網(wǎng)絡(luò)工程方面的論文
伴著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也也到了巨大的發(fā)展,然而網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為了制約我國(guó)網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)一步發(fā)展的絆腳石,因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程的安全建設(shè)力度已經(jīng)刻不容緩。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)工程方面的論文，供大家參考。
網(wǎng)絡(luò)工程方面的論文范文一：網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力培養(yǎng)措施
[摘要]文章針對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，從應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的定位、能力結(jié)構(gòu)分析進(jìn)行了探討，提出基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)建策略。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)工程;應(yīng)用能力培養(yǎng);人才培養(yǎng)體系
21世紀(jì)的今天，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化的初級(jí)階段，在國(guó)家全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，繼續(xù)發(fā)展、鞏固改革開放的成果，逐漸向新型工業(yè)化道路邁進(jìn)，努力開拓技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)創(chuàng)新戰(zhàn)略的大背景下，如何構(gòu)建并實(shí)施新形勢(shì)下的基于應(yīng)用能力的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系是當(dāng)前高校正在深入研究的熱點(diǎn)課題。本文主要從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程的定位以及應(yīng)用型創(chuàng)新型人才能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提出了如何構(gòu)建應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案。
一、應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本定位
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，可將應(yīng)用型人才分為工程級(jí)、技術(shù)級(jí)、技能級(jí)。其中，工程級(jí)人才主要是能將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)方案或者設(shè)計(jì)圖紙的專業(yè)能力;技術(shù)級(jí)人才主要是從事產(chǎn)品研發(fā)，具備將設(shè)計(jì)方案與圖紙轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力，主要定位為技術(shù)工程師;技能級(jí)人才則突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性能力，主要依靠熟練的操作技能來完成產(chǎn)品的生產(chǎn)，將不同的設(shè)計(jì)和方案轉(zhuǎn)化為不同形態(tài)的產(chǎn)品。目前，計(jì)算機(jī)工程級(jí)別的能力基本上屬于計(jì)算機(jī)類本科層次必備的能力。基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)區(qū)別于計(jì)算機(jī)類本科人才，應(yīng)用能力的培養(yǎng)要在具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握運(yùn)用新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建、管理、網(wǎng)站建設(shè)等工作。具備較熟練的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐技能、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用掌握新知識(shí)與技術(shù)的后勁和良好的自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等綜合素質(zhì)的高素質(zhì)技能人才。所有學(xué)生應(yīng)達(dá)到最基本管理員級(jí)要求，部分學(xué)生達(dá)到工程師級(jí)別要求，少部分達(dá)到規(guī)劃設(shè)計(jì)級(jí)別要求。
二、網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)分析
網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最重要的環(huán)節(jié)是要注重學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)思路要根據(jù)“厚基礎(chǔ)，多方向，強(qiáng)能力，重實(shí)戰(zhàn)”的原則，堅(jiān)持以應(yīng)用為導(dǎo)向，扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，突出應(yīng)用實(shí)踐能力，重視創(chuàng)新潛質(zhì)，素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。下面我從三個(gè)維度分析網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的培養(yǎng):
(一)職業(yè)崗位能力
網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才能力素質(zhì)包括網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)管理能力、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和系統(tǒng)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)組建能力和信息化管理和數(shù)據(jù)庫(kù)管理能力。在職業(yè)崗位能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，我們要以網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)工程的管理為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新，突出管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)研發(fā)的能力，為了讓學(xué)生的綜合能力可以持續(xù)發(fā)展可以在其它課程體系中進(jìn)行考核。在培養(yǎng)模式上，要形成“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重技能”的培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信的基本思維和研究方法，并能綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題。
(二)能力單元
應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程人才應(yīng)當(dāng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，并能熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論和基本技能與方法，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、開發(fā)和應(yīng)用能力。高職院校培養(yǎng)的技能層次應(yīng)當(dāng)以基本技能為主，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合崗位特點(diǎn)、技能拓展進(jìn)行一定的綜合技能培養(yǎng)，在培養(yǎng)方向上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“復(fù)合型”人才，以強(qiáng)化應(yīng)用能力訓(xùn)練為核心，同時(shí)進(jìn)行工程方向的技能實(shí)操，為求使學(xué)生達(dá)到“復(fù)合型”人才所需要的知識(shí)與能力水平。為使加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合業(yè)務(wù)水平能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)作，鍛煉技術(shù)及管理技能。倡導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家或省級(jí)各類IT技能大賽，提升各方面能力，創(chuàng)新技能的自我培養(yǎng)意識(shí)。
(三)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系
基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)核心課程體系包括:①操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和常用服務(wù)器的配置維護(hù)和實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)各種服務(wù)器系統(tǒng)簡(jiǎn)單故障的診斷和處理能力。②交換和路由配置管理。掌握交換機(jī)和路由器在組網(wǎng)中的應(yīng)用，具備獨(dú)立規(guī)劃、組建和維護(hù)大、中型局域網(wǎng)的能力。③高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理。熟悉和掌握各類服務(wù)器的使用和管理維護(hù)。④樓宇智能化和綜合布線。智能建筑與綜合布線、常見網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)選型與使用、常用布線器材選型與布線工具的使用、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合布線施工項(xiàng)目管理與監(jiān)理、綜合布線測(cè)試與驗(yàn)收等。⑤網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)領(lǐng)域的知識(shí)架構(gòu)和技術(shù)基礎(chǔ)上，熟悉和掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置及安全防范的核心技術(shù)，掌握關(guān)鍵的安全技術(shù)和安全機(jī)制、數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)取證技術(shù)等。
三、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
我國(guó)教育部在《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出:“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實(shí)用人才。”因此，我們要根據(jù)學(xué)?？傮w定位和社會(huì)需求，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化設(shè)置專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，不斷提升教師教學(xué)效果、加大師資隊(duì)伍的建設(shè)、著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力，重新挖掘新模式并形成自己的特色，著實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。
(一)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定位應(yīng)用能力培養(yǎng)尺度
為了提升學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的變革，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生能第一時(shí)間掌握市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)以及專業(yè)知識(shí)的更新。通過與企業(yè)合作，聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員參與課程體系的設(shè)計(jì)，參照國(guó)際或者國(guó)內(nèi)IT行業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才需求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的IT認(rèn)證，確定各門課程的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并建立項(xiàng)目化的應(yīng)用型人才技能評(píng)估模式和評(píng)價(jià)體系。在實(shí)踐應(yīng)用中，使專業(yè)課程的教學(xué)過程和技能培訓(xùn)過程相互融合，讓課程過程考核與最終技能鑒定相結(jié)合。全面實(shí)行學(xué)生參與技能鑒定可取代對(duì)應(yīng)課程考核的人才評(píng)估制度。
(二)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。通過市場(chǎng)調(diào)研，在課程教指委的指導(dǎo)下，根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和工作任務(wù)特點(diǎn)和要求，重新細(xì)化所學(xué)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向精心設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，將應(yīng)用技能和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)地有機(jī)結(jié)合起來。以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)，按照認(rèn)知過程對(duì)核心課程進(jìn)行教學(xué)模塊設(shè)計(jì)。為全面提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的綜合應(yīng)用能力，可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，增加在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目。為了使學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的需要，可將所有專業(yè)課程順序化，構(gòu)建以實(shí)踐為主導(dǎo)專業(yè)課程體系課程標(biāo)準(zhǔn)。按照“教、學(xué)、做合一”的原則，充分利用校內(nèi)生產(chǎn)性、仿真性實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，開展以典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析為主線的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相融合的教學(xué)活動(dòng)推到最高境界。
(三)打造雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍“雙師型”
教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能接受項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)提供技術(shù)支持和項(xiàng)目開發(fā)指導(dǎo)，按照開放性和職業(yè)性的原則，通過建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、校企合作等方式，打造一支適應(yīng)社會(huì)需要的具有雙師結(jié)構(gòu)的職業(yè)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。通過鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參加頂崗實(shí)習(xí)、深入企業(yè)參加技能培訓(xùn)和企業(yè)在職鍛煉等途徑，培養(yǎng)出一支教學(xué)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、技藝精湛的專任教師隊(duì)伍。學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合才是人才培養(yǎng)的基本途徑。
四、結(jié)束語(yǔ)
應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)中，主要特點(diǎn)是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，并在此基礎(chǔ)上還要有開拓創(chuàng)新的精神以及軟件研發(fā)能力，而全面的綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)需要科學(xué)合理的課程體系結(jié)構(gòu)支撐，也需要IT行業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程方面的人才需求日益突出，網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展和研究也受到越來越多人的關(guān)注和討論，特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的合理性和科學(xué)性。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要不斷的調(diào)整適合社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)社會(huì)潮流的網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更能體現(xiàn)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本文試圖建立網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才課程體系結(jié)構(gòu)，以對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)改革起到促進(jìn)作用。
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網(wǎng)絡(luò)工程方面的論文范文二：網(wǎng)絡(luò)工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)重要基礎(chǔ)專業(yè)課，它為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).但是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直被人們所忽視.本文首先介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，提出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足;在文章最后結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式方法等多方面進(jìn)行了有意的探索，提出了關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方法.
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)工程;教學(xué)方法;任務(wù)驅(qū)動(dòng);ICT
1引言
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)工程等相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)很多后續(xù)課程的基礎(chǔ).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)工程能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用.同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要大量的工程實(shí)驗(yàn).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其它課程相比，實(shí)踐性和操作性要求較強(qiáng)，是該課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1].但原有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課狀況已不能適應(yīng)當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展需求,應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革,突破原有的課程界限,建立新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系.
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，是一門綜合交叉性學(xué)科，是ICT領(lǐng)域典型的代表.隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，新理論、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新變化，這就要求教師在講授中，既要傳授主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又要讓學(xué)生了解最新技術(shù)的發(fā)展前沿.在學(xué)習(xí)過程中樹立創(chuàng)新意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容新、“無聯(lián)系”等特點(diǎn).因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生來說非常枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高.
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題：
3.1教學(xué)模式陳舊，不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展
目前，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，一般按照先理論，后實(shí)驗(yàn)的順序.整個(gè)教學(xué)過程不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，特別是一些編程性實(shí)驗(yàn)，限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)不能夠有效的提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程能力[2].
3.2對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不足，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置不合理
目前，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中大多采用以理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，教師把重心放在理論教學(xué)上，忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性.大部分實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，大部分實(shí)驗(yàn)主要通過Wireshark等工具抓包分析，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程對(duì)課程的理解和知識(shí)點(diǎn)的掌握幫助不大.學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性不高，從而影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué).
3.3對(duì)實(shí)驗(yàn)室投入不足，實(shí)驗(yàn)條件不能夠滿足實(shí)驗(yàn)要求
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新提出了更高的要求.很多高校由于經(jīng)費(fèi)投入問題，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備種類和數(shù)量不足，即使是“985”、“211”等高校也很難及時(shí)更新相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，從而造成了大量實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)無法開設(shè)，比如路由、交換和安全等試驗(yàn).目前，好多高校采用虛擬仿真技術(shù)，但學(xué)生不能在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)操作實(shí)驗(yàn)，因此，就不能夠真正鍛煉其網(wǎng)絡(luò)工程能力.
3.4實(shí)驗(yàn)老師缺乏工程背景，知識(shí)更新慢，教學(xué)水平有待提高
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)重要專業(yè)基礎(chǔ)課，要求老師有一定的工程背景和項(xiàng)目管理能力，而現(xiàn)在大部分老師從高校畢業(yè)后直接從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，沒有從事網(wǎng)絡(luò)工程的背景.很多老師缺乏網(wǎng)絡(luò)配置和管理大型網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，沒有參與過大型網(wǎng)絡(luò)組建和管理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中遇到的很多問題無法解決，影響了學(xué)生對(duì)做網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的信心.而且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，對(duì)老師的知識(shí)更新也提出了更高的要求.在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，也會(huì)存在一些其他問題，但上面幾個(gè)問題，筆者認(rèn)為直接影響了整個(gè)教學(xué)過程，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.
4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討
4.1改革教學(xué)模式，選用合適教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”.任何一件事情，感興趣主動(dòng)完成一件事和被動(dòng)的完成一件事情效果是不一樣的.因此，首先要解決如何必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)的能力.把“教師為主，學(xué)生為輔”課堂教學(xué)模式變成“以學(xué)生為中心”實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式，要徹底改變以教師和書本為中心的照本宣科的教學(xué)方式.在教學(xué)過程中，我們根據(jù)課程特點(diǎn)使用了啟發(fā)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法.通過啟發(fā)式教學(xué)，可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想.比如在分組交換實(shí)驗(yàn)中，我們通過學(xué)生淘寶購(gòu)物的體驗(yàn)，思考現(xiàn)在物流體系運(yùn)輸貨物的方式，最后引入到分組交換.通過上述過程，可以把抽象難懂的分組交換理論轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)生活中的物流體系，既簡(jiǎn)單，又貼近生活.整個(gè)過程，學(xué)生在不斷的思考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的能力，提供了幾個(gè)比較重要的編程實(shí)驗(yàn).對(duì)于該類實(shí)驗(yàn)，采用了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，組織學(xué)生通過參加實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來完成實(shí)驗(yàn)任務(wù).在項(xiàng)目式教學(xué)法中，以項(xiàng)目為主體，以行業(yè)或職業(yè)為引導(dǎo)，以提高學(xué)生綜合能力為目的.通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理的能力.
4.2改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生編程能力
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們的印象是昂貴的路由器和交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備.但本質(zhì)上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心是協(xié)議，通俗的是說就是軟件;因此，網(wǎng)絡(luò)編程能力對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的學(xué)生至關(guān)重要.我們提供了如表1所示的幾個(gè)編程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況選作其中的一部分實(shí)驗(yàn).整個(gè)過程采用項(xiàng)目小組式的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，效果較好.通過編程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在掌握相關(guān)的基本原理的同時(shí)，提高了編程能力[4].
4.3提高教師網(wǎng)絡(luò)工程能力
在師資培養(yǎng)上，引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”策略.一方面，企業(yè)派駐資深工程師和專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)駐學(xué)校，以實(shí)際工程項(xiàng)目為依托，開展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，為學(xué)生提供工程實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo).另一方面，定期邀請(qǐng)企業(yè)管理專家、職業(yè)導(dǎo)師在學(xué)校開展行業(yè)動(dòng)態(tài)、最新技術(shù)等方面的講座,并指導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃.企業(yè)協(xié)助學(xué)校完成具有實(shí)際工程能力的雙師型教師培養(yǎng).學(xué)校每年派駐2-3名教師進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)對(duì)教師進(jìn)行通訊專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，并以企業(yè)講師標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果頒發(fā)企業(yè)資質(zhì)證書.企業(yè)建立“教師工作站”，構(gòu)建企業(yè)與教師之間溝通的橋梁，安排高學(xué)歷教師進(jìn)入企業(yè)，與企業(yè)聯(lián)合開展工程應(yīng)用項(xiàng)目研究[5].
4.4加大專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高學(xué)生解決問題能力
實(shí)驗(yàn)室是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的有效保障，如果沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)根本無從談起.通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，可以讓學(xué)生掌握從網(wǎng)絡(luò)原理到網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過程.近年來，我們新建了銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、華為云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室.
5結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，其作用至關(guān)重要.實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接影響到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程能力的培養(yǎng)，知識(shí)體系的構(gòu)建.我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、解決實(shí)際問題能力、編程能力、以及創(chuàng)新能力.經(jīng)過近幾年，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)我們不斷的進(jìn)行探索，不斷的完善，教學(xué)效果較好.在以后教學(xué)過程中，我們會(huì)根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過程，不斷完善,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法等,以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的高素質(zhì)人才.
參考文獻(xiàn)：
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