大學生人際關(guān)系的特點
大學生人際關(guān)系的特點
大學校園是一個集學習和生活為一體的場所，大學生交往的對象一般是同學和老師，這就決定了大學生的人際關(guān)系有其獨特的特點。下面是學習啦小編給大家搜集整理的大學生人際關(guān)系的特點以及存在的問題。
大學生人際關(guān)系的特點
1、大學生人際關(guān)系比較單純
首先，是交往對象的單純。大多數(shù)大學生人際交往的對象主要同學和老師。其次，是交往目的的單純。同學之間、師生之間的交往，一般都沒有功利色彩，也不會有直接的利益沖突。
2、大學生人際關(guān)系建立在平等基礎(chǔ)上
大學生之間由于相似的年齡、學歷，他們沒有地位高低之分，也沒有尊卑長幼之別。人際交往完全是建立在平等的基礎(chǔ)之上。師生之間盡管因為身份的不同在某種程度上會打破這種平等關(guān)系，但與單位里上司與下屬之間的關(guān)系相比，師生關(guān)系仍是相對平等的。
3、大學生人際交往主要集中在幾個群體中
一是以學習為交際紐帶的群體。如同班同學、培訓班的同學等。二是以地域為交際紐帶的群體。因為具有共同的方言、飲食習慣等，同鄉(xiāng)更容易形成比較親密的關(guān)系。三是以興趣為交際紐帶的群體。大學里不同的社團滿足了同學們不同的興趣需求。有共同興趣的學生有更多的共同話題，他們之間往往也更容易建立人際關(guān)系。四是以生活空間為交際紐帶的群體。如室友，由于共同的生活創(chuàng)造了更多交流的機會，有利于人際關(guān)系的建立。
大學生人際關(guān)系存在的主要問題
由于主客觀原因，一部分大學生往往會出現(xiàn)人際交往障礙，影響其身心健康和學習進步。大學生人際關(guān)系存在的問題主要有以下幾種：
1、自卑心理導致的人際關(guān)系問題
奧地利心理學家阿德勒認為，“自卑是指個體遭遇挫折、無法達成目標時的無力感、無助感以及對于自己失望的心態(tài)”。在人際交往中，自卑表現(xiàn)為缺乏自信，因懼怕出丑或遭他人恥笑而不愿主動與人交往。大學生自卑心理的產(chǎn)生大多源于以下幾種因素：一是家庭貧困。特別是那些剛從農(nóng)村出來，初到大城市的貧困學生，大城市的繁華帶給他們的不僅是視覺上的刺激，更是心理上的沖擊。城里有錢的同學時尚的穿著、高檔的消費用品無形中讓這些農(nóng)村來的貧困生自覺低人一等，逐漸便產(chǎn)生了自卑心理。二是學業(yè)落后?？忌贤粋€大學的，都是成績相當?shù)膶W生。要想在學習上脫穎而出，則要付出更多的努力。而大學學習與中學學習有很大的不同，大學學習更強調(diào)自主性。有的學生認為從緊張的中學階段解放出來就可以好好放松一下了。思想上的懈怠，加上對大學學習方法的不適應，學業(yè)上的落后是在所難免的。這對于那些曾經(jīng)學習拔尖的學生來說無疑是一個沉重的打擊，使他們開始喪失自信心，變得自卑起來。三是能力不足。大學校園是一個可以充分展現(xiàn)才華的地方。大學的評價指標相對于中學的“成績至上”來說更加多元。有的學生除了學習之外就沒有什么特長和才藝了。那些多才多藝的同學通常會贏得大家的贊賞和羨慕。而那些沒有特長和才藝的學生往往也會產(chǎn)生自卑心理。
2、自我中心主義導致的人際關(guān)系問題
現(xiàn)在的大學生大多都是獨生子女。在家里唯我獨尊，習慣了別人圍著自己轉(zhuǎn)，以自我為中心，很少會考慮別人的想法和感受，也不會體貼和關(guān)心別人。到了大學宿舍這個集體環(huán)境中，他們?nèi)匀灰宰晕覟橹行?。如果總是只考慮自己而不顧及室友的感受，久而久之就會遭到室友的排斥，甚至會產(chǎn)生摩擦和矛盾，引起爭吵。沒有人愿意跟一個自私自利的人交往，因此，以自我為中心的學生很難與別人維持長久的人際關(guān)系，也很難交到朋友。
3、性格內(nèi)向?qū)е碌娜穗H關(guān)系問題
內(nèi)向與外向是性格的兩個維度，沒有孰優(yōu)孰劣之分。性格內(nèi)向的人通常比較敏感，對生活和外界有著敏銳的觀察和豐富的感知，卻很少會表露出來，平時總是寡言少語。因而，性格內(nèi)向的人往往在人際交往方面會遇到較多的困難。與別人接觸時顯得靦腆、害羞，不能有效地表達自己的情感和意愿。很在乎別人對自己的評價，總是擔心自己的言行給別人留下不好的印象，因此不敢發(fā)表自己的意見，不喜歡和別人打交道。
4、認知偏差導致的人際關(guān)系問題
大學生社會閱歷不足，交際范圍比較窄，在人際交往中往往會因為知識、經(jīng)驗的有限而造成認知偏差。認知偏差主要表現(xiàn)為以下兩方面：一是首因效應。即是我們通常講的“第一印象”，是指在交往過程中人們基于最初獲得的信息所形成的印象，這種印象往往會對以后的認知與評價起指導性作用。在與他人的交往過程中，人們往往根據(jù)第一印象來對他人做出評價和判斷。特別是第一印象不好時，這種效應表現(xiàn)更為明顯。然而第一印象往往帶有片面性、膚淺性，很難全面反映一個人的真實情況。二是刻板效應。它是指人頭腦中存在的關(guān)于某一類人的比較固定的看法。比如很多人認為漂亮女生都很驕傲自負，家庭富裕的學生生活都很奢侈。在彼此不了解的情況下，刻板效應能幫助我們快速推斷對方的基本情況，但是事情總有例外。因此，在人際交往中我們應該對具體的人作具體的分析，不能一概而論。
解決大學生人際關(guān)系問題的措施
大學時期是大學生心理趨于成熟的時期，在這一成長階段的大學生特別需要與人溝通，向別人傾訴。當前就業(yè)形勢的嚴峻，大學生承受的壓力也越來越大，他們通過人際交往，希望得到別人的理解與安慰，借此來釋放自己壓抑的情緒。因此，大學生的人際交往顯得尤其重要。此外，掌握了人際交往技巧也會對今后各方面的發(fā)展帶來諸多好處。而在人際交往中出現(xiàn)的人際關(guān)系問題無疑會給大學生帶來諸多煩惱，阻礙其身心、學業(yè)等各方面的發(fā)展。怎樣才能有效地解決這些人際關(guān)系問題呢?
首先，要克服自卑的心理。“尺有所短，寸有所長”，各人都有其優(yōu)勢與劣勢，不要總是拿自己的短處去跟別人的長處比較。樹立自信心，正確認識自己，抬起頭，大膽地去跟周圍的人溝通、交流。
其次，學會關(guān)心他人，克服自我中心主義。多為他人著想，在他人需要幫助的時候，伸出援助之手，這樣我們會收獲更多的友誼。
再次，要正確認識內(nèi)向性格的優(yōu)缺點，努力完善自己。“江山易改，本性難移”。但是對于性格內(nèi)向者來說，可以通過后天的訓練，讓自己變得開朗活潑一些，減少內(nèi)向性格給人際交往帶來的負面影響。
最后，及時調(diào)整認知偏差。與他人交往時，不要盲目相信“第一印象”，所謂“路遙知馬力，日就見人心”，只有經(jīng)過一段時間接觸后，才能全面客觀地了解對方。認識他人時也不要被固定看法所束縛，每個人都是與他人不一樣的個體，實事求是，一分為二地看待別人的優(yōu)缺點。這樣才能打破認知的偏見，擺正交往心態(tài)，促進人際關(guān)系和諧發(fā)展。
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