關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文
關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文
電子商務(wù)是利用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，建立相應(yīng)的平臺，實現(xiàn)商品交互，實現(xiàn)貿(mào)易往來，簡化交易活動，提升交易的效率，促進(jìn)商業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，實現(xiàn)不受空間限制、不受時間限制的全球交易。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文篇1
論電子商務(wù)對第三產(chǎn)業(yè)的相互影響
一、電子商務(wù)與第三產(chǎn)業(yè)
電子商務(wù)是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以商品交換為中心的商務(wù)活動;也可理解為在互聯(lián)網(wǎng)(Internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(Intranet)和增值網(wǎng)(VAN，ValueAddedNetwork)上以電子交易方式進(jìn)行交易活動和相關(guān)服務(wù)的活動，是傳統(tǒng)商業(yè)活動各環(huán)節(jié)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化。
電子商務(wù)通常是指在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。各國政府、學(xué)者、企業(yè)界人士根據(jù)自己所處的地位和對電子商務(wù)參與的角度和程度的不同，給出了許多不同的定義。電子商務(wù)分為：ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A(即B2G)、C2A(即C2G)、O2O等。
根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的國家統(tǒng)計局關(guān)于建立第三產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計報告上對中國三次產(chǎn)業(yè)劃分的意見，中國第三產(chǎn)業(yè)包括流通和服務(wù)兩大部門，具體分為四個層次：一是流通部門：交通運輸業(yè)、郵電通訊業(yè)、商業(yè)飲食業(yè)、物資供銷和倉儲業(yè);二是為生產(chǎn)和生活服務(wù)的部門：金融業(yè)、保險業(yè)、地質(zhì)普查業(yè)、房地產(chǎn)管理業(yè)、公用事業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)、信息咨詢服務(wù)業(yè)和各類技術(shù)服務(wù)業(yè);三是為提高科學(xué)文化水平和居民素質(zhì)服務(wù)的部門：教育、文化、廣播、電視、科學(xué)研究、衛(wèi)生、體育和社會福利事業(yè);四是國家機關(guān)、政黨機關(guān)、社會團(tuán)體、警察、軍隊等，但在國內(nèi)不計入第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值和國民生產(chǎn)總值。由此可見，這種第三產(chǎn)業(yè)基本是一種服務(wù)性產(chǎn)業(yè)。
二、電子商務(wù)和第三產(chǎn)業(yè)的自身的發(fā)展趨勢
(一)電子商務(wù)的發(fā)展趨勢
電子商務(wù)未來有幾大趨勢，分別是：移動化，平臺化，三四五線城市，物聯(lián)網(wǎng)，O2O，云服務(wù)，大數(shù)據(jù)等
1.移動化。一所謂移動化，是指的移動手機用戶比pc用戶無論是現(xiàn)有量還是未來增長量都是更加樂觀。所以手機移動購物的時代將會來臨，而如何將手機特有的方便快捷和及時性與電子商務(wù)的特點結(jié)合起來，這又是一個研究論題。
2.平臺化。平臺化是指電商都將擁有自己的平臺，讓大家在平臺上將自己的產(chǎn)品或者服務(wù)展現(xiàn)給大家，同時通過渠道整合，還能將全社會資源整合，來彌補自己的商品，提高自己的覆蓋率。
3.小城市電子商務(wù)興起。小城市的電子商務(wù)的興起有以下幾個原因：首先是移動設(shè)備的普及給了電子商務(wù)一個基礎(chǔ)平臺，其次一二線城市的網(wǎng)購逐漸覆蓋完成，那么商業(yè)戰(zhàn)場將會延伸到小城市，同時又由于小城市的購物不變，諸多原因造成了小城市的電子商務(wù)將一定會興起。
4.物聯(lián)網(wǎng)。可以通過掃描，讓所有的物品呈現(xiàn)出它應(yīng)有的信息，比如生產(chǎn)時間，保質(zhì)期，已經(jīng)存放多久，或者產(chǎn)品的材質(zhì)，市場報價等等，等到消費者對產(chǎn)品又產(chǎn)生需求的時候，可以直接通過物品來連接到網(wǎng)上下單成交，從而將生產(chǎn)，零售，物流和網(wǎng)購聯(lián)系起來。
5.O2O。這個已經(jīng)在大面積的實行了，線上線下的直接對接，廠商直接對接客戶。效果是非常成功的。
6.云服務(wù)。云服務(wù)是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化的資源。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其他服務(wù)。它意味著計算能力也可作為一種商品通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行流通。
7.大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。從營銷到平臺，從平臺到金融，從金融到數(shù)據(jù)，通過不斷地積累，電子商務(wù)的盈利模式升級為數(shù)據(jù)之后，通過對數(shù)據(jù)的過濾和分析，建立起來的決策和預(yù)測，對以后電商的發(fā)展影響至關(guān)重要。
(二)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢
首先，第三產(chǎn)業(yè)的占比將會逐步提升，通過國家戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整，讓第三產(chǎn)業(yè)有了更大的發(fā)展空間。其次第三產(chǎn)業(yè)的信息化，以及因為信息化所帶來的經(jīng)營模式和管理模式的改變，大大提高了企業(yè)的效率和收益，同時又給客戶以更加優(yōu)質(zhì)和快捷的服務(wù)，所以第三產(chǎn)業(yè)未來必將依托于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。再次，國際貿(mào)易，也就是說服務(wù)的進(jìn)出口已然構(gòu)成了世界貿(mào)易的重要組成部分。
三、電子商務(wù)和第三產(chǎn)業(yè)的相互影響下的發(fā)展趨勢
毫無疑問的是，電子商務(wù)的發(fā)展降低了第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)營成本。主要是從以下方面：電子商務(wù)減少企業(yè)交換信息的成本。企業(yè)之間的信息溝通與交流是企業(yè)間形成各種關(guān)系的基礎(chǔ)，開通電子商務(wù)的企業(yè)，借助于互聯(lián)網(wǎng)可以很方便地與其他企業(yè)建立網(wǎng)絡(luò)型商務(wù)聯(lián)系。而這種企業(yè)間網(wǎng)絡(luò)型商務(wù)關(guān)系形成的直接效果是減少企業(yè)的交換信息成本。電子商務(wù)降低企業(yè)的交易成本，電子商務(wù)的一大優(yōu)點是能夠節(jié)約交易費用。電子商務(wù)的發(fā)展可以降低第三產(chǎn)業(yè)中的采購成本。電子商務(wù)環(huán)境下第三產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)，在更大的范圍內(nèi)選擇供應(yīng)商，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞商業(yè)單證，網(wǎng)絡(luò)拍賣更是為第三產(chǎn)業(yè)提供了很好的采購?fù)緩?。電子商?wù)降低了第三產(chǎn)業(yè)中的營銷成本，第三產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)業(yè)可以建立網(wǎng)站，發(fā)布產(chǎn)品介紹、技術(shù)信息、售后服務(wù)等信息，進(jìn)行產(chǎn)品宣傳，并樹立企業(yè)良好的形象。更重要的是，電子商務(wù)使第三產(chǎn)業(yè)的客戶維系成本明顯降低，電子郵件和在線聊天代替了原先昂貴的長途電話費用。電子商務(wù)降低了庫存成本。第三產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)業(yè)可以通過與供應(yīng)商建立良好的信譽關(guān)系，從而降低自己的庫存，進(jìn)而合理規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險。同時，通過電子商務(wù)可以直接將供應(yīng)商的商品提供給顧客，甚至不需要存儲到倉庫，實現(xiàn)零庫存管理，同時加快第三產(chǎn)業(yè)對市場客戶的反應(yīng)速度，提高中第三產(chǎn)業(yè)的運作效率。
第三產(chǎn)業(yè)由于是以服務(wù)業(yè)為主，而電子商務(wù)無國界的特點會為它們帶來更大的市場空間，大大拓展他們的市場機會。電子商務(wù)使傳統(tǒng)的貿(mào)易流程得到簡化，使信息能夠以最快的速度接收，處理和傳輸，從而使第三產(chǎn)業(yè)用最快的速度獲取信息資料，順利完成交易。這樣不僅能降低成本，還能夠顯著提高運作效率，有利于第三產(chǎn)業(yè)把握商機，在競爭中獲得優(yōu)勢，從而提高競爭力。電子商務(wù)為第三產(chǎn)業(yè)營造了一種全新的信息交流和商務(wù)貿(mào)易環(huán)境?？傊娮由虅?wù)的發(fā)展使得第三產(chǎn)業(yè)不但可以獲得更多的的信息，而且獲得了開拓國際市場的機會，對第三產(chǎn)業(yè)開展國際貿(mào)易提供了良好的平臺。
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中職電子商務(wù)基礎(chǔ)體驗式教學(xué)法
【摘要】《電子商務(wù)基礎(chǔ)》在中職電子商務(wù)課程體系中具有核心地位，其實施效果對后續(xù)教學(xué)有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于其局限性，容易存在學(xué)生難以理解基礎(chǔ)概念、無法把握電子商務(wù)知識和技能體系、對專業(yè)的學(xué)習(xí)感到迷茫等問題。本文研究了體驗式教學(xué)法在《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用，可以較好地解決該教學(xué)中存在的問題和難點，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué);電子商務(wù)基礎(chǔ);教學(xué)設(shè)計
1研究目的和意義
1.1中職《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)存在的問題
電子商務(wù)是一門綜合性比較強的學(xué)科，《電子商務(wù)基礎(chǔ)》一般作為中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，目標(biāo)是讓學(xué)生理解電子商務(wù)基礎(chǔ)概念和應(yīng)用，明確專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。該課程在課程體系中具有核心地位，課程的實施效果對學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)有著重要的影響。在該課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)一般采用理論解析加案例分析的方法。而電子商務(wù)一般是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的，沒有實體模型和教具，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎在沒有知識基礎(chǔ)和直觀體驗。同時課程本身不是某類知識或技能的學(xué)習(xí)，它是綜合性、概述性和引導(dǎo)性，涉及多學(xué)科的交叉，知識和技能暨相互聯(lián)系，又獨立性較強。因此，容易造成學(xué)生難以理解電子商務(wù)的基礎(chǔ)概念、無法把握電子商務(wù)知識和技能體系、對專業(yè)的學(xué)習(xí)感到迷茫。
1.2中職電子商務(wù)教學(xué)的研究現(xiàn)狀
在電子商務(wù)的教學(xué)方法上，國內(nèi)學(xué)者主要提出的方法有案例教學(xué)法，項目教學(xué)法，網(wǎng)絡(luò)開店實踐等，而具體到《電子商務(wù)基礎(chǔ)》上的研究還不多，比較有代表性的是翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、項目教學(xué)等。目前這方面的研究很少涉及到具體的教學(xué)設(shè)計和流程，因此，本文結(jié)合前人的研究和作者的教學(xué)實踐，取長補短，提出將體驗式教學(xué)法應(yīng)用于《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程，能更好地解決教學(xué)中存在的問題和難點，對中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的提高有推動作用。
2體驗式教學(xué)法與《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學(xué)
2.1《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的特點
在教學(xué)內(nèi)容上，《電子商務(wù)基礎(chǔ)》一般包括基礎(chǔ)概念、計算機和互聯(lián)網(wǎng)基本知識、網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)上商店開設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)支付、物流、電子商務(wù)法律法規(guī)等內(nèi)容，以概念、理論為主，分別是對電子商務(wù)各領(lǐng)域的基本知識的介紹和論述，各章之間的獨立性較強。同時由于電子商務(wù)行業(yè)處于不斷的創(chuàng)新和發(fā)展中，教學(xué)必須融入當(dāng)前的熱點和趨勢。因此課程的內(nèi)容具有綜合性、概述性和前沿性的特點。在教學(xué)對象上，《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程一般面向中職一年級學(xué)生，普遍在生活中還較少接觸電子商務(wù)，缺乏實際經(jīng)驗，對理論知識的理解能力不高，但愛動手實踐，動手水平差異較大。在教學(xué)軟硬件上，《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)載體以教材為主，理論部分表現(xiàn)形式為文字、圖片、案例等，中職學(xué)生難以理解，且教材內(nèi)容往往滯后于行業(yè)的發(fā)展;教材中實踐環(huán)節(jié)多利用模擬軟件進(jìn)行教學(xué)，但實踐的操作一般跟理論知識不對應(yīng)，模擬軟件與真實的電子商務(wù)環(huán)境也差距較大。而且現(xiàn)實生活中電子商務(wù)模式眾多，單純用一套軟件包含所有的內(nèi)容，學(xué)生容易混淆，不利于其理解基礎(chǔ)知識理論。
2.2體驗式教學(xué)法概述
體驗式教學(xué)法主要是通過教學(xué)者創(chuàng)設(shè)的真實情境，使學(xué)生親身參與到體驗活動中，透過學(xué)生的觀察、感悟、思考、辯證從而獲取知識，并促進(jìn)學(xué)生知情合一的發(fā)展。它是從實踐到理論的過程，體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。該教學(xué)法在語文或德育中的應(yīng)用比較多。體驗式教學(xué)法對于傳統(tǒng)教學(xué)方法有著獨特優(yōu)勢。首先，它以學(xué)生直接的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，學(xué)生的知識內(nèi)化來源于自身參與體驗，有助于知識的成功內(nèi)化;第二，它是學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生具有主體地位;第三，它能訓(xùn)練學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生獲得知、行、情的全面發(fā)展。
2.3體驗式教學(xué)法的應(yīng)用分析
體驗式教學(xué)法具有直觀性、參與性、主動性的優(yōu)點，根據(jù)《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的特點，使用體驗式教學(xué)法，有助于將知識理論和真實的電子商務(wù)世界相結(jié)合，實現(xiàn)知識的直觀呈現(xiàn)和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生更有效的吸引內(nèi)化，從而形成電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識體系。此外，在體驗式教學(xué)中，實踐和理論同時進(jìn)行，在內(nèi)化理論知識的同時，也就完成了學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。由于電子商務(wù)的知識概念一般是虛擬存在的，不形成直接的產(chǎn)品、場景或工藝流程，需要專門針對《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計體驗式教學(xué)法，使其符合教學(xué)的需求。
3體驗式教學(xué)法的設(shè)計
3.1體驗式教學(xué)法的構(gòu)成
根據(jù)《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的特點，體驗式教學(xué)法包含教學(xué)組織、教學(xué)資源庫和學(xué)習(xí)管理三大部分。教學(xué)組織含有教材處理、情境創(chuàng)設(shè)、實踐體驗、問題引導(dǎo)、理論回歸和課外擴展等環(huán)節(jié)。(1)教材處理是針對當(dāng)前電子商務(wù)的發(fā)展，舍棄過時的和生澀的內(nèi)容，并補充最新的熱點，這是體驗式教學(xué)法的前提;(2)情境創(chuàng)設(shè)是針對教學(xué)中的知識點，恰當(dāng)選擇某個或多個電子商務(wù)行業(yè)的應(yīng)用標(biāo)的，如電商平臺、購物商城、論壇、APP、支付工具、社交網(wǎng)絡(luò)、公眾平臺、網(wǎng)店以及其它互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等，按照與理論知識的對應(yīng)關(guān)系，選擇和設(shè)計出學(xué)生參與體驗的某個流程、功能或任務(wù);(3)實踐體驗是學(xué)生參與到教師設(shè)計的情境中進(jìn)行實踐體驗，根據(jù)課堂內(nèi)容可分為模式/概念類體驗———如對各類型的電子商務(wù)分類、網(wǎng)絡(luò)營銷方式、網(wǎng)上商店組成、客戶服務(wù)、軟件工具等進(jìn)行觀察、對比、試用和情境模擬等操作。流程類體驗———如對網(wǎng)上開店、交易流程、支付方式、商品發(fā)布、軟文發(fā)布等進(jìn)行一系列的流程操作。任務(wù)類體驗———如針對網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息收集、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)店裝修基礎(chǔ)、運營術(shù)語計算等完成指定的體驗式任務(wù);(4)問題引導(dǎo)是結(jié)合理論知識點，設(shè)計相應(yīng)的思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考，搭建起實踐體驗和理論知識的聯(lián)系橋梁;(5)理論回歸是通過學(xué)生的辯證討論和教師的歸納總結(jié)，將實踐體驗的過程回歸到理論知識點，實現(xiàn)知識的內(nèi)化，要注意的是電子商務(wù)專業(yè)不同于其它學(xué)科有著標(biāo)準(zhǔn)化的理論和作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己獨到創(chuàng)新的觀點;(6)課外擴展是根據(jù)需要，布置在課堂上無法完成的課外的體驗任務(wù)，如線下支付、營銷任務(wù)、收貨發(fā)貨等。教學(xué)資源庫包括軟件工具集、素材庫、操作指引表等部分。軟件工具集主要指學(xué)生實踐體驗所需用到的軟件安裝包、手機應(yīng)用程式等;素材庫主要指學(xué)生實踐體驗所需用到的網(wǎng)址、賬號、圖文素材、數(shù)據(jù)、案例模板、教學(xué)ppt等;操作指引表主要是一系列輔助學(xué)生完成實踐體驗的操作指導(dǎo)文檔，文檔中有步驟性和提示性的指引。學(xué)習(xí)管理包括體驗效果記錄和學(xué)生作業(yè)庫。體驗效果記錄是對學(xué)生每次實踐體驗過程和完成情況的記錄，如完成時間、疑難點、知識點理解情況、作業(yè)提交情況等，以便教師改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，及時修補學(xué)生出現(xiàn)的問題;學(xué)生作業(yè)庫是對學(xué)生每次實踐體驗過程所完成的作業(yè)的收集，作業(yè)的形式有文檔、截圖、網(wǎng)址、照片等。
3.2體驗式教學(xué)法的框架模型
如前所述，體驗式教學(xué)法由教學(xué)組織、教學(xué)資源庫和學(xué)習(xí)管理三大部分，每個部分之間及其各個環(huán)節(jié)都相互聯(lián)系，由此形成整體的教學(xué)框架模型。在體驗式教學(xué)法框架模型中，教材處理是在課前準(zhǔn)備中進(jìn)行，情境創(chuàng)設(shè)是對實踐體驗的設(shè)計，也包含對學(xué)生體驗作業(yè)的入境介紹和引導(dǎo)。選擇什么樣的電子商務(wù)標(biāo)的，設(shè)計學(xué)生參與哪些實踐體驗，如何與理論知識對應(yīng)，是情境創(chuàng)設(shè)中要解決的問題。實踐體驗環(huán)節(jié)可以與問題引導(dǎo)環(huán)節(jié)同時進(jìn)行，由學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，也可以體驗后再問題引導(dǎo)。實踐體驗環(huán)節(jié)需要用到教學(xué)資源庫中的軟件工具集和素材庫，而操作指引表是必要的教學(xué)資源，它可以輔助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生順利完成體驗任務(wù)，也可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生率先開始下一個任務(wù)，從而降低教師單獨臺下輔導(dǎo)的局限性。教學(xué)資源庫根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，可以在校內(nèi)學(xué)習(xí)的平臺、網(wǎng)絡(luò)硬盤、網(wǎng)絡(luò)文件中心、教室主機共享文檔等各種渠道建立。理論回歸是體驗式教學(xué)的歸宿，教師需要對體驗過程作出分析歸納，引導(dǎo)學(xué)生辯證討論，學(xué)生在獨立的真實的體驗過程后，形成知識的內(nèi)化，更有可能形成獨到的創(chuàng)新的理解。此環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，效果記錄和學(xué)生提交的作業(yè)作為的下一課時教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。需要注意的是，以上只是體驗式教學(xué)法的總體框架，而具體到每課時的教學(xué)設(shè)計，還需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)補充與完善。
3.3體驗式教學(xué)法的實施流程
體驗式教學(xué)法的實施貫穿于整個課程的教學(xué)過程中，它的實施流程有以下7點。(1)學(xué)生基礎(chǔ)調(diào)查。主要是通過問卷，談話等方式調(diào)查學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)操作和應(yīng)用的熟悉程度，制定體驗任務(wù)要以此為依據(jù)。(2)制定教學(xué)計劃。整個課程的教學(xué)計劃的制定，包括教學(xué)內(nèi)容的取舍和增減，明確適合應(yīng)用體驗式教學(xué)法的章節(jié)，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用到體驗式教學(xué)法。(3)教學(xué)資源準(zhǔn)備。對適合應(yīng)用體驗式教學(xué)法的章節(jié)，選擇相應(yīng)的電子商務(wù)體驗標(biāo)的，進(jìn)行賬號注冊、軟件下載、試操作、選擇或制作模板、撰寫操作指引、收集圖文素材等教學(xué)資源的準(zhǔn)備。(4)課時教學(xué)設(shè)計。每課時的具體教學(xué)設(shè)計，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行動態(tài)的改進(jìn)和完善。(5)課程教學(xué)實施。包括課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)，課后作業(yè)等部分，是體驗式教學(xué)法的最終實現(xiàn)。(6)課程考核設(shè)計。除了課程的教學(xué)，課程的考核也可以將體驗的內(nèi)容融入到傳統(tǒng)理論試題中，并可以增加實踐操作的考核環(huán)節(jié)。(7)教學(xué)效果評價。根據(jù)課程考核、學(xué)生座談、課堂記錄等資料對整個課程教學(xué)效果作出評價。
4體驗式教學(xué)法的情境選擇策略
要成功實施體驗式教學(xué)法，選擇合適的電子商務(wù)體驗標(biāo)的至關(guān)重要。教師不能只局限于淘寶、京東等幾個的經(jīng)典例子。
第一，要有行業(yè)廣泛性。電子商務(wù)已經(jīng)開始融入到各行各業(yè)當(dāng)中，教師在選擇體驗標(biāo)的時，不應(yīng)只選取大型的綜合電商，還應(yīng)當(dāng)涉及各行業(yè)細(xì)分中的典型例子，如中糧我買網(wǎng)、本來生活網(wǎng)、美團(tuán)、12306、愛回收、螞蟻短租、大眾點評、去哪兒、趕集網(wǎng)、時光網(wǎng)、各航空公司官網(wǎng)、林氏木業(yè)、猿題庫、電子政務(wù)等等，各行業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用有不同的特點，廣泛的行業(yè)選取有利于擴寬學(xué)生的思路，更好的理解電子商務(wù)各基礎(chǔ)知識。
第二，盡量選擇近年的熱點。電子商務(wù)是一個不斷發(fā)展創(chuàng)新的行業(yè)，教師在選擇體驗標(biāo)的時應(yīng)盡量選擇近年的熱點，增減教材內(nèi)容，使理論知識跟上行業(yè)的發(fā)展。如個性化定制生產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、互聯(lián)網(wǎng)教育、生活類O2O、在線家居設(shè)計等互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用，支付寶、微信等第三方線下支付，打車APP軟件、P2P眾籌、車聯(lián)網(wǎng)、智能家居、微信公眾平臺等熱門應(yīng)用，甚至工業(yè)4.0、智能制造等互聯(lián)網(wǎng)與工業(yè)的融合，也可以作為介紹的內(nèi)容。
第三，有利于學(xué)生進(jìn)行體驗。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職生的興趣和可操作性，選擇合適的標(biāo)的。例如選擇時光網(wǎng)，既可以透過它的電影票銷售業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)電子商務(wù)的中介模式，分析互聯(lián)網(wǎng)的特點和優(yōu)勢，也可以真實的在線選座購買電影票，學(xué)習(xí)電子商務(wù)的交易過程，又能通過網(wǎng)站中的影評，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷中的口碑和軟文營銷。
5結(jié)語
本文提出將體驗式教學(xué)法應(yīng)用于《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程，可以有效改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，是對本專業(yè)教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新。要成功實施體驗式教學(xué)法，要求專業(yè)教師不斷了解行業(yè)動態(tài)、更新業(yè)務(wù)知識，同時根據(jù)實際教學(xué)效果，對教法不斷改進(jìn)，將多種教學(xué)方法合并運用，這樣才能最終提高課程教學(xué)質(zhì)量。
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