關(guān)于計(jì)算機(jī)理論論文范文特輯
關(guān)于計(jì)算機(jī)理論論文范文特輯
下面是小編為你整理整合的關(guān)于基本理論的一些論文范文，歡迎閱讀瀏覽，希望你喜歡。
基于多元智能理論的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程差異化教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)
多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德在1983年提出。多元智能理論提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)能力上是有差異的，而每個(gè)學(xué)生都有其智能上的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一、授課方式的統(tǒng)一，忽略學(xué)生的個(gè)性差別，是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及成就感，教師的作用應(yīng)在教育過(guò)程中，深入了解學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生來(lái)發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。
差異教學(xué)的內(nèi)涵是指在教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異設(shè)計(jì)和開(kāi)展差異化的教學(xué)，滿足學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各自的身心發(fā)展目標(biāo)。
大學(xué)辦學(xué)理念是以學(xué)生為中心，差異教學(xué)的特點(diǎn)正是以學(xué)生為中心，以服務(wù)于學(xué)生作為教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，立足于有差異的群體，提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)程和成果的多元選擇。差異化教學(xué)不僅立足于學(xué)生的差異，而是積極地探討多元教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。在整個(gè)差異化教學(xué)的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，鼓勵(lì)且不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿自信、勇于創(chuàng)新。
1 差異化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程
1.1 課程調(diào)研
為了能更好地了解授課學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的能力及對(duì)課程學(xué)習(xí)的期望，我們采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)這兩門課，我們采用課上、課下，郵件、QQ等不同方式了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)所具備的基礎(chǔ)能力情況和目標(biāo)技能的差異。例如學(xué)生是否了解計(jì)算機(jī)的基本工作原理，能否使用常用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以及對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的期望程度。由于學(xué)生來(lái)自不同省份，我們也要了解學(xué)生中是否有部分人已經(jīng)掌握了本課程中的一部分甚至大部分知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)诎才挪町惢虒W(xué)內(nèi)容時(shí)就要考慮到內(nèi)容的層次性，安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容給不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生都能在自己的水平面上學(xué)習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)有余力的同學(xué)課后完成更高層次的綜合練習(xí)。
1.2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的差異教學(xué)目標(biāo)
以前的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程大綱對(duì)全體學(xué)生統(tǒng)一設(shè)置，這種方式也常常會(huì)導(dǎo)致程度高的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的同學(xué)跟不上。甚至在大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中，有同學(xué)反映像聽(tīng)天書，其結(jié)果是導(dǎo)致一部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降，到課率降低。而差異教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)學(xué)生的差異化進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)是層次化的，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行選擇。
我們把教學(xué)目標(biāo)層次分為：基礎(chǔ)性目標(biāo)、提高性目標(biāo)、拓展性目標(biāo)?；A(chǔ)性目標(biāo)是對(duì)所有學(xué)生的基本要求;提高性目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提出的要求，拓展性目標(biāo)是針對(duì)基礎(chǔ)好，對(duì)所學(xué)課程有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生的要求。
我們采取的步驟主要有以下兩點(diǎn)：(1)確定起點(diǎn)：對(duì)照教學(xué)課程大綱，通過(guò)對(duì)學(xué)生初始能力進(jìn)行分析，確定差異化教學(xué)的起點(diǎn)。課堂教學(xué)參照絕大部分同學(xué)的基礎(chǔ)能力進(jìn)行教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)特別弱的學(xué)生安排課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備知識(shí)，這些準(zhǔn)備知識(shí)包括查閱文獻(xiàn)、完成部分針對(duì)性的作業(yè)，事實(shí)證明，這種預(yù)習(xí)的方式對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生很有幫助，他們?cè)谡n堂上樹(shù)立了自信，對(duì)問(wèn)題的討論能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)也不再抱有畏懼的心態(tài)。而對(duì)程度好的學(xué)生，我們會(huì)在課堂上提出一些拓展的知識(shí)要求他們課后進(jìn)一步思考。下次課堂會(huì)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們都認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方式使得他們對(duì)計(jì)算機(jī)課程十分期待。(2)分層次制定差異化教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定差異化教學(xué)大綱，根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知能力，合理地確定各個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)要求。對(duì)起點(diǎn)較低的學(xué)生采用由淺入深、先慢后快、循序漸進(jìn)的方式。同時(shí)把差異化教學(xué)目標(biāo)再分解成幾個(gè)小目標(biāo)，形成目標(biāo)鏈以達(dá)到最終要求。各個(gè)層次的學(xué)生都能從中找到自己合適的起點(diǎn)。比如，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中Office應(yīng)用，我們分別提出了基礎(chǔ)點(diǎn)、提高點(diǎn)以及技巧點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì)從基礎(chǔ)的排版編輯開(kāi)始，有的學(xué)生會(huì)直接進(jìn)入到Office的高級(jí)應(yīng)用。最終每個(gè)學(xué)生都從中受益，獲得很好的效果。因此我們做到了大部分學(xué)生能掌握課程的基本學(xué)習(xí)要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求進(jìn)一步拓寬視野、創(chuàng)造性地完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.3 課程差異化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.3.1 針對(duì)學(xué)生基本知識(shí)進(jìn)行選擇
根據(jù)我們多次對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程調(diào)研，實(shí)際上一年級(jí)新生的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平是滿足正態(tài)分布的。大部分同學(xué)對(duì)即將學(xué)習(xí)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有一定的預(yù)備知識(shí)能力和應(yīng)用能力，較弱和較強(qiáng)都是小比例的。
例如大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，教材第二章是計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用基礎(chǔ)，主要內(nèi)容是Office辦公軟件的使用，具體包括Word、Excel、PowerPoint三部分內(nèi)容，實(shí)際上大部分學(xué)生都比較熟悉，但應(yīng)用水平差異性很大，Word、PowerPoint掌握的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于Excel，因此我們?cè)谶@一章教學(xué)中，采取了不講或少講Word和PowerPoint，增大Excel教學(xué)內(nèi)容，對(duì)Word和PowerPoint安排詳盡的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生完成高質(zhì)量的word排版及PPT制作，取得很好效果。課下我們安排了Office應(yīng)用大作業(yè)，大家自由選題，做出了非常精美的作品，我們也將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，以提高學(xué)生的積極性和成就感。
在C++程序設(shè)計(jì)這門課程中，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生，我們提供拓展性要求是進(jìn)行綜合的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)生以小組為單位，并在教師的引導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決新情境下的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅靈活應(yīng)用課堂講授的知識(shí)，還根據(jù)問(wèn)題的需要，通過(guò)查閱資料、與指導(dǎo)老師交流，解決了許多問(wèn)題，比如文件操作，在課堂教學(xué)中提及很少，但在做項(xiàng)目時(shí)涉及到大量的文件操作的技巧與方法，學(xué)生們一步一步攻克難關(guān)，當(dāng)項(xiàng)目最后調(diào)試通過(guò)時(shí)，許多學(xué)生都感慨沒(méi)想到一個(gè)學(xué)期的C++程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，從對(duì)C++一無(wú)所知，到能完成一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目，他們都很感謝老師給他們提供一個(gè)良好的平臺(tái)。
1.3.2 針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇
調(diào)整教學(xué)內(nèi)容還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的差異，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們授課對(duì)象分布全校非IT類所有專業(yè)，理工、人文、醫(yī)科的學(xué)生由于專業(yè)不同，他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求及興趣也有很大的差別，因此我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容與方式上對(duì)不同的大類盡量對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和專業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，在使用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)用到學(xué)生已有的各方面知識(shí)，諸如文學(xué)、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理道德、心理、數(shù)學(xué)、環(huán)保、審美等方面的知識(shí)。不僅是已有知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與技能的綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與能力。
1.3.3 針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行選擇
90后的學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)性，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也是有很大的差異。有些內(nèi)向的學(xué)生幾乎從不向老師提出問(wèn)題，我們關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展十分重要，踏實(shí)、獨(dú)立思考、善于與人溝通和協(xié)作是學(xué)生在大學(xué)階段需培養(yǎng)的良好品質(zhì)。因此我們采用性格互補(bǔ)，和諧發(fā)現(xiàn)的宗旨，安排了不同的作業(yè)。比如大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的大作業(yè)PPT展示，我們要求學(xué)生上臺(tái)演講，平時(shí)從不在課堂上主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，在100多人的大課堂進(jìn)行演講的經(jīng)歷，他們表示從中得到了極大的鍛煉。
1.4 差異化教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)的評(píng)估是完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。在差異化教學(xué)中，我們采用多種方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的準(zhǔn)備情況、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及問(wèn)題，從而進(jìn)一步對(duì)差異教學(xué)過(guò)程予以修正。
1.4.1 差異教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
我們對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計(jì)這兩門課程建立了較為完善的題庫(kù)，在實(shí)施分階段機(jī)考的試卷中，按照基礎(chǔ)題+提高題+應(yīng)用題層次出題，通過(guò)不同層次能很好掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
平時(shí)成績(jī)包括課程學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂出勤率、實(shí)驗(yàn)作業(yè)與練習(xí)題。這些考核都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判。
1.4.2 差異性評(píng)價(jià)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)生的差異組織教學(xué)，評(píng)價(jià)方式就不能僅靠學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與能力。我們從學(xué)生的知識(shí)、技能、和態(tài)度三大方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更多地從個(gè)人素質(zhì)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能使學(xué)生更全面地展示與發(fā)展自己。
2 結(jié)論
基于多元智能理論的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程差異化教學(xué)在今后還有更多要探討的內(nèi)容，時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)提高，都需要我們提出更好、更合理的個(gè)性定制目標(biāo)，以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，也要求教師切實(shí)從學(xué)生的需要、社會(huì)的需求出發(fā)，隨著課改的進(jìn)行，許多高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了整合，這些都迫使我們更要加快課程改革的步伐，以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。
贊自由軟件
摘要：贊自由軟件從1996年推出第一集之后幾乎每年一集，到2004年共推出六集。由于計(jì)算機(jī)發(fā)展速度太快，現(xiàn)在來(lái)看前期的作品，也可以體會(huì)到當(dāng)年計(jì)算機(jī)應(yīng)用的脈搏。關(guān)于自由軟件的思想是沒(méi)有間斷的?，F(xiàn)將全部六集借水工網(wǎng)站一角度發(fā)布，歡迎討論我批判。
關(guān)鍵詞：自由 軟件
《自由軟件》的提法對(duì)于計(jì)算機(jī)用戶來(lái)說(shuō)并不是什么新鮮事。而自由軟件的概念、自由軟件的思想、自由軟件的情懷、自由軟件的意義、自由軟件的范圍,特別是開(kāi)發(fā)應(yīng)用自由軟件的觀念,或許不同的人有各自的理解,甚至有很大的差異。
筆者自詡是水利水電工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)自由軟件的倡導(dǎo)者,兩年前即將“韋港字典”作為自由軟件公開(kāi)進(jìn)行交流,從而帶動(dòng)了更多的自由軟件的廣泛交流?？怯凇豆こ痰刭|(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用》1996年第3期的《贊自由軟件》,闡明了筆者對(duì)自由軟件的個(gè)人觀點(diǎn)。本文“再贊”自由軟件,其出發(fā)點(diǎn)仍在于希望通過(guò)自由軟件的交流來(lái)促進(jìn)工程地質(zhì)軟件的發(fā)展,為本專業(yè)計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高多探一條路。本刊不斷刊出一些工程地質(zhì)專業(yè)的自由軟件介紹,相信探索這條路是有意義的,有希望的,也是符合工程地質(zhì)專業(yè)特點(diǎn)的。
1 自由軟件神侃
1.1 自由軟件的起源、組織和自由軟件思想
自由軟件起源于美國(guó)。麻省理工學(xué)院的研究人員M.Stallman不滿于一些軟件廠家的傲慢與狹隘,將自己開(kāi)發(fā)的軟件產(chǎn)品與他人共享,提出了自由軟件的概念,1984年成立了“自由軟件基金會(huì)”,全球千千萬(wàn)萬(wàn)軟件專家紛紛響應(yīng),形成了大量高質(zhì)量的自由軟件。
自由軟件并無(wú)權(quán)威性的嚴(yán)格定義,但被PC-Talk的作者Andrew Fluegelman注冊(cè)了Freeware這一術(shù)語(yǔ)。洋人取的名字Freeware,將它直譯成中文就成了自由軟件這一專用詞,也有譯成免費(fèi)軟件的。Freeware這個(gè)詞發(fā)明得實(shí)在太妙,簡(jiǎn)直就是妙不可言。十分妙哉非常妙哉相當(dāng)妙哉的就是無(wú)論將Freeware直譯還是意譯,她的中文詞意都是十分清楚的。自由的意義在于此類軟件可以自由拷貝自由使用自由交流;免費(fèi)的含義就更為明白：不要錢,白送!顯然,自由(免費(fèi))軟件的字面意義與實(shí)際意義是絕對(duì)的名符其實(shí)!
中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)中的自由軟件分會(huì),于1993年4月面向全國(guó)各行各業(yè)組建的自由軟件聯(lián)誼網(wǎng),為國(guó)內(nèi)的自由軟件交流形成氣候確立了合法身份。多年來(lái),聯(lián)誼網(wǎng)一直在《軟件世界》雜志上刊登自由軟件信息和介紹,并為全體網(wǎng)員免費(fèi)拷貝自由軟件。時(shí)至今日,聯(lián)誼網(wǎng)組織在擴(kuò)大,內(nèi)涵在外延。1997年6月17日,中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)國(guó)際自由軟件應(yīng)用研究發(fā)展分會(huì)正式宣告成立,在北京舉行了隆重的成立大會(huì)。《計(jì)算機(jī)世界》報(bào)從1997年9月起,開(kāi)辟了“自由軟件系列談”專欄。各類計(jì)算機(jī)報(bào)刊雜志幾乎每期都刊有自由軟件的下載網(wǎng)址。至此,自由軟件在中國(guó)躍上了一個(gè)新臺(tái)階。
自由軟件的思想是哪個(gè)階級(jí)的?如此命題在今天看來(lái)確實(shí)荒.唐,然!在荒.唐年代7個(gè)音符里還有階級(jí)斗爭(zhēng)呢。自由軟件是一種計(jì)算機(jī)軟件,這種軟件在功能與應(yīng)用方面與其它性質(zhì)的軟件沒(méi)有嚴(yán)格的本質(zhì)區(qū)別和范圍界定。而將自由軟件的存在上升成為哲學(xué)概念,升華成為一種思想,一種理念,讓哲學(xué)家思想家們?nèi)ふ依碚撘罁?jù),經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn),則大有文章可做。同樣,將自由軟件的實(shí)踐作為文化進(jìn)行探討,形成一種自由軟件文化,照樣可以讓文人們有寫不完的題材,做不完的文章。
回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),自由軟件只不過(guò)也是計(jì)算機(jī)程序,怎么還有思想呢?別太復(fù)雜化神秘化懸虛化深沉化,其實(shí), 她就是中國(guó)人再熟悉不過(guò)的“為人民服務(wù)”的思想!奉獻(xiàn)的思想,這種思想不是社會(huì)主義的專利,其它主義也有,否則為什么Freeware一詞被資本主義的洋人注了冊(cè)呢。
1.2 自由軟件的意義
自由軟件從誕生之日起就表現(xiàn)出一種旺盛的生命力,得到業(yè)界認(rèn)可并迅速遍及全球,證實(shí)了她的存在價(jià)值和深層次的社會(huì)意義。
在芬蘭赫爾辛基理工大學(xué)從事研究工作的科學(xué)家宮敏先生使用自由軟件上了癮,得出結(jié)論:自由軟件優(yōu)于商業(yè)軟件!他在國(guó)外的體會(huì)是:鑒于自由軟件的水平之高、應(yīng)用面之廣并有源代碼,廣泛提倡使用自由軟件、學(xué)習(xí)自由軟件、參與開(kāi)發(fā)自由軟件,對(duì)于方便用戶使用、保護(hù)用戶投資、提高軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)的綜合水平、打破商業(yè)軟件的壟斷和控制都具有重大意義,是非常必要的。
自由軟件有無(wú)商業(yè)意義,回答是肯定的。一個(gè)向公眾提供好的自由軟件的公司或企業(yè),對(duì)于樹(shù)立公司形象將超過(guò)鋪天蓋地的廣告效應(yīng)。自由軟件的傳播不必花廣告費(fèi),自由拷貝轉(zhuǎn)送過(guò)程中,就義務(wù)為軟件作了免費(fèi)廣告。一夜暴富的Netscape公司,很大程度上就是因?yàn)槭冀K堅(jiān)持免費(fèi)發(fā)放自己開(kāi)發(fā)的導(dǎo)航者瀏覽器(Netscape Navigator),在Internet上占領(lǐng)先機(jī),擁有一筆無(wú)法估量的財(cái)富--傳遍網(wǎng)絡(luò)的聲譽(yù),從而獲得70%以上Internet產(chǎn)品的市場(chǎng)份額。Netscape公司在微軟公司探險(xiǎn)家瀏覽器(Internet Explorer)的窮追猛逼之下,宣布將新版本瀏覽器軟件的源代碼上載到Internet主頁(yè)讓需要者免費(fèi)下載。網(wǎng)上搜索引擎Yahoo一直未改初衷,始終堅(jiān)持免費(fèi)向用戶提供信息檢索查詢服務(wù),每天吸引了上百萬(wàn)的網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪者,大量商業(yè)廣告為Yahoo帶來(lái)了滾滾財(cái)源。
自由軟件具有滿足表現(xiàn)欲的奇效,可以毫無(wú)約束地表現(xiàn)自己,就象Internet上的個(gè)人主頁(yè)一樣,向世人盡情地展示自己的才華。個(gè)人主頁(yè)沒(méi)有訪問(wèn)者,那就是白占服務(wù)器的空間;自己編的程序不提供給他人用,等于白搭。計(jì)算機(jī)是年輕人的事業(yè),年輕人具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,自由軟件是電腦狂的最好表現(xiàn)方式,也是編程者個(gè)人價(jià)值的充分體現(xiàn)。
軟件具有很強(qiáng)的時(shí)效性。操作系統(tǒng)在瘋狂升級(jí),用戶的口味也在不斷翻新, 老的程序在新操作系統(tǒng)上運(yùn)行起來(lái)總是那么別扭。計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言層出不窮,編程工具功能日益強(qiáng)大,程序員的編程工作量也有所減輕,用比以往少許多的工作量編出的應(yīng)用軟件,其功能更強(qiáng)大速度更快捷。例如第五代函數(shù)型編程語(yǔ)言--J語(yǔ)言,與傳統(tǒng)的編程語(yǔ)言相比,就先進(jìn)多了。用BASIC編一個(gè)求平均值的計(jì)算程序需寫8行代碼,J語(yǔ)言僅用一行;用BASIC編寫的求解二元一次線性方程組程序需100余行代碼,J語(yǔ)言僅需兩行。軟件的時(shí)效性說(shuō)明,今天的應(yīng)用軟件實(shí)在沒(méi)有什么保存和收藏價(jià)值,更無(wú)增值意義。一種軟件一旦成為明日黃花,也就意味著淪落到毫無(wú)價(jià)值無(wú)人問(wèn)津的凄涼境地。不能形成商品的軟件走自由軟件之路實(shí)為明智之舉,這也許是一些電腦程序狂隨時(shí)將自己編的軟件向社會(huì)無(wú)償提供的原因之一。
自然,人們對(duì)自由軟件最關(guān)心的是她的“免費(fèi)”意義。免費(fèi)似乎成了Internet上最基本最流行的理念,許多計(jì)算機(jī)黑客的原始動(dòng)機(jī)就是信息應(yīng)該無(wú)償獲得,因此,黑客們(計(jì)算機(jī)高手)便在此原始動(dòng)機(jī)的驅(qū)駛下肆無(wú)忌憚地猛闖各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),讓政府官員軍方要員網(wǎng)絡(luò)管理員們膽戰(zhàn)心驚。無(wú)償獲得信息的原始動(dòng)機(jī)導(dǎo)致了黑客的產(chǎn)生, 軟件廠家的傲慢、狹隘、壟斷和控制,創(chuàng)造了自由軟件的輝煌。計(jì)算機(jī)用戶們引吭高歌:我愛(ài)你!自由軟件。
自由軟件的文化內(nèi)涵是豐富的,自由軟件的自由情懷是浪漫的,自由軟件的思想是先進(jìn)的,自由軟件的奉獻(xiàn)情操是高尚的,自由軟件的使用價(jià)值是公認(rèn)的,自由軟件的社會(huì)意義是深遠(yuǎn)的……。總之,自由軟件是人類社會(huì)步入高級(jí)階段的必然產(chǎn)物。
2 Internet上的自由軟件資源
Internet的全球化為自由軟件的發(fā)展提供了絕妙的生存空間和交流通道,大約有40%的Internet服務(wù)器所使用的軟件是從網(wǎng)上免費(fèi)獲得的。Internet上有大量的站點(diǎn)存放有成千上萬(wàn)種自由軟件、共享軟件(Shareware)、和公共軟件(Public Domain Software),還有專門存放此類軟件供人們下載的網(wǎng)址,如www.shareware.com等等。一些此類軟件還有適合多種軟硬件平臺(tái)的版本,如DOS版、Windows版、Macintosh版和UNIX版。
“自由軟件庫(kù)”作為Internet的一個(gè)重要組成部分,在國(guó)外已經(jīng)非常普遍,大量著名的服務(wù)站點(diǎn)為自由軟件的交流和發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。“中國(guó)自由軟件庫(kù)”1997年8月在國(guó)家經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)上正式開(kāi)通, 網(wǎng)址:http://freesoft.cei.gov.cn,存有80G容量的自由軟件(97年8月公布),堪稱是世界上規(guī)模最大的自由軟件檔案庫(kù)之一。國(guó)內(nèi)許多ISP也在自己的網(wǎng)頁(yè)上開(kāi)辟有“自由軟件”欄目,如瀛海威、東方網(wǎng)景等。時(shí)至今日,自由軟件的交流也就不再僅限于磁盤拷貝這一業(yè)界古老的媒體傳播形式了。
“免費(fèi)”是Internet的最大魅力,然而“免費(fèi)”在Internet上遠(yuǎn)不止僅限于自由軟件!她還包括免費(fèi)網(wǎng)址、免費(fèi)主頁(yè)、免費(fèi)Email、免費(fèi)查詢、免費(fèi)教科書、免費(fèi)服務(wù)、免費(fèi)…。利用搜索引擎Yahoo,在查詢?cè)~條中輸入“free,Internet,stuff”,即可找到一些專門收集免費(fèi)網(wǎng)上資源的網(wǎng)站,國(guó)內(nèi)四通利方網(wǎng)站中的《網(wǎng)上免費(fèi)服務(wù)大全》就是這樣的一個(gè)網(wǎng)站。
3 工程地質(zhì)軟件何處去初探
水利水電工程地質(zhì)專業(yè)的應(yīng)用軟件分散、標(biāo)準(zhǔn)化程度低,多為各單位或個(gè)人自主開(kāi)發(fā)的自用軟件,也有一些與高?；蚩蒲袉挝缓献麽槍?duì)某一工程而開(kāi)發(fā)的專門性軟件。前者用戶群有限,沒(méi)有形成規(guī)?；蚴聦?shí)標(biāo)準(zhǔn),軟件開(kāi)發(fā)者和用戶之間是單位與單位之間的轉(zhuǎn)讓關(guān)系(盡管也存在買賣關(guān)系,但算不上商品軟件,原因請(qǐng)見(jiàn)參考文獻(xiàn)1);后者由于針對(duì)性較強(qiáng),從特殊到一般顯然有些勉強(qiáng),也沒(méi)見(jiàn)到有多少是得以推廣應(yīng)用的。盡管在許多科技成果鑒定意見(jiàn)中都美言有推廣價(jià)值,實(shí)際上正如北大方正集團(tuán)的掌門人王選教授所言,誰(shuí)要相信那些科研成果的鑒定意見(jiàn),中國(guó)就是世界第一科技大國(guó)。多年來(lái),水利水電系統(tǒng)的確也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)規(guī)模性的投入和開(kāi)發(fā),更沒(méi)有正規(guī)的開(kāi)發(fā)商或軟件組織來(lái)研究到底我們應(yīng)該開(kāi)發(fā)什么樣的軟件,上什么檔次,以什么為標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然也就不具備象樣的商業(yè)意義。
工程地質(zhì)軟件到底向何處去?這一長(zhǎng)期困惑我們的疑難命題,隨著勘測(cè)設(shè)計(jì)市場(chǎng)化進(jìn)程的加快,沖突與矛盾將更加復(fù)雜化。新機(jī)制在落后的技術(shù)基礎(chǔ)上運(yùn)作,對(duì)于進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是極為不利的，而技術(shù)的革命性進(jìn)步又要面對(duì)尚在過(guò)渡中的管理機(jī)制的約束,這種進(jìn)步更將步履維艱。專業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)需要大量投入,誰(shuí)來(lái)投入?誰(shuí)來(lái)組織、研究、系統(tǒng)分析、總體設(shè)計(jì)?誰(shuí)來(lái)實(shí)施?組建協(xié)作網(wǎng)的目的之一,是希望走開(kāi)放聯(lián)合之路,聯(lián)合各單位共同投入,建立標(biāo)準(zhǔn),高效通用。然而,協(xié)作網(wǎng)這樣一種松散的專業(yè)技術(shù)性質(zhì)的群眾組織,不具備任何約束效力,完全是一種自愿合作的運(yùn)作機(jī)制,能否完成這一歷史使命,有待于實(shí)踐去檢驗(yàn)。
當(dāng)前或者說(shuō)近期我們應(yīng)該為地質(zhì)軟件做些什么?請(qǐng)大家討論,最好能提出一些可以操作的解決方案。所謂領(lǐng)導(dǎo)重視,國(guó)家支持,總院組織,聯(lián)合開(kāi)發(fā)等等大框架,不具備實(shí)際的操作意義。根據(jù)本系統(tǒng)的實(shí)際情況,兩年前我們就提出走自由軟件之路的倡議,希望各單位和地質(zhì)計(jì)算機(jī)愛(ài)好者們將自己開(kāi)發(fā)的不能形成商品的軟件貢獻(xiàn)出來(lái)廣泛進(jìn)行交流,得到了積極響應(yīng)。成勘院任鳴春專家提供的“AutoCAD圖案生成器”工具,隨“標(biāo)準(zhǔn)圖例庫(kù)”軟件發(fā)至各網(wǎng)員單位,反映良好。最近又有長(zhǎng)江勘測(cè)技術(shù)研究所的王秋明女士向協(xié)作網(wǎng)提供自由軟件。衷心感謝他們。
為了我國(guó)的水利水電勘測(cè)事業(yè),為了工程地質(zhì)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展,為了使本專業(yè)已經(jīng)落后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀改觀,希望我們的地質(zhì)計(jì)算機(jī)專家,將你們的聰明才智貢獻(xiàn)出來(lái),服務(wù)于勘測(cè)事業(yè),服務(wù)于社會(huì)。協(xié)作網(wǎng)將為本專業(yè)的自由軟件交流提供廣闊的天地。自由軟件永存!
參考文獻(xiàn): 1 韋港,贊自由軟件,《工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用》,1996年第3期
2 何渝,從石頭湯談起……,《軟件世界》1998年2期
3 宮敏,自由軟件及其在我國(guó)的發(fā)展,《計(jì)算機(jī)世界報(bào)》,1997.6.16.197
計(jì)算機(jī)理論論文相關(guān)文章：