環(huán)境藝術設計碩士論文
室內設計必須與時俱進才能滿足人們對物質生活和精神生活的需求。在室內設計工作中,推行環(huán)境藝術的創(chuàng)新,可以更好地提高室內環(huán)境的藝術性,提高人們居住質量。下面是學習啦小編為大家整理的環(huán)境藝術設計碩士論文，供大家參考。
環(huán)境藝術設計碩士論文范文一：環(huán)境藝術設計中室內設計教學方法研究
摘要環(huán)境藝術設計中的室內設計是一門實踐性較強的課程，因此其培養(yǎng)目標是使學生學以致用。本文通過對這門學科教學方法的分析，找出其存在的問題，采用“任務―設計―理論―任務”的教學模式，對教學效果進行評價，從而提高教學質量。
關鍵詞：環(huán)境藝術設計;室內設計;教學方法
室內設計課程在許多建筑裝飾及藝術設計專業(yè)中被作為專業(yè)課，需要使學生進一步的具備從事室內設計的能力，創(chuàng)造出更具功能和美感的生活空間，同時使學生不斷了解室內空間設計中的文化構成形式與表意狀態(tài)，掌握形式美的基本歸路及在餐飲酒店等典型室內空間中的運用。
1 傳統(tǒng)室內設計教學存在的問題分析
1.1 先理論后實踐，重理論輕實踐
傳統(tǒng)室內設計授課模式重視理論，使得教學過程與實踐相脫節(jié)。理論一般具有抽象性特點，學生不易學成，理解模糊[1]，因此在實踐中無從下手，不僅傷害了學生的積極性，還導致了學生主動思考研究與解決問題能力的下降。因此室內設計教學應該經常走出校門，加入實踐環(huán)節(jié)，不僅能加深學生對理論知識的理解和吸收，提高對室內設計的認識，更能讓學生體會到室內設計的樂趣，從而在學習中更加具有積極性和主動性。
1.2 學生缺乏實際解決問題的能力
傳統(tǒng)室內設計教學中學生主體作用發(fā)揮不明顯，教學過程過于重視教師的理論知識講授，缺乏對學生的引導和實踐能力的鍛煉，學生很少有現(xiàn)場體驗的機會，難以將理論知識與實踐聯(lián)系起來。另外在實訓階段，課題大多也是虛擬的，無法進行全程的體驗與設計，因此不能掌握實踐中可能遇到的多種問題，一定程度上阻礙了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1.3 教學考核方式單一，缺乏創(chuàng)造性
傳統(tǒng)室內設計教學的考核方式相對單一，對學生的學習評價僅僅依靠考試或者作業(yè)，不能有效反應學生的真實學習水平，也很難體現(xiàn)出學生的優(yōu)勢，因此科學性不高，這樣在一定程度上會對學生的學習積極性造成影響，使學生僅僅為應付而去學習，學習潛力被抑制，創(chuàng)新性難以發(fā)揮。
2 環(huán)境藝術設計中室內設計教學課程改革目標分析
由于傳統(tǒng)的室內設計教學模式存在很多的問題，學生的主體性地位很難體現(xiàn)與表達，學生積極性和創(chuàng)造性被抑制，學習效果不明顯。而要突出學生主動學習的能力，挖掘學生的潛力，需要不斷調整教學方式。根據(jù)目前室內設計專業(yè)學生的就業(yè)狀況來看，學生的學歷并沒有很好的起到區(qū)分工作性質的作用，也就是說各種層次的學生畢業(yè)后所從事的工作類型、面臨的工作環(huán)境及承擔的工作任務基本上是一樣的。因此需要將課程改革的目標定位在就業(yè)市場與能力培養(yǎng)方面，不斷增加對學生動手操作能力、遇到問題分析問題并解決問題的能力等方面的培養(yǎng)。
3 環(huán)境藝術設計中室內設計教學課程改革方案
基于目前室內設計教學目標及傳統(tǒng)教學模式的問題，筆者提出對本課程的教學改革方案，如下：
3.1 建立設計工作室的教學方法
工作室的教育教學方法主要是以骨干教師和核心，以學科專業(yè)研究方向為基點的具備一定科研、設計與開發(fā)實力的工作教學團隊，這樣的團隊主要突出學生的主體地位，讓學生根據(jù)自身的實際情況選擇進入不同的專業(yè)工作室進行學習，在實際的教學過程中也主要采用開放式教學，以設計任務為主導，學生直接參與教學活動。其具體內容如下：
①人員構成
工作室負責人，主要負責工作室的全面工作，比如教學計劃的制定、教學大綱的安排、教學實施過程監(jiān)督、設計實踐與科研的開展、骨干教師的培訓等;
節(jié)點教師，主要是根據(jù)教師的業(yè)務素質和能力，要求不同的教師承擔不同的教學任務，并組織學生參與工作室的設計工作;
學生助教，主要是協(xié)助教師進行日常的管理工作。
②場地分析
工作室要求至少能提供大約20-40個人同時使用的場地，一般這樣的教師主要分為三大部分：教師辦公區(qū);學生工作區(qū)，主要包括學生書寫、繪圖工作平臺以及電腦及繪圖板等設備;教學討論區(qū)，用于學生設計討論、交流、查找資料等。
3.2 構建“工程項目”知識系統(tǒng)
以一個空間設計項目為內容，根據(jù)工程項目的需要，要求學生掌握的內容主要包括以下幾點：
?、賹ι婕叭蝿諘臏蚀_解讀與分析，要求學生與甲方進行面對面的有效溝通;
?、趯ΜF(xiàn)場進行勘測并記錄，同時對有關項目進行深入的市場分析;
?、墼趯κ袌稣{研的基礎上進行分析，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，不斷完善設計任務書的要求，并提出自己的創(chuàng)造性建議;
?、茉趯?chuàng)意思考成熟后，采用圖形將創(chuàng)意進行表達，并根據(jù)需要制作出成一定比例的模型，并進行反復討論與修改，形成最終的設計方案;
⑤在設計方案經甲方同意后，進行施工圖的設計，并將方案進行具體化分析，依據(jù)行業(yè)內相關標準，采用學術化符號及圖形對涉及方案進行詳細表達[2];
?、夼c施工單位進行配合，并協(xié)助甲方對施工進行相關的監(jiān)督。
3.3 構建多人小組的設計單位
從目前的室內設計工作內容來看，一項大型項目，設計工作一般是由一個涉及團隊完成的，因此在實際教學中，可以將3-6名學生組建為一個設計小組進行實踐設計。學生之間相互協(xié)作，根據(jù)自身的優(yōu)勢和特點，在討論與評價中不斷提高自身的能力，同時也可以提高學生的團隊協(xié)作能力。
3.4 以項目進程作為教學路徑進行實踐教學
在實際教學過程中，可以將項目進程為教學路徑貫穿到教學中，這樣能夠有效提高學生對設計項目的整體性的把握，并熟悉項目實施的環(huán)節(jié)，使學生一步步熟悉整個項目的流程。學生在課程學習的過程中，實際上也是完成一個項目工程的過程。在這一的教學模式中可以充分發(fā)揮學生的主體性，使學生以“設計者”的身份將自身的設計作品展現(xiàn)給大家，教師和學生可以參與問答，這樣一方面啟發(fā)了學生的開放式思維，另一方面還鍛煉了學生推銷自己設計的能力。
3.5 多層次考核體系的建立
室內設計教學作為一種教學課程，必然需要教師對學生的學習效果進行有效檢驗，以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題和對理論及實踐知識的掌握能力，傳統(tǒng)的單一考核方式由于受個體影響太多，因此不科學性十分明顯。在新的教學模式改革中，需要建立多層次的考核體系，以作業(yè)及作業(yè)效果為主體，教師與學生評價為客體進行考核，真實反映學生的學習水平。根據(jù)工程項目的知識體系，將教學過程分為多個子過程，每個子過程都有專業(yè)的教師進行知道與評價，即上文提到的節(jié)點教師。這樣在一個項目完成，也即一門課程結束的時候，可以有多名教師同時對學生進行評價，有效發(fā)現(xiàn)學生的問題及優(yōu)勢，同時降低教師的主觀性，提高教學考核的科學性，促進學生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
4 環(huán)境藝術設計中室內設計教學課程改革預期效果分析
通過對室內設計進行課程改革，建立設計工作室，安排節(jié)點教師，在以工作室為基礎的前提下，以設計過程為路徑，設計任務為導向，將理論知識應用到實踐操作中來，同時在實際設計過程中反復完善理論的不足。同時設計以小組為單位的“任務設計―理論完善――任務設計”的教學模式，充分發(fā)揮學生在課程學習中的主體性地位。在這種模式的教學方式下，通過對具體的項目設計，有效發(fā)揮學生的創(chuàng)造性設計思維，并不斷培養(yǎng)學生對現(xiàn)場的觀察及對客戶要求的把握，使學生對知識的掌握更深入，設計出的方案也越貼近現(xiàn)實，具有一定的可操作性與實時性。另外培養(yǎng)學生的小組合作意識、溝通談判技巧與設計的匯報，有效提高了學生的團體協(xié)作能力和表達能力，提高了學生對整個設計環(huán)境的認識與了解程度。
5 結論
以設計工作室為基礎的項目核心教學方法，有效發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性、激發(fā)了學生的潛能，增加了學習的興趣，同時刺激了學生學習的主動性的發(fā)揮，促進了師生的良性循環(huán)，有效提高了教學效果。室內設計不僅綜合性很強，而且隨著社會的發(fā)展也在快速的發(fā)展著。高校在教學中往往容易忽略這兩點，而過多的側重于理論知識并使教學與實踐脫離。此外，教學觀念和教學方式的陳舊也容易使學生喪失對室內設計的學習興趣，導致教學效果大打折扣。本文結合當前室內設計教學中存在的問題提出了相應的對策，以有效促進室內設計教學方法的改革，促進學生個人能力和素質的不斷提高。
參考文獻
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環(huán)境藝術設計碩士論文范文二：談中國室內設計之“綠色設計”
摘要：綠色設計是室內設計未來發(fā)展的一個主要趨勢。是以環(huán)境和資源保護為核心的設計，它能夠有效的解決室內環(huán)境污染的問題。文章從“綠色設計產生的背景、概念、內容和對綠色室內設計的展望”四個方面論述的最終闡明：要想創(chuàng)造一個安全、舒適、健康、清新、實用的室內環(huán)境，就必須在室內設計中運用綠色設計。
關鍵詞：綠色設計,綠色室內設計,環(huán)境
一、綠色室內設計產生的背景
生活、學習、工作、娛樂,是人生的重要組成部分,而這些活動絕大部分都是在室內度過的。因此,室內環(huán)境質量的優(yōu)劣將會直接關系到人們的生活質量,關系到人們的安全、健康、效率、舒適,等等。
現(xiàn)代室內設計在我國發(fā)展迅速,其思想根基不論是外來的還是本土的大都還沒來得及思考和理解,其形式便被盲目復制。片面地追求“豪華氣派”的室內設計風氣蔓延至今,這種設計耗費了大量不可再生的珍貴材料,對建筑裝飾的可持續(xù)發(fā)展極為不利。還有大量使用人工合成化學材料作室內裝飾材料的,其中的有害物質對人與空間環(huán)境都造成了嚴重污染。室內設計有“時效性”,大量室內裝飾材料在更新拆除后由于不能再循環(huán)利用而成了建筑垃圾并污染了環(huán)境。另外有的設計師在設計理念上忽視技術內涵與文化品位,將室內當作了材料拼貼場,過分使用人工照明、空調等,造成了能源耗費。這些問題都昭示著室內設計的不可持續(xù)性,體現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展觀的室內“綠色設計”更進一步被提到日程上來。
室內“綠色設計”的提出反映了人們對于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思,同時也體現(xiàn)了設計師道德和社會責任心的回歸,從中我們可看出室內“綠色設計”的目標是人與自然和諧共生,人類與地球的可持續(xù)發(fā)展。
二、“綠色設計”的概念
綠色設計思想最早提出是在20世紀60年代,美國設計理論家威克多・巴巴納克(VictorPapanek)在他出版的《為真實世界而設計》(Designfortherealworld)中,強調設計應該認真考慮有限的地球資源的使用,為保護地球的環(huán)境而服務。
綠色設計也稱為生態(tài)設計、可持續(xù)設計或環(huán)境意識設計等等。綠色設計是在產品整個生命周期內,著重考慮產品環(huán)境屬性(自然資源的利用、環(huán)境影響及可拆卸性、可回收性、可重復利用性等),并將其作為設計的目標,在滿足環(huán)境要求的同時,考慮并保證產品應有的基本功能、使用壽命、經濟性和質量等。其基本思想是在設計階段就將環(huán)境因素和預防污染的措施納入產品設計之中,將環(huán)境性能作為產品的設計目標和出發(fā)點,力求資源利用合理化,廢棄物產生少量化,對環(huán)境無污染或少污染。
三、室內設計如何實現(xiàn)綠色化
(一)綠色材料的選用
綠色材料GM(GreenMaterial)又稱環(huán)境協(xié)調材料ECM(EnvironmentalConsciousMaterials)或生態(tài)材料(Ecomaterials),是指那些具有良好使用性能或功能,并
對資源和能源消耗少,對生態(tài)和環(huán)境污染小,有利于人類健康,再生利用率高或可降解循環(huán)利用,在制備、使用、廢棄直至再生循環(huán)利用的整個過程中,都與環(huán)境協(xié)調共存的一大類材料。一般來說,綠色材料應具有三個明顯的特征:一是節(jié)約能源和資源;二是減少環(huán)境污染，避免溫室效應和臭氧層破壞;三是資源利于回收和循環(huán)再生。鑒于這些特征，目前陸續(xù)研制成功了許多環(huán)保型無公害綠色材料。如：在建筑涂料方面，研發(fā)了水溶性涂料、粉末涂料、無溶劑涂料等。其中，有一種用于衛(wèi)生間陶瓷表面的涂層材料，不但具有普通陶瓷表面釉質的耐磨、光亮的一般性能，還具有殺菌、反腐的作用。此外，還有阻燃吸音板材、再生墻紙、陽光溫室技術、太陽能熱水技術等，不同程度地實現(xiàn)綠色材料的特征目標。
(二)空間布局人性化
室內設計對人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應考慮在不同空間與維護的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全。設計師在從事室內空間設計活動過程中應以人為本，設計主要是為人服務的，但前提是在建筑完成后才進行的設計活動。建筑設計師考慮的是建筑的整體，而室內設計師考慮的則是對于整個建筑空間的合理利用，以及設計給空間環(huán)境帶來的影響，這是關于人類居住和生存環(huán)境的細節(jié)，這個細節(jié)的好壞就是最終效果的優(yōu)劣。所以，室內設計中的綠色設計甚至比建筑設計師考慮的框架更為重要。
室內設計對人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用,應考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下,人們動作和活動的安全以及對大多數(shù)人適宜的尺寸,并強調以安全為前提。如:門洞高度、樓梯道行凈高、欄桿扶手高度等,應取男性人體高度的上限,并適當加以人體動態(tài)時的余量進行設計;踏步高度、上擱板或掛鉤高度等,應按女性人體的平均高度進行設計。
在現(xiàn)代家具設計中,由于住房緊張以及快節(jié)奏生活壓力的影響,能夠節(jié)約空間而且靈活多樣、形式多變的組合家具成為一種流行趨勢。由于組合家具采用模塊化設計,主人可以根據(jù)時節(jié)和需要,變換家具的形式,協(xié)調室內氣氛,改變空間的視覺感受。它打破了傳統(tǒng)家具一成不變的模樣,自由、靈活、多變,具有可被再創(chuàng)造的模塊組件,適應年輕消費者講究消費、崇尚新奇、個性張揚的特點?？傊?設計師一定要利用人機工程學的比例尺度進行功能的人性化設計,在任何環(huán)境中都必須拿出這個尺度對所處的環(huán)境空間進行比例尺度的比較分析,遵循建筑結構原理,在不影響房屋結構的許可范圍內進行對空間的功能性定位,使整個設計達到方便、舒適、實用。
(三)可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)化的運用
生態(tài)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展已經成為21世紀室內設計師面臨的最迫切的研究課題,如何保護人類賴以生存的環(huán)境,維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡,合理、有效地利用資源,是全球關注的現(xiàn)實問題,也是現(xiàn)代設計師們的責任。室內設計應倡導適度消費思想,倡導節(jié)約型的生活方式,反對豪華和奢侈鋪張,強調自然生態(tài)美,欣賞質樸、簡潔,遵循生態(tài)規(guī)律和美的法則,運用科技手段創(chuàng)造出室內綠色美觀和自然融合,強調在室內環(huán)境的建造、使用和更新過程中,對常規(guī)能源與不可再生能源的節(jié)約和回收利用,對可再生資源,也盡量低消耗使用。
現(xiàn)代技術制造出了眾多節(jié)能材料,如:吸熱、熱反射、光致變色玻璃,保溫墻體等。也生產出如:節(jié)能型燈具、節(jié)水型部件等節(jié)能產品。在室內對它們的運用都使常規(guī)能源得到了良好的節(jié)能效果。隨著科技的發(fā)展眾多的潔凈能源得以開發(fā),對潔凈能源的利用體現(xiàn)了能源的可持續(xù)性和環(huán)保性,符合室內“綠色設計”的原則。目前太陽能技術在室內設計中運用較有前景,如太陽能電能技術、陽光溫室技術、太陽能熱水技術等。
四、“綠色室內設計”的展望
科學家提出人類未來的城市將是“森林城市”，科學家還預測了未來的家庭住宅的設想“室內裝飾回歸自然，粗糙的原木家具進入家庭，家電類產品造型趨于自然化……家庭住房走向隨意性，室內裝飾自然，小成本花費創(chuàng)造出舒適，高雅的環(huán)境。“生態(tài)覺醒”的浪潮正逐漸席卷全球，尊重自然、關注環(huán)境、創(chuàng)造健康的生活和浪費生活方式正在成為時代的強音，綠色建筑的誕生在一些國家成為了現(xiàn)實，室內設計在生態(tài)節(jié)能、環(huán)保、回歸自然方面都有了巨大的發(fā)展。近年來我國室內綠色設計也不段向前發(fā)展。
室內“綠色設計”是符合時代發(fā)展要求與趨勢的室內設計理念,隨著它在我們身邊的不斷運用,室內裝修將回歸自然,綠色家具與材料也將更多的進入家庭。人們向往自然的心態(tài),人們希望從傳統(tǒng)中找回由于快速發(fā)展而失落的精神家園,試圖運用當代科技重組自己審美體驗來適應現(xiàn)代生活。物質要求得到滿足后,精神上的要求愈加強烈,這是室內“綠色設計”的社會心理來源。提倡綠色“室內設計”是必要和迫切的,創(chuàng)造可持續(xù)的綠色生態(tài)化和人性化的室內空間,必將成為室內設計的主流趨勢。
參考文獻
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