最新幼兒教育畢業(yè)論文

最新幼兒教育畢業(yè)論文

　　幼兒教育是個(gè)人教育和成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)階段,一直以來(lái)都是家長(zhǎng)和幼兒教師關(guān)注的焦點(diǎn),保證幼兒教育質(zhì)量,無(wú)疑為幼兒的后期學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有奠基作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于最新幼兒教育畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　最新幼兒教育畢業(yè)論文篇1

　　淺析幼兒教育提升途徑

　　摘要：隨著幼兒數(shù)量的不斷增多，根據(jù)幼兒教育的現(xiàn)狀我們找到加強(qiáng)幼兒教育的有效途徑，促進(jìn)幼兒的全身心的全面發(fā)展，幼兒教育是人發(fā)展的主要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的教育是重要的，所以，我們會(huì)不斷探索，尋找提高幼兒教學(xué)的有效途徑，加強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;有效途徑;討論分析

　　解決了溫飽的問(wèn)題，人們開(kāi)始注重教育的問(wèn)題，一切的教育從幼兒開(kāi)始，加強(qiáng)幼兒教育是很多人關(guān)注的問(wèn)題。幼兒教師需要?jiǎng)?chuàng)新性的思維，思考更多的幼兒教育教學(xué)方法，為加強(qiáng)幼兒教育貢獻(xiàn)一份力量，我們加強(qiáng)幼兒教育方法的實(shí)行，促進(jìn)了幼兒教育得到有效的提高。

　　1幼兒教育的現(xiàn)狀

　　1.1教學(xué)內(nèi)容的雜亂：教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律確定的，幼兒能學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)能力，幼兒數(shù)量的增加迅速涌現(xiàn)出大量的幼兒園，它們大多良莠不齊，而且教學(xué)內(nèi)容雜亂，沒(méi)有根據(jù)幼兒的接受能力，以及發(fā)展規(guī)律制定教學(xué)內(nèi)容。比如，幼兒應(yīng)該接觸簡(jiǎn)單的加減乘除、幼兒歌曲、幼兒舞蹈、簡(jiǎn)筆畫(huà)和手工操作這些教學(xué)內(nèi)容。最后是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)量的增加、100以內(nèi)數(shù)的加減法、大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，內(nèi)容雜亂任務(wù)量大。

　　1.2教育理念的缺失：教育的核心就是教育理念，沒(méi)有理念的支持，教育是不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。好的理念可以促進(jìn)幼兒教育更好的發(fā)展，我們?nèi)笔б粋€(gè)較成熟的理念，幫助我們加強(qiáng)幼兒教育的發(fā)展，間接提高幼兒教育的教學(xué)效率。比如，缺失幫幼兒建立自信心、正確的價(jià)值觀、德育等等理念內(nèi)容，需要這些理念對(duì)幼兒進(jìn)行加強(qiáng)教育[1]。

　　1.3教學(xué)培養(yǎng)的缺失：大部分幼兒園只注重對(duì)幼兒知識(shí)的傳播，缺乏道德行為的教育，興趣特長(zhǎng)和交際能力的培養(yǎng)，不能為幼兒以后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　2加強(qiáng)幼兒教育的方法

　　2.1選擇適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容

　　我們要準(zhǔn)備豐富的教學(xué)內(nèi)容，確定好適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)度和理解度，有效提高幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，符合幼兒的接受能力范圍之內(nèi)，準(zhǔn)備好創(chuàng)新的教學(xué)方式，選擇實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，能對(duì)幼兒教育產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果[2]。

　　2.2運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率

　　2.2.1多媒體的優(yōu)勢(shì)。能提高幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣，它是一種全新的教學(xué)手段。我們可以建造出一個(gè)良好的適合幼兒的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力形成，培養(yǎng)幼兒的審美水平，方便幼兒掌握所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間讓老師能更充分的豐富課堂，達(dá)到加強(qiáng)幼兒教育的目的，提高教學(xué)效率。

　　2.2.2多媒體有播放影片的功能，它在幼兒的教育中具有緩解作用，緩解課堂的枯燥氣氛，活躍起幼兒的學(xué)習(xí)情趣。通過(guò)圖像和聲音抓住學(xué)生的好奇心，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)顯示的教學(xué)信息量大，能有效提高幼兒的注意力，幼兒的教育質(zhì)量和教學(xué)效率也在不斷攀升。比如，在課堂上播放兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》的視頻，營(yíng)造良好的氛圍。

　　2.3利用游戲刺激幼兒能力增長(zhǎng)

　　2.3.1給幼兒一種在玩游戲的感覺(jué)，不會(huì)感到緊張，在輕松愉快的環(huán)境下吸收知識(shí)。幼兒老師在投影區(qū)播放一些幼兒舞蹈、歌曲等，刺激兒童的各個(gè)感官，提升幼兒的綜合能力。還可以通過(guò)多媒體向幼兒展現(xiàn)折紙的步驟，刺激幼兒的動(dòng)手能力。

　　2.3.2通過(guò)視頻拍攝幼兒了解要玩的游戲，理解性的了解游戲，增強(qiáng)幼兒的理解能力，使游戲活動(dòng)進(jìn)行得更順利。比如，玩過(guò)家家的游戲，拍攝了家里各個(gè)親人的行為舉止，幼兒在觀看之后，根據(jù)自己的理解能力，對(duì)角色進(jìn)行詮釋，在玩游戲的過(guò)程中，刺激幼兒的理解能力增長(zhǎng)，在幼兒接受教育時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率，豐富多彩的游戲給幼兒帶來(lái)增長(zhǎng)能力的刺激。

　　2.4運(yùn)用語(yǔ)言培養(yǎng)幼兒

　　2.4.1幼兒有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的需要，幼兒的思考很簡(jiǎn)單，單憑別人的話語(yǔ)感知自己。所以，老師對(duì)自己的言行應(yīng)多注意，不要給幼兒造成傷害，老師對(duì)幼兒要做到真正的保護(hù)和關(guān)心，對(duì)幼兒要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)放大，給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)，塑造幼兒的自信心和價(jià)值感，幼兒保持積極向上的心態(tài)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的效率。比如，老師對(duì)幼兒說(shuō)，你就像一個(gè)棒棒糖一樣，很棒!或者是金咕嚕棒，銀咕嚕棒，表?yè)P(yáng)某某你最棒!幼兒老師不要吝嗇表?yè)P(yáng)，它可以給學(xué)生塑造很好的心理環(huán)境。

　　2.4.2暗示教育是很好的一種方法，老師不用直接面對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，而是暗示性的對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，暗示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給幼兒保留一些私人空間，給予足夠的尊重，幼兒就不會(huì)對(duì)產(chǎn)生的暗示活動(dòng)不滿。

　　2.4.3舉行幼兒話談會(huì)，就像家里人聊天一樣，幼兒們說(shuō)出對(duì)自己的看法，或者說(shuō)出對(duì)對(duì)方的看法，讓幼兒互相了解和自我了解，形成正確的價(jià)值觀。能基本符合自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)能理智的對(duì)待，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)保持，缺點(diǎn)及時(shí)改正，以長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒的自我能力的提高。

　　2.5對(duì)幼兒進(jìn)行感知活動(dòng)

　　2.5.1對(duì)幼兒進(jìn)行情感分類的講解。讓幼兒進(jìn)一步感知人的不同情緒，以及它們?cè)谀樕铣尸F(xiàn)出來(lái)的效果，會(huì)給我們帶來(lái)哪些感受，以及如何應(yīng)對(duì)。

　　2.5.2對(duì)幼兒進(jìn)行道德行為教育。教育幼兒形成正確的道德行為，促進(jìn)幼兒未來(lái)成為一個(gè)有道德的人，是幼兒德育發(fā)展的指導(dǎo)。

　　2.5.3對(duì)幼兒進(jìn)行興趣培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中保持興趣，產(chǎn)生積極的態(tài)度，使幼兒保持著活躍的心態(tài)。進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，老師要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的興趣。

　　2.5.4對(duì)幼兒進(jìn)行交際培養(yǎng)。多舉行活動(dòng)，讓幼兒在其中擔(dān)任重要職位，發(fā)揮幼兒的交際能力，促進(jìn)幼兒交際能力的提高，找回自信心，最后形成全面發(fā)展[3]。

　　3總結(jié)

　　通過(guò)對(duì)幼兒教育現(xiàn)狀的了解，加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)注和了解，為幼兒的全身心的全面發(fā)展著想，提出加強(qiáng)幼兒教育的方法，能有效地提高幼兒的綜合素質(zhì)，打牢人發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)人的健康全面發(fā)展，成為以后對(duì)社會(huì)有用的人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]吳麗娟.解決幼兒教育問(wèn)題的有效途徑[J].速讀旬刊，2015(10)：291.

　　[2]許衛(wèi).提高幼兒園教學(xué)有效性的途徑分析[J].教育界，2014(10)：115-118.

　　[3]陳莉.提升幼兒教育質(zhì)量的有效途徑[J].考試周刊，2011(47)：234-235.

　　最新幼兒教育畢業(yè)論文篇2

　　談?dòng)變航逃袃和d趣的培養(yǎng)策略

　　幼兒是指0歲到6歲之間的兒童，專家指出這一階段幼兒興趣的培養(yǎng)對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)有非常大的影響。在中國(guó)許多家長(zhǎng)本著不讓孩子輸在起跑線上的目的讓孩子從小就上興趣班，國(guó)內(nèi)許多幼兒園也開(kāi)展了越來(lái)越多的課程滿足這一需求。

　　一、幼兒教育中兒童興趣培養(yǎng)的重要性

　　幼兒的特點(diǎn)是年齡小，對(duì)這個(gè)世界的每一種事物都有極其濃厚的興趣。并且幼兒時(shí)期的感受，成長(zhǎng)生活的環(huán)境都會(huì)對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，尤其是幼兒在這一時(shí)期會(huì)形成一種具有區(qū)別于他人的特點(diǎn)。一般幼兒的性格特點(diǎn)以及行為方式都會(huì)與成長(zhǎng)生活的環(huán)境有關(guān)，因此在幼兒教育中給幼兒營(yíng)造一種良好的氛圍，并通過(guò)成人的引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的興趣非常重要。另外幼兒本身對(duì)一切事物都充滿了新鮮感，因此在這一過(guò)程中利用幼兒的好奇心以及新鮮感設(shè)計(jì)一些符合幼兒年齡特點(diǎn)以及思維方式的活動(dòng)和課程，可以幫助幼兒形成一種積極向上的性格特點(diǎn)，會(huì)讓幼兒終身受益。此外幼兒在某一方面的天賦不可能靠自己發(fā)掘和表現(xiàn)，在幼兒教育中主動(dòng)培養(yǎng)兒童的興趣會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒在某一方面的特長(zhǎng)，并對(duì)此加以培養(yǎng)，對(duì)幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)在某一方面優(yōu)秀的專業(yè)人才很有幫助。

　　二、幼兒教育中兒童興趣培養(yǎng)的方法策略

　　(一)家長(zhǎng)在日常生活中要注重幼兒的興趣培養(yǎng)

　　幼兒教育中家庭環(huán)境是一個(gè)非常重要的因素，在這其中為了培養(yǎng)兒童的興趣，家長(zhǎng)在日常生活中的引導(dǎo)方式很重要。父母是孩子的啟蒙老師，往往一對(duì)父母的喜好都會(huì)在孩子身上有所體現(xiàn)，當(dāng)所有的父母都深諳此理時(shí)，在平常的行為習(xí)慣上就會(huì)有所克制，盡量不要讓不良習(xí)慣在生活中經(jīng)常出現(xiàn)。幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，他們?cè)谝怀錾笠?jiàn)到的接觸的就是父母，因此父母要成為一個(gè)好的模范。例如在孩子幼兒時(shí)期播放舒緩的音樂(lè)，根據(jù)專家研究表明，音樂(lè)對(duì)孩子的影響非常大，而且鋼琴曲或者大提琴曲沒(méi)有歌詞只有旋律，盡管幼兒對(duì)旋律也不大懂，但是可以感受到音樂(lè)，長(zhǎng)期以往幼兒會(huì)對(duì)音樂(lè)形成一種敏感性，對(duì)兒童音樂(lè)方面的興趣培養(yǎng)很有益。

　　比如父母可以在孩子幼兒時(shí)期睡覺(jué)時(shí)播放肖邦或者貝多芬的鋼琴曲，盡量選擇旋律比較輕快的曲子。另外家長(zhǎng)對(duì)于兒童美術(shù)興趣的培養(yǎng)也要在平常的生活中開(kāi)始，幼兒在這個(gè)時(shí)期常常表現(xiàn)出多動(dòng)多言，但是由于其表達(dá)方式不成熟沒(méi)有完全形成與成人可以直接溝通的方式，因此成人要適當(dāng)?shù)亟o予兒童自己空間，讓他們用自己的方式表達(dá)自己。比如看到孩子在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)時(shí)不要急于制止，而是讓孩子完成自己的事情之后，再對(duì)其加以教育，這樣避免了阻礙孩子創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。

　　(二)幼兒教師要充分利用幼兒園資源培養(yǎng)兒童興趣

　　幼兒被家長(zhǎng)送往幼兒園主要的目的可能不是為了學(xué)習(xí)什么理論算術(shù)，而是為了讓孩子盡早地融入社會(huì)生活，與更多的同齡小朋友玩耍，這有助于孩子形成一種積極向上的性格。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，教師對(duì)兒童興趣的培養(yǎng)主要是要利用好幼兒園中的資源。

　　1、幼兒教師利用幼兒園提供美術(shù)資源培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣。

　　幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，但這也決定了幼兒對(duì)文字敏感性明顯弱于幼兒對(duì)圖畫(huà)的敏感性。因此幼兒教師要利用這一特點(diǎn)，在美術(shù)課上盡量將所有的語(yǔ)言都轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)教學(xué)。如當(dāng)春天來(lái)了，校園里面的花都開(kāi)放了，教師可以組織幼兒觀察，讓幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美，就在花兒們面前用彩色水筆、顏料等畫(huà)出自己眼中看到的花兒，教師要鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)造。并且幼兒教師要認(rèn)真重視兒童興趣培養(yǎng)，必須注意當(dāng)幼兒興高采烈地說(shuō)已經(jīng)完成了繪畫(huà)時(shí)，教師不要以一副批評(píng)家的口吻評(píng)價(jià)幼兒的畫(huà)，而是要多鼓勵(lì)。

　　此外教師可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些名家畫(huà)作，讓幼兒們從小養(yǎng)成一種審美，但是也不要對(duì)幼兒的想法進(jìn)行刻意糾正。比如教師可以選擇梵高的《星空》以及《向日葵》兩幅畫(huà)讓年齡在五到六歲的兒童觀察，不需要讓他們看出這兩幅畫(huà)的藝術(shù)性，教師向幼兒提問(wèn)：你們從這兩幅畫(huà)中看到了什么啊?因?yàn)檫@兩幅畫(huà)中的物象與兒童在生活見(jiàn)到不一樣，因此他們有可能認(rèn)不出來(lái)，教師要試著引導(dǎo)。一些兒童或者根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩種物象，這個(gè)時(shí)候教師就要在課前準(zhǔn)備好與實(shí)物一致的星空以及向日葵，讓學(xué)生們同梵高的畫(huà)作中的物象作比較，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒還不懂得藝術(shù)品的藝術(shù)性，但是可以通過(guò)教師的引導(dǎo)漸漸對(duì)畫(huà)有一定的欣賞力，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。

　　2、幼兒教師讓兒童參與互動(dòng)，培養(yǎng)兒童唱歌跳舞方面的興趣。

　　幼兒園中有許多的小朋友，教師可以利用這一點(diǎn)，例如設(shè)計(jì)小型的才藝比賽，讓幼兒們勇敢地站到講臺(tái)上向大家展示自己的才藝，可以唱歌可以跳舞。當(dāng)幼兒表演完畢之后，教師要帶領(lǐng)其他幼兒給表演者鼓掌以示鼓勵(lì)，這樣會(huì)增加幼兒的自信心，這也是興趣培養(yǎng)不可忽視的重點(diǎn)，即培養(yǎng)幼兒的自信心。因此針對(duì)自信心，幼兒教師還要注意在才藝比賽中一定要堅(jiān)持自愿原則，不要強(qiáng)迫不愿意或者不敢上臺(tái)表演的幼兒表演。對(duì)于那些不愿意表演的幼兒教師可以采用讓其用繪畫(huà)或者其他才藝來(lái)代替，總之不要讓幼兒留下心理陰影。