關于高校知識產權教育的現狀與對策(3)

　　四、強化我國知識產權教育的對策
　　
　　在知識產權戰(zhàn)略背景下，當前我國必須以科學發(fā)展觀為指導，以建設“創(chuàng)新型國家”為目標，明確我國高校知識產權教育的基本思路，具體包括以下幾個方面：
　　
　　1.健全培養(yǎng)機制，完善知識產權教育新體系。高校知識產權教育應區(qū)分培養(yǎng)通識人才的普通教育和專業(yè)人才的專業(yè)教育。筆者建議，就通識教育而言，除了法學類專業(yè)開設知識產權課程外，應為所有專業(yè)的本科學生，尤其是理工科學生開設知識產權課程。課時可以因校而異，但國家應規(guī)定不低于16學時為宜，開課學期可安排在大三之后。就專業(yè)教育而言，筆者建議在法學學科中增設知識產權二級學科，增加知識產權碩士和博士學位的授予點，提升知識產權法在法學中的地位，加速培養(yǎng)各種層次的知識產權人才。
　　
　　2.加強師資培訓，建設知識產權教學團隊。第一，組建中國知識產權師資培訓中心，對現有從事知識產權教學的教師有步驟地加強培訓和提高；第二，高校應引進大量高素質知識產權專業(yè)人才，如知識產權專業(yè)海歸人員或具有知識產權碩士、博士學位專業(yè)人才，使其成為知識產權教育的學術骨干和學科帶頭人；第三，引進具有豐富實務經驗的兼職教師，如校外優(yōu)秀的專利代理機構人員、知識產權律師法官以及企業(yè)知識產權管理人員，以彌補專職教師實踐能力較弱的缺陷。
　　
　　3.注重高校的知識產權文化建設。高校是實施知識產權文化的重要主體之一，高校知識產權文化建設是我國知識產權文化建設的重要組成部分。2008年頒布實施的《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》中，將知識產權文化建設作為一項重要的戰(zhàn)略舉措提出來。所以，可以按照知識產權文化構成要素、文化來源以及外生變量，采取綜合性措施，如利用報紙雜志、廣播電視、數字網絡以及會議等方式開展知識產權活動；鼓勵學生開展科技創(chuàng)新活動，積極參加“挑戰(zhàn)杯”等課外發(fā)明活動；舉辦知識產權專題活動，展示校內知識產權成果，從而發(fā)展和繁榮校園知識產權文化。
　　
　　4.改革知識產權教學內容，優(yōu)化教學方法。在課程內容上，首先應注重內容的科學性和系統(tǒng)性。知識產權教學首先是知識產權制度的內容，除介紹傳統(tǒng)的著作權法、專利法、商標法等內容外，還要介紹傳統(tǒng)知識保護、生物技術知識產權、反不正當競爭法等熱點問題，同時應重視知識產權創(chuàng)造、管理和運用的教學。其次，知識產權教學內容應根據不同專業(yè)學生的不同特點而有所差異。針對文科學生，應偏重版權制度、商標制度的內容，而對于理工科專業(yè)學生，專利制度、計算機軟件保護等內容則是重點，只有因材施教，才能真正達到學以致用的目的。在教學方法上，同樣應根據不同專業(yè)學生的不同特點而區(qū)別對待。一般而言，普及教育應以講授為主，專業(yè)教育則注重案例教學。具體來講，專業(yè)教育要改變傳統(tǒng)的教學方法，在系統(tǒng)介紹知識產權法基本原理、具體制度的同時，適當引入案例式教學。教師可根據專利、商標、著作權、商業(yè)秘密等知識產權內容不同的側重點，利用因特網等手段精選一批典型案例，通過課堂討論、模擬法庭等方式培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。普及教育也可根據學生專業(yè)特點來針對性地介紹相關專業(yè)領域內有影響的典型案例，深入淺出地普及知識產權法律常識。
　　
　　5.加強實踐教育環(huán)節(jié)，探索多種形式的實踐性教學。第一，高校應注重程序法內容課程的設置，如專利信息與檢索、知識產權案例等一類實踐性較強的知識產權課程。第二，拓寬教育渠道。如開展知識產權專題活動，舉辦知識產權文化沙龍，研究國內外知識產權最新進展等，加強與擅長知識產權特色的企業(yè)法務部門、專利事務所等實務單位的合作，讓學生到這些單位實習以接觸知識產權的現實案例和實務操作。第三，加強實驗課教學，注重學生創(chuàng)造性實踐能力的培養(yǎng)。如加強學生第二課堂，鼓勵學生參與指導教師科研項目的研究；實驗教學中加強信息檢索、商標注冊申請、專利申請案的撰寫等實務內容的教學；鼓勵有條件的學生自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)辦高?？萍计髽I(yè)，實現科研成果的產業(yè)化等。