章太炎與魯迅產(chǎn)生分歧是什么原因
章太炎與魯迅雖然是師生關系，但二人對一些事情的觀點并不一致，雖然走的是不同的道路，但都是為了自己的目標。下面學習啦小編整理了章太炎與魯迅產(chǎn)生分歧的原因，歡迎大家的閱讀!
章太炎與魯迅產(chǎn)生分歧的原因
因為有分歧，兩個人開始支持自己支持的政治派別，但是兩人師徒關系卻沒有因為這個原因受到太大的波及，兩人還是會時不時一起討論國家大事兩人之間也很少出現(xiàn)大的沖突。兩人的這段關系處理的非常好。
在章太炎先生去世之后有非常多他的學生都在大張旗鼓的舉行一些悼念章太炎的追悼會，但是在魯迅看來這么做是沒有必要的，章太炎一生有非常多的學生，而且有大多數(shù)都是和他一樣在寫文生涯中慢慢開始了自己的仕途，但是魯迅卻和他們有著非常本質(zhì)的區(qū)別，他依然還是那個專心做學問，以文字為力量的學者，他希望把力量投注到文字中去，而不是靠在官場上的人云亦云來改變未來的命運，這就是他和他的老師章太炎之間的本質(zhì)區(qū)別。
這就是章太炎和魯迅為何走歧路，兩個人雖然都走的不是同一個道路，不過兩人最后都還算得上是達到了自己的目標，所以所謂的章太炎的魯迅走的是歧路，并不是兩人完全背道而馳，而是在達到目的方式上兩個人的手段不一樣而已。并不是大多數(shù)人所想的完全不一樣。
章太炎的徒弟
東京時期
錢玄同(疑古)、許壽裳、朱希祖、黃侃(季剛)、劉文典(舒雅)、汪東(旭初)、沈兼士、馬裕藻、龔寶銓、周樹人(魯迅)、周作人(啟明)、胡以魯、易培基、陶煥卿、錢家治、朱宗萊、余云岫等
北京時期
吳承仕等
蘇州時期
龐俊(石帚)、沈延國、徐復、朱季海、王仲犖、諸祖耿、姚奠中。
章太炎的人物影響
作為著名的國學大師，當時最重要的報紙《申報》對章太炎頗為關注，甚至有專門的記者記載大師講課內(nèi)容，然后發(fā)表到《申報》上。
1922年4月1日至6月17日，章太炎應江蘇教育會的邀請，到上海演講國學。
江蘇教育會在《申報》刊出的通告中解釋其何以會邀請章太炎演講國學：“借西方之新學，以證明我國之舊學，此即為中西文化 溝通之動機。同人深懼國學之衰微，又念國學之根柢最深者，無如章太炎先生，爰持敦請先生蒞會，主講國學”。
章太炎此次講學備受上海輿論界矚目，《申報》進行了全程記錄報道。此事之所以受到關注，與此時思想文化界各種學說、思潮 的活躍關系密切。胡適在新文化運動如火如荼之際提出“整理國故”的口號，極大地影響了學界風向，國學研究成為新的學術(shù)熱潮 。章太炎背負國學大師的頭銜，對許多希冀保存國粹之人有著巨大的吸引力。章太炎關于整理國學的態(tài)度、方法，自然為各方關注 。
關于講學內(nèi)容，《申報》派出專門記錄人員，大多在講演后次日即將講演內(nèi)容以連載形式刊出。章太炎此次國學演講共分十講， 前兩講略述國學之大概與治國學之方法，至第三講轉(zhuǎn)為闡述國學之派別，繼而分經(jīng)學、哲學、文學三類，詳敘派別之分，最終一講 則對國學之前途作一展望。
這時胡適等新文化派學人一面繼續(xù)推廣白話文，一面又提出以科學的方法整理國故，給中國社會造成不小的沖擊。第二次講演當日，《申報》又刊出消息：“江蘇省教育會敦請章太炎先生主講國學，第一期已于本月一日舉行，嗣因報名聽講者異常踴躍，決定自第二期起，改在尚文門內(nèi)迎薰路中華職業(yè)學校附設職工教育館內(nèi)開會，聲明擴充座位至一千人。注意國學諸君，得此消息，爭先前往索取聽講券，至昨日下午，已滿足一千人，可謂盛矣。”《申報》1922年4月8日《章太炎今日繼續(xù)講學》一文中報道。
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