初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點(diǎn)建議
時(shí)間：
李小平1由 分享
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，老師上課教，課下批改作業(yè)；學(xué)生上課聽(tīng)，課下做作業(yè)．多少年來(lái)一貫制，教學(xué)改革的熱門(mén)課題是如何改進(jìn)課堂教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等，特別是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量．其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革應(yīng)包括作業(yè)批改的改革，因?yàn)榕淖鳂I(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分．
一、“全批全改”存在的問(wèn)題
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”．目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問(wèn)題．
1．教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過(guò)多．初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改．如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，
若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間．尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間．再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)．探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施．
2．學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人．可是作業(yè)的“全批全改”是學(xué)生頭上的“緊箍咒”，使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)．學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性受到壓抑．
3．師生雙方獲得的信息失真度很大．學(xué)生做作業(yè)、教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道．可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老
師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”．由于時(shí)間緊，教師批改作業(yè)常用簡(jiǎn)單符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里，得到的只是百思不解的信息．
綜上所述，不難看出作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)．所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視．
二、批改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試
布置作業(yè)、批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口．精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度．只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化．但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體，為此做了以下嘗試：
1．隨堂批改作業(yè)，新課后，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改．
2．小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組．每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況．
3．教師抽查和而批教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批．
4．信息小組及時(shí)做好信息交流．由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：
(1)匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱．
(2)收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流．
(3)每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信：息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流，以達(dá)到消除錯(cuò)誤、開(kāi)闊眼界、鞏固知識(shí)、掌握方法的目的．
上述幾點(diǎn)建議，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。
一、“全批全改”存在的問(wèn)題
初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”．目前隨著數(shù)學(xué)改革的深入進(jìn)行以及時(shí)代對(duì)培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全批全改”存在的問(wèn)題．
1．教師花費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上的時(shí)間過(guò)多．初中數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改．如果一個(gè)教師任兩個(gè)班，每班按50人計(jì)算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個(gè)題，一次要批改400道題，
若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個(gè)多小時(shí)的時(shí)間．尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費(fèi)更多的一些時(shí)間．再加上平時(shí)小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)．探索教學(xué)改革的時(shí)間難以保證，當(dāng)然教學(xué)改革也難以付諸實(shí)施．
2．學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，素質(zhì)教育下突出的特點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人．可是作業(yè)的“全批全改”是學(xué)生頭上的“緊箍咒”，使他們天天忙于按時(shí)完成作業(yè)，不管對(duì)與錯(cuò)．學(xué)生主動(dòng)思考，自我檢查的積極性受到壓抑．
3．師生雙方獲得的信息失真度很大．學(xué)生做作業(yè)、教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道．可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但一考試成績(jī)很差，因?yàn)閷W(xué)生為了老
師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當(dāng)受騙”．由于時(shí)間緊，教師批改作業(yè)常用簡(jiǎn)單符號(hào)，學(xué)生由這些符號(hào)只能知道哪個(gè)題錯(cuò)了，但不知道錯(cuò)在哪里，得到的只是百思不解的信息．
綜上所述，不難看出作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)．所以，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方法應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視．
二、批改作業(yè)方法的幾點(diǎn)嘗試
布置作業(yè)、批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口．精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度．只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化．但關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)整體，為此做了以下嘗試：
1．隨堂批改作業(yè)，新課后，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改．
2．小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組．每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況．
3．教師抽查和而批教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批．
4．信息小組及時(shí)做好信息交流．由科代表和幾名同學(xué)組成信息小組，其主要任務(wù)是：
(1)匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題進(jìn)行“會(huì)診”，分析錯(cuò)誤原因，提出正確答案供學(xué)生參閱．
(2)收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流．
(3)每一單元教后，在教師的指導(dǎo)下，信：息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學(xué)作交流，以達(dá)到消除錯(cuò)誤、開(kāi)闊眼界、鞏固知識(shí)、掌握方法的目的．
上述幾點(diǎn)建議，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，使教師變獨(dú)角演員為導(dǎo)演，充分發(fā)揮了教與學(xué)雙方的積極性。