試論大學英語課堂自主學習策略和興趣培養(yǎng)
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劉妮娜 鄧濤1由 分享
論文關(guān)鍵詞：大學英語 自主學習 興趣 學習計劃
論文摘要：自主學習能力的培養(yǎng)對我國大力推進的素質(zhì)教育有著非常積極的作用。對于大學英語老師而言，如何培養(yǎng)學生英語的自主學習能力已經(jīng)成了教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。本文主要運用文獻資料法、邏輯推理法，結(jié)合多年教學的實際經(jīng)驗，針對大學英語課堂教學中自主學習策略和興趣培養(yǎng)進行了論述。
20世紀90年代以來，“自主學習”成為外語教學和研究中的一個熱門話題，國內(nèi)外學者紛紛著書立說論述這一問題，有些院校還專門設(shè)立了語言自主學習中心。著名心理學家潘寂指出：“自主學習最主要的作用是激發(fā)、促進、鍛煉和提高學生的思維能力，使學生的思維能力得到充分的發(fā)展。”教學實踐表明，給學生更多的自由和自主往往會使他們意識到自己在學習中的主體地位。從而提高學習興趣和學習質(zhì)量，并使學生與生俱來的獨立性、懷疑性、創(chuàng)造性得以發(fā)展。由此可見，自主學習在大學階段已經(jīng)顯得越來越重要。那么，究竟如何指導學生進行自主學習呢？
一、對學生個別指導與訓練
對學生學習策略的指導應遵循個性化和適量的原則，即根據(jù)學生的學習需要提供適量的策略指導。學生在英語學習過程中的問題存在個體差異，進入大學之后對自己的英語學習也有著不同的需求。因此，教師要根據(jù)學生的具體需求給予指導。
首先，要求學生根據(jù)自己的具體情況從聽、說、讀、寫、詞匯記憶中選擇最困難的一項，作為自己一段時期內(nèi)的主攻方向，并寫出自己學習中的做法和主要問題。然后，教師通過電子郵箱向?qū)W生提供一些具體的認知策略，供學生參考。學生可以根據(jù)自己目前的學習內(nèi)容、英語水平、感興趣的主題進入到不同的課程模塊進行練習。例如，希望練習寫作的學生進入“寫作練習”模塊，希望提高閱讀能力的學生進入“速讀訓練”模塊，而聽力差的學生可以進入“聽說訓練”模塊，還可以根據(jù)聽力水平選擇慢速或正常語速進行聽力練習。學生通過了解學習策略、嘗試不同的學習策略和大量的練習，逐漸形成有效的學習方法策略，在不斷優(yōu)化學習方法的過程中，發(fā)展自主學習的能力。
二、指導學生閱讀英文報紙
英語教學的實踐說明，閱讀英文散文、英文小說、英文劇本、英文雜志及英文報紙等都能夠增強學生的英文閱讀能力。特別是由我國唯一的全國性英文日報《中國日報》主辦的《2lst Century》，是一份面向中國廣大英語愛好者的普及性英語周報。在學生閱讀的過程中，我也進行了適當?shù)闹笇А?br/> 1．選擇性閱讀
《2lst Century》有許多的版塊，學生可以從《2lst Century》中選擇一些緊扣時事，政治、經(jīng)濟、體育、文化、科技、征文比賽等內(nèi)容豐富的時事報道、體育賽事等大家一起分享。
2．適當做記號
我們閱讀英文報紙的目的主要是為了學習英文，因此，指導學生在報紙的適當?shù)奈恢米鲆恍┯浱?。例如用紅色在實用的句子劃底線、在實用的文字劃圈、剪貼報紙等，通過做記號加深學生的印象，促進英語學習。
3．中英對照翻譯
在閱讀英文報紙之前，先對當日的國內(nèi)外新聞有所了解之后，再閱讀英文報紙，碰到一些高頻詞和流行詞時可進行中英文對照翻譯。
論文摘要：自主學習能力的培養(yǎng)對我國大力推進的素質(zhì)教育有著非常積極的作用。對于大學英語老師而言，如何培養(yǎng)學生英語的自主學習能力已經(jīng)成了教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。本文主要運用文獻資料法、邏輯推理法，結(jié)合多年教學的實際經(jīng)驗，針對大學英語課堂教學中自主學習策略和興趣培養(yǎng)進行了論述。
20世紀90年代以來，“自主學習”成為外語教學和研究中的一個熱門話題，國內(nèi)外學者紛紛著書立說論述這一問題，有些院校還專門設(shè)立了語言自主學習中心。著名心理學家潘寂指出：“自主學習最主要的作用是激發(fā)、促進、鍛煉和提高學生的思維能力，使學生的思維能力得到充分的發(fā)展。”教學實踐表明，給學生更多的自由和自主往往會使他們意識到自己在學習中的主體地位。從而提高學習興趣和學習質(zhì)量，并使學生與生俱來的獨立性、懷疑性、創(chuàng)造性得以發(fā)展。由此可見，自主學習在大學階段已經(jīng)顯得越來越重要。那么，究竟如何指導學生進行自主學習呢？
一、對學生個別指導與訓練
對學生學習策略的指導應遵循個性化和適量的原則，即根據(jù)學生的學習需要提供適量的策略指導。學生在英語學習過程中的問題存在個體差異，進入大學之后對自己的英語學習也有著不同的需求。因此，教師要根據(jù)學生的具體需求給予指導。
首先，要求學生根據(jù)自己的具體情況從聽、說、讀、寫、詞匯記憶中選擇最困難的一項，作為自己一段時期內(nèi)的主攻方向，并寫出自己學習中的做法和主要問題。然后，教師通過電子郵箱向?qū)W生提供一些具體的認知策略，供學生參考。學生可以根據(jù)自己目前的學習內(nèi)容、英語水平、感興趣的主題進入到不同的課程模塊進行練習。例如，希望練習寫作的學生進入“寫作練習”模塊，希望提高閱讀能力的學生進入“速讀訓練”模塊，而聽力差的學生可以進入“聽說訓練”模塊，還可以根據(jù)聽力水平選擇慢速或正常語速進行聽力練習。學生通過了解學習策略、嘗試不同的學習策略和大量的練習，逐漸形成有效的學習方法策略，在不斷優(yōu)化學習方法的過程中，發(fā)展自主學習的能力。
二、指導學生閱讀英文報紙
英語教學的實踐說明，閱讀英文散文、英文小說、英文劇本、英文雜志及英文報紙等都能夠增強學生的英文閱讀能力。特別是由我國唯一的全國性英文日報《中國日報》主辦的《2lst Century》，是一份面向中國廣大英語愛好者的普及性英語周報。在學生閱讀的過程中，我也進行了適當?shù)闹笇А?br/> 1．選擇性閱讀
《2lst Century》有許多的版塊，學生可以從《2lst Century》中選擇一些緊扣時事，政治、經(jīng)濟、體育、文化、科技、征文比賽等內(nèi)容豐富的時事報道、體育賽事等大家一起分享。
2．適當做記號
我們閱讀英文報紙的目的主要是為了學習英文，因此，指導學生在報紙的適當?shù)奈恢米鲆恍┯浱?。例如用紅色在實用的句子劃底線、在實用的文字劃圈、剪貼報紙等，通過做記號加深學生的印象，促進英語學習。
3．中英對照翻譯
在閱讀英文報紙之前，先對當日的國內(nèi)外新聞有所了解之后，再閱讀英文報紙，碰到一些高頻詞和流行詞時可進行中英文對照翻譯。