)探究，就是指在教師的指導(dǎo)和幫助下，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)家的科學(xué)探究方法，經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神的一種學(xué)習(xí)方式，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中掌握自主學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了學(xué)生的知識(shí)與技能。
例如，在進(jìn)行物理“壓強(qiáng)”概念教學(xué)時(shí)，通常都是教師在講臺(tái)上演示，學(xué)生在臺(tái)下根據(jù)現(xiàn)象得出壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)的結(jié)論，學(xué)生接受知識(shí)較為被動(dòng)。如果讓學(xué)生自己動(dòng)手操作這種實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)大不一樣。我們可以讓每組同學(xué)帶一塊厚海綿，用木塊、鐵釘做一個(gè)實(shí)驗(yàn)小桌，發(fā)給學(xué)生每組一個(gè)大砝碼，再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表格，然后按步驟進(jìn)行操作。有些同學(xué)設(shè)計(jì)了如下表格：
學(xué)生根據(jù)結(jié)果討論得出：壓力的作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受壓的面積有關(guān)，進(jìn)而引出壓強(qiáng)的概念。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，使得壓強(qiáng)概念引入水到渠成，理解難度降低，便于學(xué)生掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、重視觀察和實(shí)驗(yàn)
物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。
在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量農(nóng)田中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度；可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中步行的平均速度；還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。
另外，教師應(yīng)幫助學(xué)生探索學(xué)習(xí)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生研究學(xué)習(xí)方法，在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校范圍內(nèi)，組織開(kāi)展形式多樣的學(xué)法交流活動(dòng)。如配合班主任教師開(kāi)展"學(xué)習(xí)方法大家談"的主題班會(huì)，組織開(kāi)展“談解題技巧與解題方法”小論文評(píng)優(yōu)活動(dòng)等，以形成學(xué)生自己探索學(xué)法的良好氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊借鑒、邊探究，選擇合乎自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有個(gè)人風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力，減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。