小學(xué)語(yǔ)文答題方法2022

時(shí)間：2022-08-04 10:00:46 躍瀚1373由分享

語(yǔ)文教學(xué)的課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會(huì)聚。下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文答題方法2022，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!

小學(xué)語(yǔ)文主要題型及解題方法

一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文某句話在文中的作用

1.文首：開篇點(diǎn)題;總起下文。

2.文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。

3.文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開頭。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

做閱讀理解的三個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。)

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。

簡(jiǎn)要概括來說：縱觀全文，把握主旨。認(rèn)真審題，定向掃描。篩選組合，定向表述‘

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧和方法

1、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

(1)記敘文回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

(2)說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

(3)議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

2、選擇或概括文章中心

有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的，例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)。

有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)。寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡;借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)的揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人，如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

3、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。

句子的意思有明暗兩種：明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也好回答;暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。

4、某句話在文中的作用

(1)文首：開篇點(diǎn)題;總起下文

(2)文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。

(3)文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開頭。

5、修辭手法的運(yùn)用和作用

(1)比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

(2)排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

(3)設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。

(4)反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等

6、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思

方法1：顧名思義，擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

方法2：找近義詞的方法，注意要能代替到文中，仍保持通順。

方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。

7、選擇正確讀音

一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

8、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~

(1)仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

(2)認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么。

9、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

(1)破折號(hào)的作用：解釋說明;話題的轉(zhuǎn)換;表示話語(yǔ)的中斷;時(shí)間或聲音的延續(xù)。

(2)省略號(hào)的作用：引文的省略;列舉的省略;說話斷斷續(xù)續(xù)。

(3)引號(hào)的作用：直接引用;特殊含義;強(qiáng)調(diào)意思;特定稱謂。

10、給文章加上適當(dāng)?shù)念}目

(1)根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。(比較保險(xiǎn))。

(2)根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目

11、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有八種，比喻，擬人，夸張，排比，對(duì)偶，反復(fù)，設(shè)問，反問。其中考的最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

(1)比喻的作用有三：①是使深?yuàn)W的問題淺顯化，幫人加深體會(huì);②是使抽象的事物具體化，便于接受;③是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

(2)擬人的作用是：①可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情;②運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫的栩栩如生，使人倍感親切自然;③表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫的丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

(3)夸張的作用是①可以深刻的表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;②通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

(4)排比的作用是①能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感②增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，運(yùn)用排比是提高表達(dá)效果的重要手段。

(5)疊詞、短句的作用：使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

(6)引用的作用是：襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。

12、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說說你的理解。

這種問題的回答不是簡(jiǎn)單的從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要同學(xué)們平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

13、比較閱讀理解

有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、情感基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看說明文的閱讀理解。

14、說明文的閱讀理解

對(duì)于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序、說明方法。

說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

最重要的說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。

打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一樣的，這種方法可以突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。