有關(guān)大學(xué)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文例文

　　當(dāng)今世界,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域,得到廣泛的應(yīng)用。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)大學(xué)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文例文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)大學(xué)本科計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文例文篇1

　　淺析計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法

　　摘要 ：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)人員需要及時(shí)采用新的教學(xué)手段進(jìn)行授課，不斷提高課堂講授的效率和質(zhì)量。在教學(xué)過程中注重教學(xué)策略的改革和創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用不同的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的課堂效率。

　　關(guān)鍵詞： 情境教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動法 分層教學(xué)法

　　一、情境教學(xué)法

　　1、比喻式的情景描述

　　如果用計(jì)算機(jī)語言進(jìn)行情景描述，則會對前面知識點(diǎn)沒有牢固掌握的學(xué)生，帶來理解上的困難。因此，在理論知識的講解時(shí)，盡量用生活實(shí)例情景來描述苦澀難懂的概念，恰到好處地運(yùn)用比喻，有助于學(xué)生對知識的理解、掌握和記憶。比如，“計(jì)算機(jī)就是一臺受人制約的機(jī)器，文件是樹葉，文件夾是樹枝，文件夾之間的關(guān)系象同一棵大樹上的許多枝干?！?/p>

　　2、理由式情景設(shè)計(jì)

　　通過創(chuàng)設(shè)理由情景并提供解決理由的幫助指導(dǎo)，讓學(xué)生在解決理由的過程中實(shí)現(xiàn)對知識體系的建構(gòu)。例如，在關(guān)于“虛擬內(nèi)存”的教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)一種情景(即電腦實(shí)際操作演示)：本來在設(shè)置一定容量的虛擬內(nèi)存的條件下能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的軟件，當(dāng)取消虛擬內(nèi)存后不能運(yùn)轉(zhuǎn)了，并且出現(xiàn)內(nèi)存不夠的提示信息。當(dāng)恢復(fù)虛擬內(nèi)存后，該軟件又能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。這讓學(xué)生直觀具體地看到了虛擬內(nèi)存的作用——即似乎物理內(nèi)存增大了。然后再針對“虛擬”的概念加以解釋：采用聯(lián)系類比的策略，用已掌握的概念及相對簡單的例子來理解難點(diǎn)理由。

　　理由提出后，先讓學(xué)生回憶類似的知識點(diǎn)(頓時(shí)課堂氣氛活躍起來了)，在教師的循循善誘下，學(xué)生通過分析討論終于發(fā)現(xiàn)各種技術(shù)之間的相通之處。所謂“虛擬”，可以歸納概括為邏輯上存在，物理上不存在(硬盤分區(qū)，建立邏輯盤;把硬盤上的某個(gè)文件夾虛擬成軟盤、光盤等等)。有了以上概念的鋪墊，再去進(jìn)一步講授虛擬內(nèi)存的工作原理和工作過程，這一本來抽象難懂的理由就迎刃而解了。在此基礎(chǔ)上，再去指導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)置虛擬內(nèi)存，以及如何定制合適的虛擬內(nèi)存。

　　二、任務(wù)驅(qū)動法

　　“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式在很多年以前就有教師提過，但是真正應(yīng)用到教學(xué)中來則是最近幾年的事情。單從“任務(wù)驅(qū)動”字面上看，好像是學(xué)生在老師布置的“命令(任務(wù))”驅(qū)動下完成某些學(xué)習(xí)。如果這樣的話，那學(xué)習(xí)過程就不是學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)了。學(xué)生主體仍然沒有從被動的接受知識中解放出來。

　　我這里所說的“任務(wù)驅(qū)動”是建構(gòu)主義理論中的一種教學(xué)模式;是將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個(gè)或幾個(gè)“任務(wù)”之中，學(xué)生通過對所提的“任務(wù)”進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決理由的策略，最后通過“任務(wù)”的完成來實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的作用建構(gòu)。事實(shí)上它并不是簡單的給出“任務(wù)”，重要的是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。由此可見，“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式比較適合于動手能力較強(qiáng)的理工科課程，特別是操作性較強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。課前教師可以根據(jù)本次課的內(nèi)容合理地為學(xué)生安排相應(yīng)的“任務(wù)”，以完成任務(wù)的方式展開教學(xué)。

　　三、分層教學(xué)法

　　1、學(xué)生分層

　　在學(xué)生入學(xué)后，對同學(xué)掌握計(jì)算機(jī)的情況進(jìn)行調(diào)查摸底，并結(jié)合學(xué)生的智力和非智力因素及綜合能力去評價(jià)，在學(xué)生自愿的前提下，以發(fā)展的觀點(diǎn)來確定學(xué)生所處的層次根據(jù)情況，對同學(xué)

　　分為三層：A層(高級)指法比較快，掌握了Windows基本操作，能應(yīng)用wora.excel進(jìn)行文字處理和農(nóng)格的設(shè)計(jì)，會因特網(wǎng)的使用及部分常用軟件;B層(中級)鍵盤熟悉，掌握了Windows基本操作，對word.excel.因特網(wǎng)的使用及部分常用軟件了解;C層(低級)對計(jì)算機(jī)有所了解但小熟練或根本沒接觸過計(jì)算機(jī)

　　2、教學(xué)日標(biāo)分層

　　我們所進(jìn)行的分層教學(xué)是基于同教材、同進(jìn)度的前提下采取異要求來實(shí)現(xiàn)的在依據(jù)人綱和學(xué)生實(shí)際情況的前提下，針對多層次的教學(xué)日標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可比i繞內(nèi)容的量、范圍、深度、難度，內(nèi)容出現(xiàn)的順序，上機(jī)作業(yè)等多方而進(jìn)行當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要適度，既要適應(yīng)小同學(xué)生的要求，又要考慮到差距適度，使小同層次的學(xué)生都能達(dá)到最釗的學(xué)習(xí)效果

　　3、上機(jī)輔導(dǎo)分層

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是門操作性比較強(qiáng)的課，抽象思維的內(nèi)容相對較少，靠想象是學(xué)小會的，學(xué)生只有自己動手，才能掌握上機(jī)操作練習(xí)可采用多樣性形式般性上機(jī)操作主要而向中等生，特殊性操作練習(xí)主要照顧到后進(jìn)生或優(yōu)等生后進(jìn)生的上機(jī)操作主要是按人綱要求的最基本的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)日的;中等生主要是個(gè)而鞏固提高，并有適當(dāng)應(yīng)用方而的操作練習(xí)，使學(xué)生具有利用計(jì)算機(jī)獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力;優(yōu)秀生則要完成此難度較人的綜合應(yīng)用題，達(dá)到熟練操作的程度同時(shí)鼓勵低層次的學(xué)生在完成規(guī)定的操作，嘗試向高層次沖刺，逐步縮小差距。

　　4、評價(jià)分層

　　分層評價(jià)的基本要求是評價(jià)要有差異性、及時(shí)性和鼓勵性為了充分照顧個(gè)體差異性;我們對分層評價(jià)的要點(diǎn)是：對低層次學(xué)生以農(nóng)揚(yáng)為主，使其得到成功的激勵同時(shí)，對中等生，以鼓勵為主，對高層次學(xué)生，則可以用評價(jià)提高其竟?fàn)幰庾R在分層評價(jià)過程中，尤其要做好學(xué)生的評價(jià)工作。

　　四、充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)

　　在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課中，有幾章是專門介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)為工具向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，既直觀又形象，且能夠馬上學(xué)以致用，可以起到事半功倍的效果。課前教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容收集相關(guān)材料，制作成網(wǎng)頁;課上交待課堂任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對任務(wù)的理解去進(jìn)行獨(dú)立深思、針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流理由的答案或解決的辦法;然后由我給出理由的答案或解決理由的策略。這種上課方式使得學(xué)生可以由知識的被動接收者轉(zhuǎn)向知識的主動探索者。

　　事實(shí)證明，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而避開了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識的學(xué)生無事可干，而尚未掌握前一部分知識的學(xué)生又無所適從的被動局面。網(wǎng)絡(luò)課最善于解決目前班級授課制之中的分層次教學(xué)理由、個(gè)性化教學(xué)理由。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)允許一部分同學(xué)先行一步，使得學(xué)生因材施學(xué)成為可能，教學(xué)效率必將得到大幅度提高。這正是班級授課制前提下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最強(qiáng)生命力之所在。

　　總之，教學(xué)過程就是一個(gè)“教”與“學(xué)”互相推動的過程。作為一名教師，在其全部教學(xué)生涯中都要不斷的探索新的教學(xué)策略、進(jìn)行教學(xué)改革。這是教師職業(yè)的性質(zhì)所決定的。在今后的教學(xué)過程中，我可能還會對這門課的教學(xué)有更新的理解和深思。我希望能夠有更多的機(jī)會和其他教師進(jìn)行探討，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己。

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　　淺探銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全隱患與防范

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們之間的信息交流越來越方便。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用不僅方便了人們的生活，而且也推動了各行各業(yè)的發(fā)展，尤其是以銀行為代表的金融業(yè)。作為一種比較新的技術(shù)，盡管其發(fā)展迅速，但是對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全防范似乎還沒有達(dá)到令人滿意的地步，這其中有主觀理由，也有客觀理由。一旦安全隱患不能很好地解決的話，對于銀行來說，損失是致命的。因此，我們有必要對銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全隱患與防范進(jìn)行探討。

　　1 當(dāng)前我國銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全目前狀況

　　1.1 相關(guān)工作人員對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全重視程度不夠

　　隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也越來越普遍。特別是在金融業(yè)，由于其高效性而得到了大范圍的使用。但是，就安全性而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給金融業(yè)帶來了不小的安全隱患，計(jì)算機(jī)的使用使得銀行的信息保密變得越來越困難，對于早期的那種“管好嘴、看好門”的工作理念早已不能滿足當(dāng)前銀行信息關(guān)系管理的需要。當(dāng)前一些銀行的工作人員對于網(wǎng)絡(luò)安全持輕視的態(tài)度，再加上其本身對于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的缺乏，使得他們認(rèn)識不到網(wǎng)絡(luò)泄密的巨大危害性。而在實(shí)際工作過程當(dāng)中，出現(xiàn)諸如不加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)、不采取安全防范措施等大意行為，使得銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)時(shí)刻處在無防范狀態(tài)。

　　1.2 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)

　　這一類的風(fēng)險(xiǎn)主要是由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的漏洞造成的，主要表現(xiàn)在對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理方面。由于管理上的漏洞，使得銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)受到犯罪分子的非法入侵，從而造成銀行信息的外泄，給銀行造成損失。除此之外，有些銀行的情況可能更糟，它們甚至不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和找出病毒的感染，使得計(jì)算機(jī)受到病毒的侵?jǐn)_，最后造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

　　2 銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全防范

　　2.1 加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用人員的管理

　　對于銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的相關(guān)工作人員而言，主要可以從以下四個(gè)方面來加強(qiáng)對其的管理：①設(shè)備采購人員必須要按照相關(guān)金融行業(yè)對于計(jì)算機(jī)技術(shù)以及設(shè)備的要求來進(jìn)行計(jì)算機(jī)的采購，針對計(jì)算機(jī)的各個(gè)方面要予以充分考慮。②計(jì)算機(jī)的操作人員在操作計(jì)算機(jī)之前一定要先進(jìn)行培訓(xùn)，提高其相關(guān)知識水平，從而使得他們能夠較好的操作計(jì)算機(jī)。除了能夠標(biāo)準(zhǔn)的使用計(jì)算機(jī)之外，還要求這些工作人員具備對計(jì)算的檢查以及修復(fù)的能力，以隨時(shí)保證計(jì)算機(jī)的正常使用。一旦碰到自己不能解決的理由，要第一時(shí)間報(bào)修，以減少損失。③對計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)要配備專業(yè)維修人員，負(fù)責(zé)處置各類緊急突發(fā)狀況。在進(jìn)行維修時(shí)要做好記錄，以免下次再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。④對于銀行的管理系統(tǒng)來說，必須要做到對銀行整個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)的定時(shí)檢查，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的管理，做好對其的檔案管理，密切關(guān)注計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況。

　　2.2 充分使用安全軟件，做好防范工作

　　在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，計(jì)算機(jī)病毒的防范也變得越來復(fù)雜和高級，它們構(gòu)成了對銀行計(jì)算機(jī)安全的巨大威脅?？v觀全球銀行的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施，采用的最多的就是使用網(wǎng)絡(luò)和單機(jī)的防病毒軟件，我國的銀行在這一方面應(yīng)該借鑒它們的經(jīng)驗(yàn)。一般來講，單機(jī)的安全軟件主要被安裝在一臺獨(dú)立的計(jì)算機(jī)上，其工作原理是對于本地以及通過本地連接的遠(yuǎn)程資源進(jìn)行病毒掃描，以檢測病毒的存在和及時(shí)將其清除掉。對于網(wǎng)絡(luò)防毒軟件來說，其主要功能就是避開不法分子利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對銀行計(jì)算機(jī)發(fā)起攻擊。安裝這類安全軟件之后，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理存在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的威脅。我們知道，網(wǎng)絡(luò)是在日益變化的，因此，還必須要做好網(wǎng)絡(luò)安全軟件的更新以及定期或不定期的檢測殺毒工作。目前，比較好的安全軟件主要有諸如瑞星、奇虎360以及金山毒霸等等。

　　2.3 充分做好入侵檢測工作

　　所謂的入侵檢測系統(tǒng)，即Intrusion-detection system，它的工作原理主要是通過分析那些運(yùn)用無線網(wǎng)絡(luò)來傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，來判斷其是否存在非法入侵，這樣就可以隨時(shí)監(jiān)測給層級的使用者，及時(shí)分析入侵事件的具體類型。此外當(dāng)網(wǎng)絡(luò)流量出現(xiàn)異常時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)示警。通過安裝入侵檢測系統(tǒng)，我們可以在很大程度上保障銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全，避開由于外部攻擊而帶來的損失，同時(shí)及時(shí)的示警也能夠給處理理由提供充裕的解決時(shí)間，入侵檢測系統(tǒng)對于我國銀行業(yè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)防范而言其重要性是不言而喻。

　　3 結(jié)語

　　本文主要就銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全隱患與防范進(jìn)行了探討。筆者認(rèn)為，當(dāng)前銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)出現(xiàn)的理由主要有兩個(gè)，即人為重視不夠以及系統(tǒng)本身存在安全隱患。針對如何加強(qiáng)銀行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全工作，筆者覺得最重要的是提高工作人員對于網(wǎng)絡(luò)安全的重視，其次是采取充分的防范措施，做好外部入侵的檢測工作以及對病毒的查殺工作。

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