高一羅馬法的起源與發(fā)展知識點總結
羅馬法，一般泛指羅馬奴隸制國家法律的總稱，存在于羅馬奴隸制國家的整個歷史時期。以下是學習啦小編為你整理的高一羅馬法的起源與發(fā)展知識點總結，歡迎大家閱讀。
羅馬法的起源與發(fā)展必考知識點
羅馬法的起源與發(fā)展
1、《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生。
《民法大全》(查士丁尼組織編纂)標志著羅馬法律體系的最終完成。
2、【羅馬法】
兩大準則：保護私有財產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等
局限性：保護奴隸制度，維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫;
婦女權利受限
性質(zhì)：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系
影響：維護羅馬帝國的政治、經(jīng)濟統(tǒng)治;是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎;是反封建和
鞏固資本主義制度的有力思想武器。
影響深遠的原因：1.統(tǒng)治范圍廣，傳播遠
2.比較完善，系統(tǒng)性，邏輯性強，法理精深
3.有一些人類共同準則
4.商品經(jīng)濟的發(fā)展，使之不斷修正
5.其發(fā)達是羅馬統(tǒng)治者尊重法學，尊重法學家的結果
常見考點考法
萬民法與公民法的關系是相互補充的，而不是相互對立的。
羅馬法的起源與發(fā)展重要知識點
羅馬法的起源與發(fā)展
1、《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生。
《民法大全》(查士丁尼組織編纂)標志著羅馬法律體系的最終完成。
2、【羅馬法】
兩大準則：保護私有財產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等
局限性：保護奴隸制度，維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫;
婦女權利受限
性質(zhì)：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系
影響：維護羅馬帝國的政治、經(jīng)濟統(tǒng)治;是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎;是反封建和
鞏固資本主義制度的有力思想武器。
影響深遠的原因：1.統(tǒng)治范圍廣，傳播遠
2.比較完善，系統(tǒng)性，邏輯性強，法理精深
3.有一些人類共同準則
4.商品經(jīng)濟的發(fā)展，使之不斷修正
5.其發(fā)達是羅馬統(tǒng)治者尊重法學，尊重法學家的結果
羅馬法的起源與發(fā)展教案
一、羅馬法的起源與發(fā)展——說教材
1、課標要求：學生了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。
2、教材地位：《羅馬法的起源與發(fā)展》是人教版高中歷史必修一第二單元第六課的內(nèi)容。本單元闡述了古代希臘民主政治和羅馬的法律制度。古希臘、古羅馬是西方政治文明的源頭，古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產(chǎn)，其中所蘊含的“公平、正義”的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現(xiàn)它而追求的法律目標。同時本課在引導學生學習西方政治史模塊上起著至關重要的作用，有效地銜接了西方古代政治與近代政治，為下一個單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》作了鋪墊。
3、教學目標：依據(jù)課標要求，基于對教材的分析和學情的分析，并結合教學實際，我對教學目標進行了分解和細化，確立了以下三維目標：
知識與能力：識記羅馬法、《十二銅表法》、萬民法以及《民法大全》標志著羅馬法體系的最終形成;理解羅馬法的主要內(nèi)容和作用;通過斷案、閱讀材料，培養(yǎng)學生理性分析、綜合歸納的能力。
過程與方法：通過查閱資料和材料的展示、創(chuàng)設情境、設置問題臺階、學生合作探究，引導學生去探究羅馬法的起源和發(fā)展;通過閱讀、分析材料來理解羅馬法的作用。
情感態(tài)度、價值觀：通過本課的學習使學生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則;明確法律在維護國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進行法制建設的重要性和必要性。
4、教材的重難點分析
教學重點：羅馬法的主要內(nèi)容和羅馬法的影響。從羅馬法主要內(nèi)容的構成可以看出其所包含的階級屬性，及其對羅馬社會所產(chǎn)生的作用。而對羅馬法作用的學習要使學生理解羅馬法是人類的文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響。
教學難點：習慣法向成文法發(fā)展的原因;公民法向萬民法發(fā)展的原因。習慣法、成文法、公民法、萬民法屬于法律術語和概念，需要教師的講解和闡釋。
二、羅馬法的起源與發(fā)展——說學情
高一的學生，具備一定的社會觀察、閱讀理解和分析等自主學習能力，通過初中的歷史學習，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產(chǎn)階級法律的相關知識，因而可以使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。
三、羅馬法的起源與發(fā)展——說學法
自主閱讀方法，以案說法，問題探究法。
四、羅馬法的起源與發(fā)展——說教法
教學設計思路：
1、遵循新教材中中外史合編體例的設計，把中國歷史與世界歷史有機聯(lián)系起來。例如《秦律》,《中華人民共和國民法通則》。
2、遵循以學生為主體的教學理念，即教學設計力求體現(xiàn)學生主體對教學的需要。利用案例，層層設問讓學生愉快地獲取知識。
教學方法的使用：
采用談話法、講授法和圖示法，討論法等教學方法。
課前準備：
在第五課結束后給學生安排任務，查閱公元前6世紀至7世紀古羅馬的歷史，預習第六課課文，這樣處理的目的是為了解決時間短內(nèi)容多的問題。
五、羅馬法的起源與發(fā)展——說教學過程
新課導入：這一環(huán)節(jié)先出示余秋雨的一段話然后提問：羅馬的偉大體現(xiàn)在哪些方面?學生回答的基礎上補充還有羅馬法。羅馬建立過一個龐大的地跨歐、亞、非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法?它對維系羅馬帝國的統(tǒng)治起到了什么作用?羅馬法又散發(fā)著什么樣的魅力以至影響至今呢?這節(jié)課學習羅馬法的起源和發(fā)展。
新課學習：我依據(jù)教材設計了三個學習內(nèi)容：羅馬法的起源與發(fā)展、羅馬法的內(nèi)容、羅馬法的影響。
(一)羅馬法的起源與發(fā)展
包括習慣法到成文法的發(fā)展，羅馬法的發(fā)展與完善兩方面的內(nèi)容。
1、習慣法到成文法的發(fā)展
請學生自主閱讀習慣法到成文法的發(fā)展，我設計案例，設置5個層層遞進的問題，幫助學生突破難點。
PPT出示案例，請同學們看案例，提出問題。
?、俜ü贂绾闻袥Q?
法官偏袒盧修斯的家人。因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。
?、谌绻闶瞧矫衩媾R上述的結果，你是否愿意?當你的權利受到不公正的損害，你會怎么做呢?
學生回答“不愿意，起來反抗，捍衛(wèi)自己的權利”。
教師評析：這個案例只是反映當時羅馬社會圍繞權利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影，社會矛盾的加深，平民的持續(xù)抗爭，使早期羅馬國家局勢動蕩。
③羅馬的貴族最后如何處理的呢?
制定了《十二銅表法》。
?、苋绻€是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判?
學生回答：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財產(chǎn)需按其遺囑進行處理。盧修斯一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。
⑤這個結果和《十二銅表法》頒布前一樣嗎?那么作為成文法起點的《十二銅表法》的頒布有什么重要的作用?
學生回答：《十二銅表法》出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，在一定程度上保護了平民的利益，通過這種方式比較《十二銅表法》頒布前后判案的結果不同使學生理解在平民反對貴族的斗爭中習慣法發(fā)展為成文法，而成文法的出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，因此在一定程度上保護了平民的利益，突破第一個難點。
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