影響孩子人際交往能力的原因
對于孩子來說，人際交往能力是重要的，而影響孩子的人際交往能力的原因是多方面的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的影響孩子人際交往能力的原因文章內(nèi)容。
影響孩子人際交往能力的原因：環(huán)境
1、獨(dú)生子女。城里的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，他們從小容易被嬌生慣養(yǎng)，缺少兄弟姐妹，沒有生活伙伴，身上普遍存在著高度自我、任性的特點(diǎn)。
2、封閉世界。長期生活在鋼筋水泥的世界里，缺乏與大自然交流的機(jī)會，尤其缺少和伙伴們在大自然中奔跑的感覺，感受不到來自大自然的信息和快樂。他們集體感和團(tuán)隊(duì)精神弱些，會比農(nóng)村的孩子對家庭的依賴性更強(qiáng)，加上因?yàn)榧彝l件比較好，很多事情不用自己去操心，父母全都包辦代替，這樣一來將使許多孩子失去與人交往的機(jī)會。
3、宅男宅女。有了電視DVD、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備，孩子可以不出家門，就能消磨時(shí)間。電視看得越多，就越缺乏人際交往技能。因?yàn)樵诳措娨晻r(shí)，人總是被動(dòng)地接受信息，人的想像力和主動(dòng)性都受到很大限制。而在人的發(fā)展過程中，兒童則需要與他人的視線接觸，需要與他人的身體接觸和語言交流，需要主動(dòng)地在頭腦中形成獨(dú)特的形象，需要體驗(yàn)自己行動(dòng)的效果。但是電視卻把這些機(jī)會都給剝奪了。也就是說：體驗(yàn)觸覺、行動(dòng)、對話等的機(jī)會就減少了。
4、心理因素。孩子的性格和心理疾病也會影響孩子的交往能力，情況嚴(yán)重的，可能出現(xiàn)社交恐怖癥，這些就需要心理咨詢了。有些孩子比較害羞，膽量也比較小，與人交往經(jīng)常感到難為情，甚至有一些恐懼心理，他們在別人面前總感到有一種無形的壓力，心里非常緊張，感到渾身都不自在;與人交談時(shí)一說話就臉紅，而且是結(jié)結(jié)巴巴的;在社交場合不太愛表現(xiàn)自己，不敢發(fā)表自己的意見和想法，顯得十分拘謹(jǐn);看到別的孩子在一起玩的很開心，自己很想加入其中，可總也鼓不起勇氣。有些孩子對自己缺乏信心，認(rèn)為自己這也不好那也不行，經(jīng)常沉浸在己不如人的消極體驗(yàn)中，他們在與他人交往時(shí)總覺得自己低人一截，害怕自己會在別人面前出洋相，擔(dān)心自己會受到別人的非議，于是為了避免難堪的局面出現(xiàn)，就選擇了在眾人面前少開口、少表現(xiàn)來掩飾自己，時(shí)間一久就養(yǎng)成了不善言談、不愛交往的習(xí)慣。
5、父母影響。有些父母本身就不擅于與人交往，平時(shí)很少與外界接觸，親戚之間幾乎不走動(dòng)，朋友也不多，對門鄰居住了許多年沒打過幾次招呼，見了陌生人常常不知所措，有人來家里串門通常也就是幾句寒暄了事。家長在人際交往中的這些做法無疑會潛移默化地影響著孩子，孩子會拿家長做為模仿的對象，孩子會從父母身上漸漸地習(xí)得這些行為習(xí)慣，養(yǎng)成內(nèi)向、孤僻的性格。(案例：一位媽媽事先約好了帶13歲的女兒來找我咨詢。這是位經(jīng)?？磮?bào)紙的讀者，她說她看了我大量的文章，認(rèn)為我還是可以信任的，所以，想讓我和她的女兒談?wù)?，幫她找找孩子敏感、多疑的原因?？墒?，到約定時(shí)間的時(shí)候，走進(jìn)我辦公室的只有這位媽媽。我問她：“您的女兒沒有來嗎?”這位媽媽回答我說：“孩子來了，就在樓下。我先上來看看。”我問她先上來看什么，她一邊掃視著辦公室的每一個(gè)角落，一邊回答我說：“我不放心啊!我是第一次來您這里。”一個(gè)小小的舉動(dòng)，一句簡單的話語，我就意識到她的女兒為什么敏感、多疑，是這位媽媽本身把敏感多疑的不良個(gè)性傳染給了女兒!)
家長干涉。一部分孩子不擅于與人交往是由于受到了家長過多的干涉和限制。有些父母認(rèn)為，孩子只要把學(xué)習(xí)搞好就可以了，孩子學(xué)習(xí)好了一切就都好了，人際交往只會使孩子勞神分心，完全就是得不償失的事情，于是他們就會經(jīng)常限制孩子與別人來往;有些父母擔(dān)心孩子會跟別人學(xué)壞，喜歡對孩子所交的朋友一一篩選，什么這個(gè)孩子不能交，那個(gè)孩子要少來往，孩子本來朋友就不多，經(jīng)過這么一篩選就更加沒人可以往來了;有些父母生怕孩子早戀，有個(gè)異性同學(xué)打個(gè)電話就大驚小怪，非要對孩子追問到底，搞得孩子十分狼狽，其實(shí)他們不過是普通朋友而已;有些父母不喜歡孩子帶同學(xué)到家里來，不是嫌棄孩子們把地面搞臟了，就是嫌棄孩子們亂翻東西，更有甚者居然毫不留情地將孩子的同學(xué)“請”出家門?？梢苑磫栆痪?，父母經(jīng)常如此表現(xiàn)，孩子還怎么與人交往?別的孩子又怎么能夠愿意與孩子做朋友呢?
父母溺愛。有些家長對孩子過分疼愛，甚至達(dá)到溺愛的程度，處處以孩子為中心。久而久之，孩子便養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的習(xí)慣，于是當(dāng)他與別的孩子相處時(shí)根本就不懂得尊重別人，不懂得關(guān)心別人，在別人面前表現(xiàn)得十分驕蠻任性，讓人無法接受和靠近，從而使他失去了許多交朋友的機(jī)會;有些家長對孩子采取了一些不必要的保護(hù)，他們對孩子的外出是處處不放心，總怕孩子會有危險(xiǎn)發(fā)生，總怕孩子和別人在一起會吃虧受欺負(fù)，于是就喜歡把孩子關(guān)在家里，即使允許孩子出門也會陪伴左右。在這種環(huán)境下長大的孩子由于缺少與人交往的鍛煉，對新環(huán)境的適應(yīng)能力往往較差，在社交場合經(jīng)常會有一些笨拙的舉動(dòng)出現(xiàn)，顯得手足無措，而且一旦與同伴之間的沖突發(fā)生，他便會選擇退縮和回避來應(yīng)對。
缺少信任。沒有安全感和信賴感的孩子在人際交往中不是表現(xiàn)出過分的攻擊行為就是過分退縮。(案例：我舉辦一次夏令營，一個(gè)10歲的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開家，他的媽媽居然要求他的爸爸一起來陪著睡覺。我堅(jiān)決不同意，如果想改變孩子，就把孩子放心地留下，如果不放心就請把孩子帶走。結(jié)果，這位媽媽最終還是把孩子留下了。我們夏令營有規(guī)定，期間不允許家長來電話，更不準(zhǔn)探視。可是，這位媽媽竟然一二再地破壞我們的規(guī)定，不時(shí)地打來電話詢問孩子的事情，請我多多關(guān)照孩子。尤其不能令人接受的是，這位媽媽居然在7月3號的凌晨三點(diǎn)打來電話!這是位何等焦慮的母親啊!她沒有意識到自己的心理問題已經(jīng)嚴(yán)重地影響了孩子的成長。她的兒子不僅肢體發(fā)展很不協(xié)調(diào)，動(dòng)作拙笨，而且不會和人交往，不敢和人對視，既膽小怯懦又很有攻擊性，他心理上沒有一點(diǎn)安全感和信任感，幾乎每天都哭，他時(shí)時(shí)做好攻擊的準(zhǔn)備。如果家長單純改變孩子，自己不進(jìn)行心理治療的話，恐怕這個(gè)孩子就給毀了!這位孩子的媽媽再次打來電話的時(shí)候，我嚴(yán)厲地批評了她，絕對不允許她再打電話，我無可奉告!結(jié)果，孩子的爸爸給兒子送鋼筆，這是一支嶄新的鋼筆，里面沒有墨水，毫無疑問，這位爸爸以送鋼筆為理由來看孩子。除了這個(gè)孩子，這一期夏令營孩子表現(xiàn)出的問題最多的就是心理上缺乏安全感和信任感，如果在童年期不把孩子的安全感和信賴感建立起來的話，這個(gè)孩子將來必然形成敏感、多疑、不合群的不良個(gè)性。)
影響孩子人際交往能力的原因：自身
不良習(xí)慣。孩子在交往過程中的一些不良習(xí)慣和行為將會嚴(yán)重影響他的人際關(guān)系，使他成為一個(gè)令人討厭的人，使他成為一個(gè)不受大家歡迎的人。比如有的孩子很“自我”，總希望別人都聽他的，好事都要自己獨(dú)占，處處喜歡占上風(fēng);有的孩子對別人斤斤計(jì)較，說話尖酸刻薄，稍不如意就亂發(fā)脾氣耍態(tài)度;有的孩子的攻擊性比較強(qiáng)，喜歡欺負(fù)別的小朋友，好搶別人的東西，如果有誰不聽招呼就會以武力相加;有的孩子不愛關(guān)心別人，不愿幫助別人，即使別人有困難向他求助請他幫忙，他也會常常無動(dòng)于衷;有的孩子自私自利，為人特別小氣，自己的東西絕不允許別人染指，有好吃的或好玩的從不愿意拿去與別人分享。孩子如果在人際交往中的經(jīng)常有這些消極的表現(xiàn)，即使他內(nèi)心里再怎么想與別人交朋友，再怎么想拉近與別人的距離都是無濟(jì)于事的。
缺乏技巧。人際交往是需要技巧的，許多孩子正是由于沒有掌握有效的交流手段和方法，才使得他的人際關(guān)系不太好，大家不太愿意與其交往。比如有的孩子不知道如何與別人商量，在和別的小朋友一起游戲時(shí)無法友好相處，要么不歡而散，要么互相攻擊;有的孩子不懂得禮貌用語，說話時(shí)經(jīng)常在無意中就傷害到了別人，而自己卻全然不知;有的孩子不善于處理沖突和矛盾，同學(xué)之間一點(diǎn)小小的問題就鬧得不可開交，就連好朋友也會冷落人家一年半載;有的孩子沒有學(xué)會忍讓，看到別人手里的玩具比較好玩就迫不及待地想搞到手，如果人家不給，他就會伸手去強(qiáng)搶;有的孩子不會主動(dòng)與人交往，常常是別人給他打招呼之后他才稱呼別人，常常是別人邀請他一起玩之后他才知道加入，與人相處時(shí)始終處于被動(dòng)的地位;有的孩子不懂得關(guān)心他人、幫助他人的重要，即使在別人遇到困難需要援助之手的時(shí)候，他也會表現(xiàn)得無動(dòng)于衷。
受挫經(jīng)歷。每個(gè)人都追求成功，因?yàn)槌晒梢约ぐl(fā)一個(gè)人的斗志，可以給人帶來愉悅的感覺，沒有人希望自己失敗或受挫，因?yàn)榇煺酆褪】偸菚o人的心理帶來負(fù)面的影響。但是現(xiàn)實(shí)生活中并不是每個(gè)人在任何時(shí)候都可以成功的，他很有可能會遭遇挫折和失敗，孩子的人際交往也不例外，這時(shí)如果孩子的心理承受能力較弱，經(jīng)不起與人交往中的波瀾與挫折，再加上成人沒有給予及時(shí)的、有效的幫助和疏導(dǎo)，孩子就有可能會被與人交往中的挫折所困擾而不能自拔，從此變得在眾人面前膽小和退縮，害怕與人交往。比如有的孩子在與同伴一起玩耍時(shí)，受到了別人的欺負(fù)，他想反抗可又實(shí)力不如人家，只好逆來順受，有過幾次這樣的經(jīng)歷之后，孩子就會覺得與同伴在一起是件危險(xiǎn)的事情，等到下次再與孩子們一起玩耍時(shí)，他會有較大的心理壓力，他會采取盡量回避的方式來保護(hù)自己;有的孩子缺少人際交往的技巧，與別的孩子在一起時(shí)得不到大家的喜愛，甚至遭人冷落，被人拒絕，受人排擠，孩子受此遭遇之后，他的心理也有可能會發(fā)生變化，他會認(rèn)為“大家都不喜歡我”，“我在這里根本就不適應(yīng)”，而在這種心理的支配下，孩子當(dāng)然就不可能對自己充滿信心，當(dāng)然就會表現(xiàn)出畏懼和退縮。
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