信息素養(yǎng)的重要性
信息素養(yǎng)的重要性
信息素養(yǎng)與我們的生活密切相關(guān)，是非常重要的。下面是學習啦小編給大家搜集整理的信息素養(yǎng)的重要性以及信息素養(yǎng)重要性的體現(xiàn)文章內(nèi)容。
信息素養(yǎng)的重要性
信息是普遍存在的，但并非所有的信息我們都需要，也不是擁有越多信息對我們就越有益。大衛(wèi)・申克在他的書《信息煙塵：如何在信息爆炸中求生存》中寫到：“如果信息超出人類的承受能力，它就會破壞我們自我學習的能力，使作為消費者的我們更容易受到侵害，使作為共同體的我們更缺乏凝聚力。這種狀況使大多數(shù)人控制生活的能力一點點削弱。”
大衛(wèi).申克的話指出人類面對信息可能會進入一個兩難的困境：信息貧乏會帶給人們痛苦;信息盈余也會給人們帶來痛苦。人們真的沒有辦法應(yīng)對信息爆炸嗎?答案當然是否定的。我們之所以在面對海量信息時顯得困惑迷茫，是因為我們?nèi)鄙僖环N新的素質(zhì)――信息素養(yǎng)。在信息社會中，個人要提高生活質(zhì)量、追求幸福，公民要承擔社會責任，企業(yè)要發(fā)展壯大，城市和國家要提高國際競爭能力，都需要培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)。
信息素養(yǎng)應(yīng)該如何定義呢?1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(IIA)主席保羅・澤考斯基在提交給全美圖書館學和信息學委員會(NCLIS)的一份報告中首次提出了這一概念，他將之解釋為“利用大量的信息工具及原始信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。1989年，美國圖書館協(xié)會(ALA)下設(shè)的IL主席委員會發(fā)表的一份有關(guān)IL的權(quán)威報告對IL的定義是至今使用最為廣泛的一種：“具有信息素養(yǎng)的人必須在需要時能夠識別、查找、評價和有效地使用信息”。
信息素養(yǎng)重要性的體現(xiàn)
信息素養(yǎng)與日常生活
信息素養(yǎng)與我們的生活密切相關(guān)，在日常生活中，當人們可以隨時了解與自身生活相關(guān)的信息，就能提高生活質(zhì)量。例如，求職者想要了解哪兒有就業(yè)機會;租房人想要知道與房東的權(quán)限糾紛可以依據(jù)什么法律來保護自己;一個家庭面對較大的支出，如金融投資、購房或購買保險等問題時，想要了解有哪些選擇，如何選擇。這些問題依靠個人原有的知識可能無法解決。但是當你具備了良好的信息素養(yǎng)能力，你就可以及時獲取現(xiàn)時的信息，及時找到機會，做出正確決策。
信息素養(yǎng)與學習
計算機普及之前，大學生的專業(yè)學習主要是依靠圖書館中的圖書和期刊。學生們頻繁地往返于圖書館、宿舍和教室之問，形成“三點一線”的生活學習模式。 這種模式中，對圖書館的利用存在種種不便，如占位難，圖書副本有限，摘錄不便等。而現(xiàn)在的圖書館已不限于提供紙本的信息資料，圖書館通過購買各種類型的數(shù)據(jù)庫，將大量信息資源通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供給師生。師生通過網(wǎng)絡(luò)訪問圖書館的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，或者采用IP限定的方式訪問遠程的服務(wù)器就可以直接瀏覽和下載各種文獻信息資料。數(shù)字圖書館和電子資源的繁榮要求學生除了會使用計算機之外，還要對必要的信息資源和數(shù)據(jù)庫的使用方法有較為深刻的了解，這是大學生信息素養(yǎng)的基本要求。
信息素養(yǎng)與求職
2000年以來我國的高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)每年都處于增長的態(tài)勢，而且這一形勢還在持續(xù)。2000年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為107萬人，2012年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為700萬人。大學畢業(yè)生數(shù)量越來越多，而公共部門對大學生的新增需求越來越少，大學生求職成功的機會相對而言可能越來越小。在就業(yè)壓力日趨嚴峻，就業(yè)競爭越發(fā)激烈的形勢下，擁有良好的信息素養(yǎng)更有機會在競爭中脫穎而出，相反就可能陷入大衛(wèi).申克指出的信息兩難困境：要么面對大量信息像沒頭蒼蠅到處亂飛，誤打誤撞，浪費時間和精力;要么沒有掌握必要的信息，失去了本應(yīng)屬于自己的好機會。
信息素養(yǎng)與科技創(chuàng)新
在信息社會中，科技創(chuàng)新是推動社會前進的重要因素。科技創(chuàng)新是一個國家和民族在全球競爭中凸顯優(yōu)勢的最重要途徑，也是一個國家持續(xù)發(fā)展的重要基石?？萍紕?chuàng)新離不開信息，科研人員必須全面、系統(tǒng)、準確地掌握本領(lǐng)域的相關(guān)信息。但是在信息資源激增的環(huán)境下，科研人員在其科學研究和工作中面臨數(shù)量巨大的信息選擇，信息質(zhì)量的不確定性和數(shù)量的膨脹對科技人員認識和評價信息、快速找到有用信息的能力提出挑戰(zhàn)。擁有大量信息并不意味著就能產(chǎn)生思辨能力和創(chuàng)新意識，良好的信息素養(yǎng)才是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
信息素養(yǎng)與終生學習
信息素養(yǎng)能力是終身學習的法寶。要不斷學習和更新知識，除了參加學校教育外，更重要的是要學會如何自我學習。信息素養(yǎng)能力具有自我定向的特性，具有信息素養(yǎng)能力的人通常能按照特定的需求，尋求知識、尋找事實，評價和分析問題，產(chǎn)生自己的意見和建議，在經(jīng)歷成功尋求知識的激動和喜悅中，也為自己準備和積累了終身學習的能力和經(jīng)驗。同時，具備信息素養(yǎng)能力的人，在尋求知識的過程中經(jīng)常與他人交流自己的思想，加深對知識的理解，激發(fā)創(chuàng)造，并能在一個更大的空間和社會團體中重新定位自己，找到人生新的價值。信息素養(yǎng)是自我學習、終身學習的必備能力，也是創(chuàng)造學習型社會的重要條件。
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