如何讓學(xué)生盡快的適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
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朱紅霞1由 分享
很多學(xué)生困惑：怎樣才能不讓初中數(shù)學(xué)拖后腿？專家說，學(xué)生從小學(xué)升入初中，只要找到了“竅門”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會變成很有意思的事，如何“入門”是關(guān)鍵——要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法．
一、不斷培養(yǎng)自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 在小學(xué)，教師講得細(xì)，練得多，考試時，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念，公式及教師所講的例題類型，一般均可對號入座取得好成績．因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)．到了初中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能講細(xì)，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握教學(xué)思想方法，做到舉一反三．然而，對于剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法，對于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高. 在學(xué)習(xí)方法上，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力． 小學(xué)和中學(xué)老師管理的方式和程度截然不同，進(jìn)入初中之后，教師的管理會更‘放手’些，會讓孩子更自由些．在傳授知識的時候會不像小學(xué)那樣，非常地面面俱到．在這種不同的管理方式下，初一的學(xué)生首先改變學(xué)習(xí)方法．不要被動地學(xué)習(xí)，要主動學(xué)習(xí)．尤其是要走在老師前面，包括每天放學(xué)回家主動的復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)．教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)．
二、重視學(xué)生的練習(xí)和總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)起來感覺沒什么不一樣，但是，初中的數(shù)學(xué)難多了，有時上課聽懂了，但到了自己做題就不會做，不少學(xué)生都會遇上這樣的困惑．這是因?yàn)楹⒆舆€沒有把自己的大腦“切換”到初中數(shù)學(xué)思維模式．“舉個例子，小學(xué)用簡便方法計算公式解題，方法就那幾種，老師也會帶著學(xué)生做反復(fù)練習(xí)，在重復(fù)過程中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法，但升入初中，孩子在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到的可能是一個數(shù)學(xué)概念，老師不會手把手多次反復(fù)操練，需要課后自己的消化和理解．初中數(shù)學(xué)其實(shí)是在做‘換腦’，把孩子的‘小學(xué)生思維’轉(zhuǎn)變成‘成人思維’．” 小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的不同就是——考查的內(nèi)容和目的不同．初一第一學(xué)期會涉及“數(shù)的整除”、“分?jǐn)?shù)”、“比和比例”、“圖形的周長和面積”等概念．對于初一的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)到的‘數(shù)的范圍’在擴(kuò)大．因?yàn)橐郧皩W(xué)生都是在處理整數(shù)、自然數(shù)的計算，但現(xiàn)在還需要做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算，因此，很多學(xué)生都會遇上一個計算能力的困難．這個學(xué)期的突破難點(diǎn)就在于提高計算和分析能力． 計算能力的提高，看似應(yīng)該多做習(xí)題，實(shí)際上，練習(xí)確實(shí)是需要的．但是，更重要的是要聽老師的歸納總結(jié)，同時，學(xué)生自己要主動思考，也要找到適合自己的總結(jié)歸納方式，比如，在這么多種的計算方式中，那種方法更適合自己，或簡便．
三、知難而上 初一年級開始，數(shù)學(xué)學(xué)科會逐漸出現(xiàn)一些比較復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，并增加了空間想象能力等．所以，大多數(shù)孩子升入初中之后，會突然有不適應(yīng)感．到了初中階段，老師會開始引導(dǎo)學(xué)生提高．每堂課里，老師一般都會準(zhǔn)備提高性的問題．作為學(xué)生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰(zhàn)．有的時候，不要因?yàn)轭}目難了，你就繳械投降，不愿意去做，或者干脆等老師講解． 許多題目確實(shí)一開始做不出來，但如果學(xué)生不著急，主動思考，慢慢地就有提高了．“遇上攔路虎，學(xué)生可以向同學(xué)和老師求助．但同時，也要張弛有度，比如，如果一道題目思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請老師幫助解一下．千萬不要“一知半解”，學(xué)生可以找同類型的題目來練習(xí)，一方面可以測試自己是否全部弄懂，另一方面也可以通過練習(xí)起到鞏固的作用． 遇上難題的出現(xiàn)，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問自己“有沒有更好的解題方式．到了中學(xué)階段，學(xué)生要慢慢掌握一題多解．比如，小學(xué)里的應(yīng)用題解題通常有兩種方式，一種是列式計算，另一種是方程計算，小學(xué)生比較喜歡列式計算，但在數(shù)學(xué)思想里面，方程計算是一個重要的解題形式，初中生應(yīng)該挑戰(zhàn)和習(xí)慣這種思維模式方式．
總之，初一學(xué)生的思維比較活躍，要把課堂當(dāng)成自己的家，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，無論是從思想上，形式上或者學(xué)習(xí)方法上，盡快的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)規(guī)律，適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．
一、不斷培養(yǎng)自學(xué)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 在小學(xué)，教師講得細(xì)，練得多，考試時，學(xué)生只要記準(zhǔn)概念，公式及教師所講的例題類型，一般均可對號入座取得好成績．因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)．到了初中，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能講細(xì)，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握教學(xué)思想方法，做到舉一反三．然而，對于剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法，對于預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高. 在學(xué)習(xí)方法上，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力． 小學(xué)和中學(xué)老師管理的方式和程度截然不同，進(jìn)入初中之后，教師的管理會更‘放手’些，會讓孩子更自由些．在傳授知識的時候會不像小學(xué)那樣，非常地面面俱到．在這種不同的管理方式下，初一的學(xué)生首先改變學(xué)習(xí)方法．不要被動地學(xué)習(xí)，要主動學(xué)習(xí)．尤其是要走在老師前面，包括每天放學(xué)回家主動的復(fù)習(xí)鞏固和預(yù)習(xí)．教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)．
二、重視學(xué)生的練習(xí)和總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)起來感覺沒什么不一樣，但是，初中的數(shù)學(xué)難多了，有時上課聽懂了，但到了自己做題就不會做，不少學(xué)生都會遇上這樣的困惑．這是因?yàn)楹⒆舆€沒有把自己的大腦“切換”到初中數(shù)學(xué)思維模式．“舉個例子，小學(xué)用簡便方法計算公式解題，方法就那幾種，老師也會帶著學(xué)生做反復(fù)練習(xí)，在重復(fù)過程中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法，但升入初中，孩子在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到的可能是一個數(shù)學(xué)概念，老師不會手把手多次反復(fù)操練，需要課后自己的消化和理解．初中數(shù)學(xué)其實(shí)是在做‘換腦’，把孩子的‘小學(xué)生思維’轉(zhuǎn)變成‘成人思維’．” 小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的不同就是——考查的內(nèi)容和目的不同．初一第一學(xué)期會涉及“數(shù)的整除”、“分?jǐn)?shù)”、“比和比例”、“圖形的周長和面積”等概念．對于初一的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)到的‘數(shù)的范圍’在擴(kuò)大．因?yàn)橐郧皩W(xué)生都是在處理整數(shù)、自然數(shù)的計算，但現(xiàn)在還需要做分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算，因此，很多學(xué)生都會遇上一個計算能力的困難．這個學(xué)期的突破難點(diǎn)就在于提高計算和分析能力． 計算能力的提高，看似應(yīng)該多做習(xí)題，實(shí)際上，練習(xí)確實(shí)是需要的．但是，更重要的是要聽老師的歸納總結(jié)，同時，學(xué)生自己要主動思考，也要找到適合自己的總結(jié)歸納方式，比如，在這么多種的計算方式中，那種方法更適合自己，或簡便．
三、知難而上 初一年級開始，數(shù)學(xué)學(xué)科會逐漸出現(xiàn)一些比較復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，并增加了空間想象能力等．所以，大多數(shù)孩子升入初中之后，會突然有不適應(yīng)感．到了初中階段，老師會開始引導(dǎo)學(xué)生提高．每堂課里，老師一般都會準(zhǔn)備提高性的問題．作為學(xué)生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰(zhàn)．有的時候，不要因?yàn)轭}目難了，你就繳械投降，不愿意去做，或者干脆等老師講解． 許多題目確實(shí)一開始做不出來，但如果學(xué)生不著急，主動思考，慢慢地就有提高了．“遇上攔路虎，學(xué)生可以向同學(xué)和老師求助．但同時，也要張弛有度，比如，如果一道題目思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請老師幫助解一下．千萬不要“一知半解”，學(xué)生可以找同類型的題目來練習(xí)，一方面可以測試自己是否全部弄懂，另一方面也可以通過練習(xí)起到鞏固的作用． 遇上難題的出現(xiàn)，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問自己“有沒有更好的解題方式．到了中學(xué)階段，學(xué)生要慢慢掌握一題多解．比如，小學(xué)里的應(yīng)用題解題通常有兩種方式，一種是列式計算，另一種是方程計算，小學(xué)生比較喜歡列式計算，但在數(shù)學(xué)思想里面，方程計算是一個重要的解題形式，初中生應(yīng)該挑戰(zhàn)和習(xí)慣這種思維模式方式．
總之，初一學(xué)生的思維比較活躍，要把課堂當(dāng)成自己的家，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，無論是從思想上，形式上或者學(xué)習(xí)方法上，盡快的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)規(guī)律，適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．