淺談建立高校校園文化健康發(fā)展的濾選機(jī)制(2)

　　
　　三、加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育,培育大學(xué)生良好的信息道德
　　
　　高等院校在大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中,要對社會(huì)各種信息進(jìn)行有效濾選,對大量涌入學(xué)校的各類社會(huì)信息進(jìn)行及時(shí)篩選和處理,保留有利于教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的各種信息,并利用有益信息排除不利信息的干擾,把自發(fā)的信息影響轉(zhuǎn)化為有目的的信息影響,以實(shí)現(xiàn)信息的優(yōu)控。
　　一是要明確信息素養(yǎng)教育內(nèi)容,制定信息素養(yǎng)教育目標(biāo)。信息素養(yǎng)教育主要包括信息意識(shí)教育、信息能力教育和信息道德教育。在大學(xué)生中開展信息教育,實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的教育目標(biāo),就是要不斷提高大學(xué)生對信息的關(guān)注程度,形成信息就是資源、信息就是效益的價(jià)值觀念,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、有效、準(zhǔn)確地獲取所需信息并利用信息資源創(chuàng)造性地完成某一任務(wù)的能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我教育和終身教育的能力。
　　二是要構(gòu)建信息素養(yǎng)教育模式,強(qiáng)化大學(xué)生的信息素養(yǎng)意識(shí)。開展信息素養(yǎng)教育,并不是一種純粹的技能教育,而是培養(yǎng)大學(xué)生具有適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)結(jié)構(gòu),開發(fā)大學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力的系統(tǒng)化教育,其教育內(nèi)容主要針對不同類別、不同年級(jí)的大學(xué)生開展,包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、信息檢索技術(shù)以及信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息法規(guī)等多方面多層次的教育,培養(yǎng)學(xué)生用一定的信息倫理與道德準(zhǔn)則規(guī)范自身行為的能力。
　　三是要發(fā)揮圖書館的信息資源優(yōu)勢,推進(jìn)大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息中心,它在自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)方面有著長足的發(fā)展,具有良好的信息環(huán)境,擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源和信息技術(shù)優(yōu)勢。圖書館應(yīng)該利用校園網(wǎng)的便利條件,在圖書館網(wǎng)站上開設(shè)信息素養(yǎng)教育專題網(wǎng)頁,為大學(xué)生提供在線輔導(dǎo)和討論,營造開放式學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境,使他們在博覽群書中博采眾長,增強(qiáng)分析比較能力、判斷能力和思維能力,并進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。
　　四是要加快文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)改革,建立信息素養(yǎng)評(píng)估制度。高校要把文獻(xiàn)檢索課作為對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段,充分保證文獻(xiàn)檢索課的學(xué)時(shí)。要繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革,不斷提高教師的信息素養(yǎng),使教師在教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中自然而然地應(yīng)用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合。有關(guān)部門要制定適合本校大學(xué)生不同階段的信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn),通過在校園網(wǎng)開設(shè)問卷調(diào)查、組織學(xué)生信息能力測試、召開專題調(diào)研會(huì)等方式,定期對大學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)掌握大學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況,不斷找出薄弱環(huán)節(jié),找出解決的方法,提高大學(xué)生的信息素養(yǎng),從而引導(dǎo)其自覺塑造網(wǎng)絡(luò)健康人格,實(shí)現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一,培養(yǎng)良好的信息道德意識(shí)和信息道德品質(zhì),自覺維護(hù)校園文化健康發(fā)展的空間,建設(shè)和諧、有序、文明、進(jìn)步的校園。
四、加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的規(guī)劃和指導(dǎo),增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的和諧性和針對性
　　
　　校園文化貫穿于師生日常的學(xué)習(xí)、工作和生活之中,并通過他們的行為表現(xiàn)出來,校園文化活動(dòng)既是校園人日常行為的重要內(nèi)容,也是校園文化的突出表現(xiàn)形式,更是校園文化建設(shè)的重要載體。盡管學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系更加緊密,二者之間的隔閡正日趨淡化、消除,但學(xué)校畢竟是學(xué)校,它不是完全意義上的社會(huì),它還有自己的特征,這種差別也決定了校園文化活動(dòng)和一般的社會(huì)文化活動(dòng)之間必然存在著差異。校園文化活動(dòng)如果過多地在校外社會(huì)中出現(xiàn),就會(huì)逐步沾染社會(huì)文化活動(dòng)的特點(diǎn),從而失去自己的本性。而校外的文化活動(dòng)如果不加選擇地涌入校園,則常常破壞校園內(nèi)的寧靜和純潔,破壞學(xué)校的教學(xué)秩序,影響學(xué)校的教育進(jìn)程和效果。因此,大學(xué)校園只有多開展一些符合青年大學(xué)生心理特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)的校園文化活動(dòng),如科技文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、英語演講比賽、中英文話劇比賽、古典詩詞朗誦比賽、合唱比賽、專業(yè)競賽、志愿者服務(wù)等活動(dòng),才能有效抵制社會(huì)文化活動(dòng)中一些不健康或不適合青年學(xué)生思想特點(diǎn)和活動(dòng)形式的侵入。在電影欣賞、電視劇播放、舞臺(tái)藝術(shù)及美術(shù)、音樂作品的展演過程中,應(yīng)該注意選擇一批體現(xiàn)愛國主義的精神信仰與民族情感的優(yōu)秀作品來感化、陶冶、激勵(lì)大學(xué)生,如中宣部、教育部、團(tuán)中央等部委推薦的百部愛國主義影片展播、“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)等,通過這些作品中所具有的勸人向善、向上的精神力量增強(qiáng)校園大眾文化的心理吸引力和影響力。
　　要實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)向縱深發(fā)展,從其性質(zhì)來看,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從指定開展活動(dòng)到自覺開展活動(dòng)、從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變。從其內(nèi)容來看,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)充實(shí)、拓展校園文化活動(dòng)內(nèi)容;從其形式來看,應(yīng)當(dāng)使它朝著多樣化、多元化、立體化的方向發(fā)展,從單一的娛樂活動(dòng)向娛樂活動(dòng)、學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)互為補(bǔ)充、相互交叉的方向邁進(jìn),形成一個(gè)以課堂教學(xué)為主第二課堂為輔,學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,日常活動(dòng)與大型活動(dòng)相互補(bǔ)充的多方面、多渠道的活動(dòng)結(jié)構(gòu)方式。這些活動(dòng)承載和體現(xiàn)著校園文化,也傳承和發(fā)展著校園文化的內(nèi)涵,參與這些活動(dòng)的師生將理想信念和聰明才智注入到這些活動(dòng)之中,同時(shí)也從這些活動(dòng)中受到鍛煉、熏陶和教育。只有在校園文化活動(dòng)中突出針對性原則和和諧性原則,根據(jù)實(shí)際的要求,選擇相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容和形式,才能體現(xiàn)校園文化活動(dòng)的效用,提高校園人人參與、組織活動(dòng)的積極性,達(dá)到校園文化活動(dòng)在育人方面的獨(dú)特效果,從而推動(dòng)更高層次的校園文化活動(dòng)的積極開展。
　　
　　五、加強(qiáng)師德建設(shè),以高尚的師德引領(lǐng)學(xué)生健康成長
　　
　　教師的思想境界、理想追求、人生價(jià)值,特別是教師的職業(yè)道德,對受教育者能否形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀有著直接的影響。由于受當(dāng)前社會(huì)生活中追求物質(zhì)利益和功利主義思想的影響,有的教師把等價(jià)交換原則不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教書育人、培養(yǎng)人才的工作中,表現(xiàn)為“錢多多干,錢少少干,沒錢不干”的單純雇傭思想,那種“視名利淡如水,看事業(yè)重如山”的知識(shí)分子的高尚情操在慢慢淡化,影響了教師的良好形象,具體表現(xiàn)為職業(yè)理想世俗化、行為方式功利化、敬業(yè)精神下降、育人意識(shí)退化。因此,只有通過對教師開展自我塑造和制度塑造相結(jié)合的方法,才能形成優(yōu)良的師德師風(fēng),對校園文化的健康發(fā)展起到引導(dǎo)和示范的作用。
　　一是大力開展師德宣傳教育工作。認(rèn)識(shí)提高的過程就是師德水平提高的過程,也是廣大教師接受教育的過程。學(xué)校要積極宣傳師德方面的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,營造良好的輿論氛圍,在學(xué)報(bào)、校報(bào)、宣傳欄上開設(shè)“名師”專欄,建立師德教育網(wǎng)站,擴(kuò)大師德宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋面,加大師德的宣傳和引導(dǎo)力度,形成良好的崇尚師德環(huán)境。要重視和加強(qiáng)新上崗教師的崗前培訓(xùn)工作,建立新教師培訓(xùn)制度,履行上崗前的談話制度,對新上崗教師進(jìn)行師德、校情、規(guī)章制度方面內(nèi)容的培訓(xùn)教育,選擇德才兼?zhèn)涞闹欣夏杲處熥髑嗄杲處煹膶?dǎo)師,在思想道德建設(shè)、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)等各方面進(jìn)行傳、幫、帶,提高青年教師遵守師德規(guī)范的自覺性和主動(dòng)性。
　　二是著力抓好師德考評(píng)監(jiān)督工作。進(jìn)行師德評(píng)價(jià)的目的在于不斷增強(qiáng)教師自身的師德意識(shí),改進(jìn)和提高自身工作,而不在于懲罰。學(xué)校要建立完善的考評(píng)體系,制定師德建設(shè)評(píng)價(jià)體系,明確師德建設(shè)目標(biāo),健全師德評(píng)價(jià)體系,形成師德建設(shè)的導(dǎo)向機(jī)制,通過定期或不定期地開展評(píng)估活動(dòng),從政治思想、愛崗敬業(yè)、教書育人、教學(xué)科研、為人師表等方面進(jìn)行全方位的考核,建立起教師職業(yè)道德目標(biāo)體系,以促進(jìn)廣大教師增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,努力提高職業(yè)道德水平。
　　三是建立健全師德約束制度。學(xué)校必須建立系統(tǒng)完善的約束制度,從責(zé)任和義務(wù)上對本校教師的職業(yè)道德進(jìn)行約束和規(guī)范,重點(diǎn)強(qiáng)化教職工隊(duì)伍在思想道德、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)風(fēng)氣、教書育人等方面的責(zé)任和義務(wù),通過舉辦培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、觀摩教學(xué)、參觀訪問、學(xué)習(xí)典型等多種形式,使師德教育制度化、有形化、經(jīng)?；W(xué)校要采取一些激勵(lì)政策,將教師職業(yè)道德作為教師履職考核的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要條件,通過掛牌授課、落選待崗的方法,將政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)業(yè)層次高、熱心教育事業(yè)的優(yōu)秀人員選拔到教學(xué)一線崗位工作,使廣大教師始終對工作充滿責(zé)任感和使命感。對師德評(píng)價(jià)不合格、業(yè)務(wù)素質(zhì)低的教師實(shí)行師德一票否決制,采取離崗培訓(xùn)、進(jìn)修提高等方式加以戒勉,限期整改仍不過關(guān)者堅(jiān)決調(diào)離教師崗位,以保持教師隊(duì)伍的生機(jī)與活力,從而塑造高尚師德,使廣大教師真正成為“學(xué)為人師,行為世范”的楷模,成為校園文化建設(shè)的主體,而不是旁觀者。
　　
　　六、加強(qiáng)對大學(xué)生的美育教育,提高大學(xué)生的審美情趣、審美能力和審美理想
　　
　　大學(xué)生感情充沛、思想活躍、富于好奇心,他們常常出入各種大眾文化娛樂場所,接觸多種多樣的大眾文化媒介,參加豐富多彩的大眾文化活動(dòng),其思想活躍,缺乏判斷力和自制力,其審美觀、人生觀和世界觀的可塑性十分強(qiáng)。正式組織引導(dǎo)的大眾文化活動(dòng)既對大學(xué)生的審美活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,也對大學(xué)生的審美起著一種控制和規(guī)范的作用。大學(xué)生在大眾文化活動(dòng)中,審美情趣與審美選擇相互沖突,審美觀點(diǎn)與審美行為相互脫節(jié),審美理想與審美現(xiàn)實(shí)不相吻合,先進(jìn)與落后、積極與消極同時(shí)并存。所以,教育者應(yīng)當(dāng)在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,采取恰當(dāng)?shù)拇胧?利用豐富多樣的大眾文化活動(dòng),激發(fā)大學(xué)生的審美情感,使其迅速轉(zhuǎn)化為崇高的審美情操,把大學(xué)生的審美追求引導(dǎo)到一個(gè)正確的軌道上來。
　　在美育教育中,首先,要培養(yǎng)大學(xué)生廣泛的審美趣味,擴(kuò)大審美視野,防止大學(xué)生從單純的興趣出發(fā),沉溺于簡單的娛樂之中,損害審美能力的全面發(fā)展,造成審美趣味的庸俗化。其次,要有計(jì)劃地提高大學(xué)生的審美感受層次,使他們由較低層次的審美感受進(jìn)入較高層次的審美感受,使受教育者的情感和心靈受到陶冶和熏陶,盡量讓他們接觸不同題材、不同形式、不同風(fēng)格的作品,既能欣賞通俗歌舞,也能欣賞高雅藝術(shù),從而提高審美修養(yǎng)。再次,要教給大學(xué)生感受美和鑒賞美的方法,使其對不同的審美情境,不同的審美對象、審美內(nèi)容和審美形式有所鑒別,在審美活動(dòng)中時(shí)刻保持清醒的頭腦,平和、健康的心態(tài),使審美情感獲得健康的發(fā)展,從平凡、通俗的審美樣式中去挖掘美的深意,提高審美的能力,培養(yǎng)更高的審美追求。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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