信息素養(yǎng)的基本概念
信息素養(yǎng)的基本概念
當(dāng)前，信息爆炸對(duì)人的綜合素質(zhì)帶來的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生作為國(guó)家未來發(fā)展的有生力量，其信息素養(yǎng)是國(guó)民信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的大學(xué)生的信息素養(yǎng)的基本概念以及信息素養(yǎng)的內(nèi)涵。
信息素養(yǎng)的基本概念
信息素養(yǎng)的概念是保羅澤考斯基(Paul Zurkowski)最先提出的，他認(rèn)為有信息素養(yǎng)的人必須能夠確定何時(shí)需要信息，并且具有檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需信息的能力。
Bruce提出有信息素養(yǎng)的人應(yīng)該具有的七個(gè)關(guān)鍵特征：獨(dú)立學(xué)習(xí)能力;完成信息過程能力;利用不同信息技術(shù)和系統(tǒng)能力;促進(jìn)信息利用內(nèi)在化價(jià)值;擁有關(guān)于信息世界的充分知識(shí);批判性地處理信息;具有個(gè)人信息風(fēng)格。
1998年，全美圖書館協(xié)會(huì)與美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在其出版物《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》中制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、社會(huì)責(zé)任三方面表述，進(jìn)一步豐富了信息素養(yǎng)在技能、修養(yǎng)、品德等方面的要求。
隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)越來越豐富?，F(xiàn)在基本的共識(shí)是信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為信息意識(shí)、信息能力、信息道德三個(gè)方面，其中信息能力，尤其是信息處理創(chuàng)新能力是信息素養(yǎng)的核心。信息處理創(chuàng)新能力就是能夠有效的、高效的獲取信息，精確的、創(chuàng)造性地使用信息，熟練的、批判的評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
由此，可以看出，信息素養(yǎng)首先是一個(gè)人的基本素質(zhì)，它是傳統(tǒng)個(gè)體基本素養(yǎng)的延續(xù)和拓展，它要求個(gè)體必須擁有各種信息技能，能夠達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平，能夠?qū)z索到的信息進(jìn)行評(píng)估及處理并以此做出決策。
信息素養(yǎng)的內(nèi)涵
從信息素養(yǎng)基本概念和大學(xué)生教育的主要特點(diǎn)分析，大學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵應(yīng)包括如下幾個(gè)方面：
(一)信息素養(yǎng)是指把被動(dòng)信息獲取式教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)信息探究式教育觀念的一種個(gè)人能力，信息素養(yǎng)的提升有利于整合教育方式，從而全方位地促進(jìn)受教育者能力的發(fā)展。
(二)信息素養(yǎng)既是個(gè)體查找、檢索、分析信息的信息認(rèn)識(shí)能力，也是個(gè)體整合、利用、處理、創(chuàng)造信息的信息使用能力。
(三)信息認(rèn)識(shí)能力體現(xiàn)為信息意識(shí)，信息使用能力體現(xiàn)為信息能力。所以信息意識(shí)和信息能力是信息素養(yǎng)的兩個(gè)方面。
由此可知，大學(xué)生信息素養(yǎng)由信息意識(shí)與信息能力構(gòu)成。
大學(xué)生信息素養(yǎng)是在信息使用過程中逐漸形成的習(xí)慣性技能，屬于底層技能;信息能力是在信息處理過程中形成的個(gè)體解決問題的能力，屬于高層技能。信息意識(shí)與信息能力構(gòu)成了信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)又會(huì)對(duì)信息使用與信息處理過程具有反饋?zhàn)饔?。信息使用和信息處理依賴于信息源所能夠提供的信息量，在社?huì)能夠提供足夠信息的情況下，個(gè)體在對(duì)信息的使用與處理過程中形成了信息素養(yǎng)。
信息素養(yǎng)的外在表現(xiàn)
信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個(gè)方面的能力：
(一)運(yùn)用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡(luò)傳播工具。
(二)獲取信息：能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，能熟練地運(yùn)用閱讀、訪問、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)、檢索等獲取信息的方法。
(三)處理信息：能對(duì)收集的信息進(jìn)行歸納、分類、存儲(chǔ)記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達(dá)等。
(四)生成信息：在信息收集的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地概述、綜合、履行和表達(dá)所需要的信息，使之簡(jiǎn)潔明了，通俗流暢并且富有個(gè)性特色。
(五)創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長(zhǎng)點(diǎn)，從而創(chuàng)造新信息，達(dá)到收集信息的終極目的。
(六)發(fā)揮信息的效益：善于運(yùn)用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
(七)信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時(shí)空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系。
(八)信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價(jià)值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時(shí)代的信息倫理素養(yǎng)。
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