淺談少兒音樂教育之智能發(fā)展的研究

　　音樂是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是人類智慧的結晶，集中體現(xiàn)出人類文明的精華。同時，音樂是藝術的一種重要表現(xiàn)形式，通過音樂教育可以促成少兒智能發(fā)展，這已經(jīng)成為不爭的事實。那么，究竟少兒音樂教育會對智能發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響，我們又該如何通過音樂教育去促成少兒智能的發(fā)展呢?

　　一、少兒音樂教育之智能發(fā)展的重要性

　　(一)音樂為少兒開啟文化傳承的航帆

　　從廣義文化而言，音樂隸屬于文化的范疇，并且是文化傳承的重要一脈。我國先秦古典散文著作之一的《尚書·堯典》篇記載，“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無相奪倫，神人以和”。意思是詩歌是用來抒發(fā)理想、抱負和愿望的，詩詞拉長聲音唱出來就成了“歌”，也就是音樂了;當各種不同材質(zhì)制成的樂器在演奏時和諧有序，神與人都能達到極為和諧美好的狀態(tài)。這里很明確地表達出古代詩歌與音樂之間的密切聯(lián)系，進一步印證了音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要支流。如此，對少兒施加音樂熏陶，實際是以文化感染之、陶冶之。眾所周知，文化是開啟智能的鑰匙，音樂作為文化的一個重要組成部分，自然應該借音樂開啟少兒文化傳承的航帆，促成其智力發(fā)展。更何況，現(xiàn)在許多兒童音樂里面都蘊藏著豐富的知識，這對于開啟少兒智能，揚起智慧之帆，以備將來遨游于文化的海洋，無疑是大有裨益的。

　　(二)音樂為少兒打開真、善、美的窗戶

　　兒童是祖國的花朵，天真活潑不曉世事，對智能之真、善、美的內(nèi)涵缺乏必要的認識，需要加以引導。少兒音樂通過美妙的音符傳遞人類的美好，在和諧的韻律中，少兒逐漸對真、善、美形成初步印象，為智能之打開奠定基礎。比如，大家熟知的《采蘑菇的小姑娘》，用歡快的旋律給小朋友們講述了這么一個故事：小姑娘去山上采蘑菇，卻不肯輕易嘗一嘗自己辛苦采來的蘑菇，而是等到集市開了的時候，將蘑菇背到集市上賣。最后得到了自己的勞動成果——一把鐮刀和幾顆棒棒糖。更富啟迪意義的是，小姑娘沒有獨自享受這些成果，而是和其他小朋友分享。這首兒歌講述了一個非常真實的故事，它告訴小朋友要學會通過雙手勞動獲得自己想要的東西，同時，還要學會與大家分享快樂，快樂就會彌漫整個世界。此外，整首兒歌用畫面配合輕快的旋律，營造出童話般的世界，唯美而令人過目難忘。毫不夸張的講，《采蘑菇的小姑娘》這樣的少兒音樂能夠開啟兒童對世界真實、善良和美好的體驗之旅，從中獲益匪淺。

　　(三)音樂能引發(fā)聯(lián)想，開啟少兒智力

　　好的音樂猶如一位深藏智慧的師者，對幼兒的言行產(chǎn)生耳濡目染的影響。少兒通過音樂的教育，不僅能夠感受其中美好的情感，還能通過音樂認識世界，引發(fā)聯(lián)想，開啟智慧之門。這樣的少兒音樂不勝枚舉，比如《小白兔乖乖》、《小星星》等。拿《小星星》來說，由音樂藝術者以較為和緩的韻律，輕輕打開一幅令人遐思的畫面：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。”兒歌本身選取了令人禁不住想象的夜晚天空作為大的背景，描繪了小星星在夜空中一閃一閃，好像是許多小小的眼睛在探索宇宙的奧秘。孩子聽到這樣的兒歌時，一方面會尋求機會抬頭望一望星星布滿的夜空，另一方面，也會促使他們想象，小星星們到底在做什么呢?是在親密地交談玩耍，還是在看著地上的自己呢?這容易引發(fā)聯(lián)想，讓孩子走入充滿童話色彩的遐想世界，從而達到開啟少兒智力的目的。

　　二、少兒音樂教育智能發(fā)展策略研究

　　(一)根據(jù)少兒特點選擇適合的音樂

　　唯物辯證法啟迪我們，對問題要分具體的情況具體分析，“對癥下藥”，才能達到正面效果。少兒音樂的熏陶，不是隨便一首流行歌曲或者高雅的曲子即可，需要依據(jù)少兒的具體的生理和心理方面的特點來選擇的。比如，分年齡階段選擇，0-3歲的孩子與3-6歲的孩子聽的音樂就應該有所區(qū)別，因兩者對新世界新事物的接受能力不同，前者要選擇相對簡單的音樂進行教育;分性別選擇，男女也應該有別，要注重培養(yǎng)男孩子剛毅的性格，培養(yǎng)女孩溫柔的品質(zhì)。而就算一天之中，少兒音樂教育也需要符合一定的規(guī)律。當陽光悄悄灑滿大地，孩子從夢中剛剛醒來，應該播放一些歡樂而充滿朝氣的音樂，讓小孩對新的一天有著美好的憧憬;當夜晚來臨，世界逐漸安靜，小寶寶該睡了，可以播放一些類似于搖籃曲的幼兒音樂，讓孩子安靜下來，進入甜美的夢想。如果不能根據(jù)少兒的特點選擇合適的音樂，不僅無法達到音樂培養(yǎng)智能發(fā)展的目的，甚至還會給孩子的健康快樂的成長帶去障礙。

　　(二)突出音樂對少兒想象能力的培養(yǎng)

　　音樂教育給予孩子以放松愉悅之感，能讓他們在音樂的海洋中產(chǎn)生連綿不絕的美好想象。少兒音樂教育之智能發(fā)展，要突出音樂教育對少兒想象力的正向影響。同樣是一首《小星星》，有的小孩聽完歌曲后陶醉于星空的無限遐思;有的小孩則夢想和小星星們交上朋友，讓小星星帶著自己到處遨游;還有的小朋友悄悄和小星星對話，告訴小星星自己身邊發(fā)生的事情，讓小星星分享和分擔喜怒哀樂;還有的小朋友會數(shù)一數(shù)天上到底有多少星星，為什么有的星星大，有的星星小，又為什么有的總眨眼，有的一動不動。所有這些，都能引發(fā)孩子無窮的想象，這對于孩子想象力的開掘是十分有利的。我們知道，想象力是孩子智力發(fā)展的一個重要方面，應該注重通過少兒音樂能夠開啟孩子的想象之旅、智慧之旅，讓孩子在想象中感受到世界的美好與無限魅力，對生活與大自然時時刻刻保有一份好奇之心。

　　(三)將少兒音樂教育落到實處

　　目前，雖然少兒音樂教育得到了大家的認可，但教育過程并沒有落到實處。音樂的教育作用從嬰兒開始就無處不在，只有將少兒音樂教育落實到位，才更有利于完善孩子的人格，促使其更好的成長。少兒音樂教育不能只是一句空話，我們既不能忽視它的作用，亦不能過火為之，要把握“度”。現(xiàn)今，有許多家長為了早早開發(fā)孩子，不讓他輸在起跑線上，甚至在胎教中就連續(xù)不斷地用音樂去熏陶，以求將來出一位舉世聞名的藝術家。我們不否認音樂能夠使懷上寶寶的媽媽心情舒暢，從而對孩子產(chǎn)生好的影響，也不否認父母的初衷是值得肯定的。但是，音樂只是孩子智能培養(yǎng)的重要途徑之一，不論是過多還是過少，都只能造成“不及”的結果。在實施少兒音樂教育時，將之落到實處即可，不要言而不做，更不要做而過之。

　　總之，少兒音樂教育可以開啟兒童文化傳承的航帆，打開真、善、美的的窗戶，同時還能引發(fā)聯(lián)想，對少兒智能發(fā)展有著重要的意義。要促成少兒音樂教育對少兒智能發(fā)展，首要的是根據(jù)兒童的身心特點選擇合適的少兒音樂，還應該注重借助少兒音樂培養(yǎng)兒童的想象力。當然，用少兒音樂開啟少兒智能之旅要落到實處、把握一個度，既不能是一句空話，也不能“過”或者“不及”。