2023高考文科數(shù)學(xué)真題及答案(全國(guó)甲卷)
2023高考文科數(shù)學(xué)真題及答案(全國(guó)甲卷)
2023年高考共10套試卷，全國(guó)甲卷適用：貴州、廣西、云南、四川、西藏。今天小編在這給大家整理了2023年高考文科數(shù)學(xué)真題及答案(全國(guó)甲卷)，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
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試題解讀
試題把握時(shí)代精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托高考評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，與高中育人方式改革同向同行，助力高考綜合改革平穩(wěn)實(shí)施。
科學(xué)考查，突出語(yǔ)文關(guān)鍵能力
科學(xué)考查語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵能力，既是深化高考考試內(nèi)容改革的基本要求，也是高考語(yǔ)文命題的一貫追求。依據(jù)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，關(guān)鍵能力是指進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者，在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問(wèn)題時(shí)，必須具備的高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力。試題以閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫(xiě)作、語(yǔ)言表達(dá)、批判性思維和辯證思維等六項(xiàng)關(guān)鍵能力為突破點(diǎn)，探索學(xué)科能力考查的科學(xué)途徑。
1.取材多樣，考查閱讀理解能力和信息獲取能力
閱讀是獲取知識(shí)信息、提高認(rèn)知的基本途徑，關(guān)系著一個(gè)人德、才、學(xué)、識(shí)的完善和提升。在考查閱讀理解、信息整理能力方面，試題重視對(duì)“讀什么、如何讀”的引導(dǎo)，提升思維能力和審美水平。以全國(guó)Ⅰ卷的文學(xué)類閱讀為例，材料節(jié)選自海明威的短篇小說(shuō)《越野滑雪》，小說(shuō)長(zhǎng)于對(duì)滑雪的精彩描述和主人公細(xì)微的心理描寫(xiě)，試題由此出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，與作品對(duì)話，產(chǎn)生情感共鳴。
在信息化時(shí)代，人們獲取各類信息時(shí)擁有了前所未有的便利條件，甄別信息、整理信息、評(píng)估信息、利用信息成為重要的語(yǔ)文能力。全國(guó)Ⅰ卷實(shí)用類閱讀聚焦“新基建”，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)文本中全面獲取這項(xiàng)政策的出臺(tái)背景、基本內(nèi)涵、發(fā)展前景和國(guó)際反響等相關(guān)信息，試題主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代特點(diǎn)，加大了對(duì)信息整理能力的考查力度。
2.巧設(shè)情境，聚焦語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)用寫(xiě)作能力
應(yīng)用寫(xiě)作的適用范圍非常廣泛，凡是個(gè)人、集體、社會(huì)生活中所需要的書(shū)面交流與表達(dá)，都可以成為應(yīng)用寫(xiě)作的考查內(nèi)容。以今年的作文試題為例，既有過(guò)去常見(jiàn)的應(yīng)用性文體，如全國(guó)Ⅰ卷寫(xiě)一篇參加“歷史人物評(píng)說(shuō)”主題班會(huì)的發(fā)言稿，全國(guó)Ⅱ卷寫(xiě)一篇“攜手世界，共創(chuàng)未來(lái)”的演講稿，全國(guó)Ⅲ卷給高一新生寫(xiě)一封“如何為自己畫(huà)好像”的信;也有新的應(yīng)用寫(xiě)作形式，如新高考Ⅱ卷要求學(xué)生以《中華地名》節(jié)目主持人身份，寫(xiě)一篇“帶你走近_________”的主持詞。語(yǔ)言表達(dá)能力是人們學(xué)習(xí)、工作、生活中應(yīng)該具備的基本能力。語(yǔ)言文字運(yùn)用模塊重點(diǎn)考查語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)、文段壓縮、語(yǔ)病辨析、成語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等，突出語(yǔ)言表達(dá)能力的考查，有助于引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。如新高考Ⅰ卷第20題要求學(xué)生分析不同語(yǔ)言形式的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)體風(fēng)格、邏輯重心等方面進(jìn)行思考，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)正誤好壞的判斷能力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。又如，浙江卷的第6題給出兩組宣傳抗疫的圖片，要求學(xué)生為圖片擬出標(biāo)題，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)圖片的創(chuàng)意，既給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的語(yǔ)言發(fā)揮空間，又能考查出語(yǔ)言表達(dá)的概括力和精確度。
3.深入探究，提升批判性思維和辯證思維能力
批判性思維屬于高階思維能力，要求學(xué)生在面對(duì)各種復(fù)雜問(wèn)題時(shí)運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行審慎思考、分析推理。辯證思維是辯證唯物主義哲學(xué)在思維領(lǐng)域的鮮活表征，要求學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題。試題加強(qiáng)了對(duì)批判性思維和辯證思維能力的考查。比如全國(guó)Ⅲ卷作文“如何為自己畫(huà)好像”，通過(guò)設(shè)置充分的思辨空間，由淺入深地考查了學(xué)生對(duì)這兩項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用。首先，學(xué)生需要對(duì)試題材料進(jìn)行細(xì)讀辨析，挖掘其中內(nèi)含的邏輯關(guān)系：認(rèn)識(shí)自我的困難，如何克服這一困難，以及認(rèn)識(shí)自我的意義，這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成辯證統(tǒng)一的整體。其次，學(xué)生還要運(yùn)用辯證思維從中提煉出三對(duì)重要的辯證關(guān)系：自我作為認(rèn)識(shí)的主體與客體、鏡子與自畫(huà)像、個(gè)體與社會(huì)。最后，寫(xiě)作任務(wù)將學(xué)生拉到生活實(shí)踐中，一方面促使學(xué)生批判性地探究，“畫(huà)好像”中“好”的標(biāo)準(zhǔn)何在、具體內(nèi)涵是什么;另一方面啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“畫(huà)好”的關(guān)鍵在于處理好上述三對(duì)關(guān)系。整個(gè)作文題的材料、情境和任務(wù)設(shè)置，就在“如何”的思考與“畫(huà)好”的求索中，使學(xué)生體會(huì)到理論思辨與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。上海卷作文“轉(zhuǎn)折”從個(gè)體、群體和人類等角度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)展進(jìn)程中的轉(zhuǎn)折，思考人在轉(zhuǎn)折中發(fā)揮的重要作用，考查學(xué)生的思維品質(zhì)和能力。全國(guó)II卷第15題，要求學(xué)生回答王安石《讀史》詩(shī)所闡述的道理，引導(dǎo)學(xué)生保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。