有哪些原因影響了孩子的人際交往
功人士之所以成功，是因?yàn)樗麄儞碛泻芎玫娜穗H關(guān)系，同樣，良好的同伴關(guān)系也是孩子健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)成功的必要保障。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的影響孩子的人際交往能力的原因。希望可以幫助到大家!
影響孩子人際交往能力的原因：孩子缺少人際交往
由于現(xiàn)代生活居住條件的改變，獨(dú)門獨(dú)戶的家庭已占據(jù)大多數(shù)，這在客觀條件上就壓縮了孩子的活動(dòng)天地，增加了孩子們之間的走動(dòng)來(lái)往空間限制，減少了孩子們?cè)谝黄鹩螒?、玩耍和交往的機(jī)會(huì);另外，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子看護(hù)過(guò)嚴(yán)，孩子每天上學(xué)和放學(xué)都由家長(zhǎng)親自接送，而且孩子回到家后一般都不再容許外出，孩子與別人的交往僅限于在學(xué)校里很少的課間休息時(shí)間;再者，不少家長(zhǎng)望子成龍心切，要求孩子不僅要學(xué)好學(xué)校里的功課，而且孩子的大量業(yè)余時(shí)間也被各種各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班和特長(zhǎng)班占用，搞的孩子整天疲于奔命，根本也沒(méi)有精力再與別人玩耍和交往;還有，現(xiàn)在電子和通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，孩子足不戶出就可以享受到電子游戲、電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的娛樂(lè)，這也削弱和淡化了他們與同伴間的交往動(dòng)機(jī)和欲望。
可以說(shuō)，孩子們的社會(huì)接觸面是比較窄的，他們尤其缺少與同齡伙伴的交往，社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，在人際交往方面存在許多的問(wèn)題，有的對(duì)家庭產(chǎn)生了過(guò)度的依戀，有的習(xí)慣于以自我中心從不理會(huì)他人感受，有的懦弱膽小在與他人交往時(shí)十分緊張，有的不知道如何與別人交往沖突和矛盾經(jīng)常發(fā)生。
影響孩子人際交往能力的原因：孩子有不良交往習(xí)慣和行為
孩子在交往過(guò)程中的一些不良習(xí)慣和行為將會(huì)嚴(yán)重影響他的人際關(guān)系，使他成為一個(gè)令人討厭的人，使他成為一個(gè)不受大家歡迎的人。比如有的孩子很“自我”，總希望別人都聽(tīng)他的，好事都要自己獨(dú)占，處處喜歡占上風(fēng);有的孩子對(duì)別人斤斤計(jì)較，說(shuō)話尖酸刻薄，稍不如意就亂發(fā)脾氣耍態(tài)度;有的孩子的攻擊性比較強(qiáng)，喜歡欺負(fù)別的小朋友，好搶別人的東西，如果有誰(shuí)不聽(tīng)招呼就會(huì)以武力相加;有的孩子不愛(ài)關(guān)心別人，不愿幫助別人，即使別人有困難向他求助請(qǐng)他幫忙，他也會(huì)常常無(wú)動(dòng)于衷;有的孩子自私自利，為人特別小氣，自己的東西絕不允許別人染指，有好吃的或好玩的從不愿意拿去與別人分享。孩子如果在人際交往中的經(jīng)常有這些消極的表現(xiàn)，即使他內(nèi)心里再怎么想與別人交朋友，再怎么想拉近與別人的距離都是無(wú)濟(jì)于事的。
影響孩子人際交往能力的原因：孩子缺乏交往技巧
社會(huì)交往是需要技巧的，許多孩子正是由于沒(méi)有掌握有效的交流手段和方法，才使得他的人際關(guān)系不太好，大家不太愿意與其交往。比如有的孩子不知道如何與別人商量，在和別的小朋友一起游戲時(shí)無(wú)法友好相處，要么不歡而散，要么互相攻擊;有的孩子不懂得禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)經(jīng)常在無(wú)意中就傷害到了別人，而自己卻全然不知;有的孩子不善于處理沖突和矛盾，同學(xué)之間一點(diǎn)小小的問(wèn)題就鬧得不可開(kāi)交，就連好朋友也會(huì)冷落人家一年半載;有的孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)忍讓，看到別人手里的玩具比較好玩就迫不及待地想搞到手，如果人家不給，他就會(huì)伸手去強(qiáng)搶;有的孩子不會(huì)主動(dòng)與人交往，常常是別人給他打招呼之后他才稱呼別人，常常是別人邀請(qǐng)他一起玩之后他才知道加入，與人相處時(shí)始終處于被動(dòng)的地位;有的孩子不懂得關(guān)心他人、幫助他人的重要，即使在別人遇到困難需要援助之手的時(shí)候，他也會(huì)表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷。
影響孩子人際交往能力的原因：孩子交往時(shí)膽小自卑
有些孩子比較害羞，膽量也比較小，與人交往經(jīng)常感到難為情，甚至有一些恐懼心理，他們?cè)趧e人面前總感到有一種無(wú)形的壓力，心里非常緊張，感到渾身都不自在;與人交談時(shí)一說(shuō)話就臉紅，而且是結(jié)結(jié)巴巴的;在社交場(chǎng)合不太愛(ài)表現(xiàn)自己，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，顯得十分拘謹(jǐn);看到別的孩子在一起玩的很開(kāi)心，自己很想加入其中，可總也鼓不起勇氣。有些孩子對(duì)自己缺乏信心，認(rèn)為自己這也不好那也不行，經(jīng)常沉浸在己不如人的消極體驗(yàn)中，他們?cè)谂c他人交往時(shí)總覺(jué)得自己低人一截，害怕自己會(huì)在別人面前出洋相，擔(dān)心自己會(huì)受到別人的非議，于是為了避免難堪的局面出現(xiàn)，就選擇了在眾人面前少開(kāi)口、少表現(xiàn)來(lái)掩飾自己，時(shí)間一久就養(yǎng)成了不善言談、不愛(ài)交往的習(xí)慣。
影響孩子人際交往能力的原因：孩子有交往受挫的經(jīng)歷
每個(gè)人都追求成功，因?yàn)槌晒梢约ぐl(fā)一個(gè)人的斗志，可以給人帶來(lái)愉悅的感覺(jué)，沒(méi)有人希望自己失敗或受挫，因?yàn)榇煺酆褪】偸菚?huì)給人的心理帶來(lái)負(fù)面的影響。但是現(xiàn)實(shí)生活中并不是每個(gè)人在任何時(shí)候都可以成功的，他很有可能會(huì)遭遇挫折和失敗，孩子的人際交往也不例外，這時(shí)如果孩子的心理承受能力較弱，經(jīng)不起與人交往中的波瀾與挫折，再加上成人沒(méi)有給予及時(shí)的、有效的幫助和疏導(dǎo)，孩子就有可能會(huì)被與人交往中的挫折所困擾而不能自拔，從此變得在眾人面前膽小和退縮，害怕與人交往。比如有的孩子在與同伴一起玩耍時(shí)，受到了別人的欺負(fù)，他想反抗可又實(shí)力不如人家，只好逆來(lái)順受，有過(guò)幾次這樣的經(jīng)歷之后，孩子就會(huì)覺(jué)得與同伴在一起是件危險(xiǎn)的事情，等到下次再與孩子們一起玩耍時(shí)，他會(huì)有較大的心理壓力，他會(huì)采取盡量回避的方式來(lái)保護(hù)自己;有的孩子缺少人際交往的技巧，與別的孩子在一起時(shí)得不到大家的喜愛(ài)，甚至遭人冷落，被人拒絕，受人排擠，孩子受此遭遇之后，他的心理也有可能會(huì)發(fā)生變化，他會(huì)認(rèn)為“大家都不喜歡我”，“我在這里根本就不適應(yīng)”，而在這種心理的支配下，孩子當(dāng)然就不可能對(duì)自己充滿信心，當(dāng)然就會(huì)表現(xiàn)出畏懼和退縮。
影響孩子人際交往能力的原因：孩子受父母暗示和影響
有些父母本身就不擅于與人交往，平時(shí)很少與外界接觸，親戚之間幾乎不走動(dòng)，朋友也不多，對(duì)門鄰居住了許多年沒(méi)打過(guò)幾次招呼，見(jiàn)了陌生人常常不知所措，有人來(lái)家里串門通常也就是幾句寒暄了事。家長(zhǎng)在人際交往中的這些做法無(wú)疑地會(huì)潛移默化影響著孩子，孩子會(huì)拿家長(zhǎng)做為模仿的對(duì)象，孩子會(huì)從父母身上漸漸地習(xí)得這些行為習(xí)慣，養(yǎng)成內(nèi)向、孤僻的性格;有些父母喜歡給孩子貼標(biāo)簽，當(dāng)孩子在外人面前表現(xiàn)得不如人愿時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)孩子“沒(méi)出息”、“上不了臺(tái)面”、“不會(huì)與人交往”，孩子經(jīng)常聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)，他就會(huì)當(dāng)真認(rèn)為自己的社交能力很差很差，從而更加不會(huì)與人交往;有些父母經(jīng)常告誡孩子不要隨便跟陌生人講話，他們會(huì)使你受到欺騙，孩子接受了這種觀念，在他的腦子里就會(huì)形成陌生人就是壞人的想法，他就會(huì)增加在人際交往方面的不安全感，總是對(duì)別人處處設(shè)防，從而影響和阻礙了他與別人的正常來(lái)往。
影響孩子人際交往能力的原因：家長(zhǎng)過(guò)多干涉孩子的交往
一部分孩子不擅于與人交往是由于受到了家長(zhǎng)過(guò)多的干涉和限制。有些父母認(rèn)為，孩子只要把學(xué)習(xí)搞好就可以了，孩子學(xué)習(xí)好了一切就都好了，人際交往只會(huì)使孩子勞神分心，完全就是得不償失的事情，于是他們就會(huì)經(jīng)常限制孩子與別人來(lái)往;有些父母擔(dān)心孩子會(huì)跟別人學(xué)壞，喜歡對(duì)孩子所交的朋友一一篩選，什么這個(gè)孩子不能交，那個(gè)孩子要少來(lái)往，孩子本來(lái)朋友就不多，經(jīng)過(guò)這么一篩選就更加沒(méi)人可以往來(lái)了;有些父母生怕孩子早戀，有個(gè)異性同學(xué)打個(gè)電話就大驚小怪，非要對(duì)孩子追問(wèn)到底，搞的孩子十分狼狽，其實(shí)他們不過(guò)是普通朋友而已;有些父母不喜歡孩子帶同學(xué)到家里來(lái)，不是嫌棄孩子們把地面搞臟了，就是嫌棄孩子們亂翻東西，更有甚者居然毫不留情地將孩子的同學(xué)“請(qǐng)”出家門。可以反問(wèn)一句，父母經(jīng)常如此表現(xiàn)，孩子還怎么與人交往?別的孩子又怎么能夠愿意與孩子做朋友呢?
影響孩子人際交往能力的原因：對(duì)孩子溺愛(ài)保護(hù)過(guò)度
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，甚至達(dá)到溺愛(ài)的程度，孩子事無(wú)巨細(xì)父母都給照顧的無(wú)微不至，孩子就是家里的中心和太陽(yáng)，父母每天都像行星一樣不知疲倦地圍著孩子轉(zhuǎn)，所有注意力都集中在了孩子身上，家里但凡有好吃的和好玩的，從來(lái)都是孩子一個(gè)人無(wú)條件地獨(dú)占，根本不用考慮與別人分享。久而久之，孩子便養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的習(xí)慣，于是當(dāng)他與別的孩子相處時(shí)根本就不懂得尊重別人，不懂得關(guān)心別人，在別人面前表現(xiàn)得十分驕蠻任性，讓人無(wú)法接受和靠近，從而使他失去了許多交朋友的機(jī)會(huì);有些家長(zhǎng)對(duì)孩子采取了一些不必要的保護(hù)，他們對(duì)孩子的外出是處處不放心，總怕孩子會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生，總怕孩子和別人在一起會(huì)吃虧受欺負(fù)，于是就喜歡把孩子關(guān)在家里，即使允許孩子出門也會(huì)陪伴左右。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子由于缺少與人交往的鍛煉，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力往往較差，在社交場(chǎng)合經(jīng)常會(huì)有一些笨拙的舉動(dòng)出現(xiàn)，顯得手足無(wú)措，而且一旦與同伴之間的沖突發(fā)生，他便會(huì)選擇退縮和回避來(lái)應(yīng)對(duì)。
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